淺談班主任如何關(guān)愛留守兒童

摘要：伴隨著我國社會與經(jīng)濟的快速發(fā)展，很多的父母外出務(wù)工，導(dǎo)致很多的兒童變成了留守兒童，伴隨著留守兒童越來越多，留守兒童逐漸變成了當(dāng)今社會的一個很棘手難題。在學(xué)校教育中，班主任應(yīng)當(dāng)特別關(guān)注并關(guān)愛留守兒童這一特殊群體，讓關(guān)愛留守兒童成為一項工作重點的工作。讓留守兒童感受到學(xué)校的溫暖，從而讓這些留守兒童能夠快樂而健康的成長。

關(guān)鍵詞：班主任；關(guān)愛；留守兒童

近年來隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，為了生計及提高家庭收入而外出的父母越來越多，這樣勢必會導(dǎo)致大量留守兒童的產(chǎn)生，留守兒童已經(jīng)成為了社會一項熱點。很顯然，兒童時期缺少父母在身邊，孩子與父母相處的時間少之又少，這樣的留守兒童確實父母的關(guān)愛，很顯然就是一個十分特別的弱勢群體，并且這一群體心理又十分的敏感，很容易走上錯誤的道路，例如正確的價值觀及健康心理的形成。青少年兒童本身就處在一個省心健康發(fā)展的重要節(jié)點，需要借助父母及老師雙方的正確關(guān)心及引導(dǎo)教育才能夠健康成長，這樣長期發(fā)展肯定會影響到兒童的身心健康，因此，針對留守兒童的教育工作必須成為學(xué)校教育工作的一項重中之重，尤其是班主任要給予留守兒童更多的關(guān)注及關(guān)愛，讓留守兒童健康快樂的成長[1]。但班主任如何去關(guān)愛留守兒童，如何更好的關(guān)愛留守兒童是值得去研究的課題，筆者在本文中結(jié)合自己工作實際，認為班主任應(yīng)當(dāng)進行如下工作來關(guān)愛留守兒童。

一、營造友愛的氛圍，使留守兒童感受到溫暖

作為班主任，不僅要關(guān)心留守兒童的學(xué)習(xí)成績，更應(yīng)該為他們營造一個互助友愛的班級氛圍，讓留守兒童在班集體中體會到愛和溫暖。具體做法可以通過信息卡對留守兒童的學(xué)習(xí)、生活、健康、心理等方面進行管理。關(guān)心留守兒童的成績起伏狀態(tài)，在其成績波動時及時幫助他們分析原因，明確學(xué)習(xí)方向，鼓勵他努力學(xué)習(xí)。節(jié)日時組織學(xué)生一起開展有趣的活動一起度過，是留守兒童也可以體會到節(jié)日的溫暖。在天氣變化或集體活動是關(guān)心留守兒童的衣著等情況，留意他們衣食住等方面是否正常[2-3]。關(guān)注留守兒童的健康狀況，在其患病是要及時帶其進行治療，并給予悉心的照顧，讓他免受疾病的威脅，感覺到來自老師的關(guān)懷。留守兒童長期與父母分離，缺乏來自父母的關(guān)愛，容易感受到孤獨，嚴重時會造成性格內(nèi)向自閉，班主任要多與他們談心，讓他們體會到來自長輩的關(guān)愛，消除負面情緒，建立健康的生活態(tài)度。

二、建立健全留守兒童聯(lián)系卡及檔案資料

首先應(yīng)該建立健全的留守兒童聯(lián)系卡片和檔案資料。留守兒童聯(lián)系卡片的內(nèi)容應(yīng)該包含留守兒童的姓名、照片、監(jiān)護人的姓名和電話、家庭住址等基本信息，方便及時聯(lián)系留守兒童的家長[4]。此外，應(yīng)該做好留守兒童檔案整理和存檔工作，檔案的信息應(yīng)該涵蓋留守兒童的個人基本情況、家庭的基本情況、家人的工作單位及詳細地址、家人的聯(lián)系方式以及家人的基本信息并做到及時更新，方便在需求的時候可以隨時聯(lián)系到留守兒童的監(jiān)護人和委托監(jiān)護人。

三、經(jīng)常家訪并了解留守兒童的心理動態(tài)

留守兒童由于心理脆弱并且容易產(chǎn)生心理波動，因此作為班主任必須要第一時間了解并掌握留守兒童的心理狀態(tài)，形成家訪機制，并建立健全學(xué)生心理動態(tài)檔案記錄，隨時引導(dǎo)并干預(yù)留守兒童心理，例如班主任可以不定期的和留守兒童進行心理輔導(dǎo)，及時把控他們的心理狀態(tài)，引導(dǎo)留守兒童心理健康成長[5]。另外，班主任要將家中爺爺奶奶培養(yǎng)成為代理家長，并與他們建立定期的溝通交流，掌握學(xué)生思想動態(tài)。本人在實際工作中就發(fā)現(xiàn)有一名留守兒童由于家中父母均在外務(wù)工，無人照顧導(dǎo)致他長期逃學(xué)并且學(xué)習(xí)成績一落千丈，經(jīng)過我的幾次家訪后，發(fā)現(xiàn)了該生由于長期疏于家庭教育出現(xiàn)了關(guān)愛缺乏并且精神沒有寄托，并且和社會上一些不良青年交友，因此我決定制訂一套完整的針對該生的教育方案，并記錄在案，不斷鼓勵該生積極向上，讓其走向正確的人生道路。

四、及時糾正學(xué)生錯誤思想并鼓勵其積極向上

班主任有責(zé)任和義務(wù)給留守兒童多一份愛，并且要建立定期機制與留守兒童進行談話，以便了解他們的思想動態(tài)并做好記錄。對于一部分留守兒童出現(xiàn)的思想道德缺失、不健全的人格發(fā)展、成績的波動都應(yīng)該予以充分的重視。制定針對性的教育管理方案以幫助這部分留守兒童形成正確的人生觀、價值觀[6-7]。例如，對于厭學(xué)情緒嚴重，抽煙酗酒，打架斗毆的后進生，在管教的同時，還應(yīng)該采取一定的方式建立其自我效能感，幫助他們找到自信心。例如，有些留守兒童中的后進生只是管理不好自己的生活，在某些領(lǐng)域還是比較有天分，老師要強化學(xué)生的這部分優(yōu)點，持續(xù)跟進鼓勵，幫忙他們通過一門學(xué)科找回學(xué)習(xí)的樂趣，找到生活的信心。讓他們了解父母在外打工賺錢的不易，對其進行思想教育可以幫助他們萌生改悔的心意，但是這部分學(xué)生缺乏父母的關(guān)注，在行為上缺乏自制力，還需要老師花費更多的心血跟進其學(xué)習(xí)和思想變化，防止反復(fù)，杜絕他們重新淪為后進生。

五、關(guān)心留守兒童的心理健康狀況，幫助他們健康個性的形成

留守兒童平時缺乏父母的關(guān)心和愛護，心理健康狀況也鮮有人關(guān)心。在兒童心理健康成長的關(guān)鍵時期，更需要思想上的正確指引。家庭教育缺失時學(xué)校教育應(yīng)該及時的補充。兒童心理成長的每個時期都至關(guān)重要，教師都應(yīng)該予以高度重視。學(xué)校可以以開設(shè)心理健康教育課、心理矯正活動、心理健康輔導(dǎo)、心理咨詢等形式幫助留守兒童糾正思想道德品質(zhì)上的偏差，克服心理健康障礙，消除學(xué)生不良的情感情緒，體諒父母，自強自立，健康快樂生活[8]。與此同時，幫助留守兒童形成正確的人生觀、價值觀，形成健康樂觀的個性特征。讓他們與其他兒童一樣感受來自周圍的愛和幸福。

參考文獻

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