中職生英語學(xué)習(xí)興趣激發(fā)策略研究

朱璐

【摘要】從目前來看，雖然中職生在之前已經(jīng)接受過多年英語教育，但是他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣并不是特別濃烈，上課心不在焉，課堂氣氛沉悶不堪，這直接影響中職生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。中職英語課堂加強(qiáng)改革，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是當(dāng)務(wù)之急。本文重點(diǎn)研究激發(fā)中職生英語學(xué)習(xí)興趣的對(duì)策，意在起到拋磚引玉之用。

【關(guān)鍵詞】中職生 英語學(xué)習(xí)興趣 激發(fā)策略

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）09-0103-02

一、前言

隨著世界一體化進(jìn)程的推進(jìn)，國(guó)與國(guó)之間的聯(lián)系與合作越發(fā)緊密，“地球村”這個(gè)曾經(jīng)不可能實(shí)現(xiàn)的詞語正在被人類踐行著。在這過程中，英語作為一門國(guó)際通用性語言，重要性越發(fā)凸顯。社會(huì)各行各業(yè)都希望從業(yè)人才能具備一定的英語能力，這就對(duì)學(xué)校英語教育提出了一定的要求，要全力提升學(xué)生的英語聽說讀寫能力。中職院校旨在培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理一線工作的技能型人才，這些人才掌握英語應(yīng)用能力更是尤為重要。但從目前來看，雖然中職生在之前已經(jīng)接受過多年英語教育，但是他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣并不是特別濃烈，上課心不在焉，課堂氣氛沉悶不堪，這直接影響中職生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。中職英語課堂加強(qiáng)改革，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是當(dāng)務(wù)之急。本文重點(diǎn)研究激發(fā)中職生英語學(xué)習(xí)興趣的對(duì)策，意在起到拋磚引玉之用。

二、激發(fā)中職生英語學(xué)習(xí)興趣的策略

1、創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍

一直以來，由于中職英語教師在課堂中沿襲“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)法，將中職生人為變成聽課的“機(jī)器”，所以中職生難以充分發(fā)揮自己的話語權(quán)，進(jìn)而導(dǎo)致課堂教學(xué)氣氛沉悶不堪，教學(xué)效果大打折扣。在這種情況下，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍至關(guān)重要，要使學(xué)生置身于學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境中，才能使他們卸下心防，真正的接觸英語。比如中職英語教師在講解外國(guó)的圣誕節(jié)的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以提前安排學(xué)生將教室布置一番，在窗戶上貼上圣誕老人的畫像，在教室里擺上圣誕樹，然后在授課時(shí)，教師邀請(qǐng)學(xué)生圍坐成一圈，先介紹有關(guān)圣誕節(jié)的詞匯，比如Christmas eve（圣誕前夜），Christmas tree（圣誕樹），Christmas card（圣誕卡），Santa Claus（圣誕老人），Christmas carol（圣誕頌歌）等，然后利用多媒體播放活潑歡快的《Jingle Bell》歌曲，讓學(xué)生置身于歡快的音樂聲中，鼓勵(lì)學(xué)生用英語說一說自己在圣誕節(jié)發(fā)生的趣事和難忘的事情。現(xiàn)在的中職生都比較喜歡過圣誕節(jié)，這樣的話題能引發(fā)他們的興趣。他們?cè)谥v述過程中也潛移默化地鍛煉了英語表達(dá)能力，課堂氣氛達(dá)到了高潮。

2、使用多元教學(xué)方法

素質(zhì)教育對(duì)中職英語教學(xué)提出了全新的要求，希望中職英語教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生以飽滿的熱情參與到課堂教學(xué)中。在現(xiàn)代教育理論的推動(dòng)下，各種新型教學(xué)法層出不窮，我們中職英語教師不能再沿襲“滿堂灌”、“一言堂”的傳統(tǒng)教學(xué)法，這樣只能扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和探究能力。諸如任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、多媒體教學(xué)法、小組討論法等新型教學(xué)法都可以引入到中職英語課堂教學(xué)中，其中，我認(rèn)為分層教學(xué)法是值得應(yīng)用的一種教學(xué)法。

我們都知道中職生的發(fā)展水平參差不齊，有的學(xué)生英語基礎(chǔ)好，能讀懂英語文章；有的學(xué)生英語基礎(chǔ)差，連基本的英語詞匯都不認(rèn)識(shí)。如果對(duì)他們采取“大一統(tǒng)”的教學(xué)方式，勢(shì)必難以提升教學(xué)效果。有鑒于此，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況將全班學(xué)生分為幾個(gè)層次，針對(duì)每個(gè)層次的學(xué)生提出不同的英語教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，使基礎(chǔ)好的學(xué)生走得快些，使基礎(chǔ)差的學(xué)生能慢慢跟上教學(xué)進(jìn)度。這樣一來，每個(gè)層次的學(xué)生都能得到發(fā)展，對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣有所提升。正所謂“教學(xué)無法、教無定法、貴在得法”，中職英語課堂教學(xué)不應(yīng)該僅僅局限在一種教學(xué)方法上，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)具體情況選用合適的教學(xué)法，旨在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

3、布置生活英語作業(yè)

為了鞏固學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)成果，英語教師一般都會(huì)為學(xué)生布置一些英語作業(yè)。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，教師布置的作業(yè)不能僅僅局限在抄寫單詞，背誦課文等方面，這樣的作業(yè)對(duì)中職生來說略顯枯燥。有鑒于此，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生布置生活化生活，使學(xué)生在開放性、靈活性的氛圍中完成作業(yè)。比如講完中西方著名景點(diǎn)后，教師讓學(xué)生圍繞自己感興趣的旅游景點(diǎn)，如北京頤和園、埃及金字塔等作為主題，制作一份五彩繽紛、趣味盎然的英文報(bào)，讓學(xué)生上網(wǎng)搜集資料，整理思路，制作出能體現(xiàn)個(gè)性的英語報(bào)。學(xué)生制作出來之后，教師還要給予學(xué)生積極的肯定與鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)，為學(xué)生布置生活化作業(yè)的素材非常多，還可以為學(xué)生推薦通俗易懂的英語文章引導(dǎo)學(xué)生閱讀，然后讓學(xué)生在課堂上談?wù)勛约旱拈喿x體會(huì)和閱讀心得，學(xué)生的表達(dá)也許有一些瑕疵，但是只要肯表達(dá)自我，教師都要給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，樹立學(xué)習(xí)自信心。

三、結(jié)束語

興趣是最好的教師。要想使中職生學(xué)好英語，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。中職生活潑好動(dòng)，激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)興趣有很多種方式，教師要用心探索，結(jié)合中職生的身心規(guī)律，使用合適的教學(xué)方式，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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