淺談小學(xué)體育教學(xué)中“快樂(lè)體育”理念的滲透途徑

盛忠華

摘要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革逐漸深入，越來(lái)越多的教師開始意識(shí)到培養(yǎng)小學(xué)生們熱愛體育的教學(xué)方式更加有效。通過(guò)“快樂(lè)體育”的概念，能夠很有效的概括出小學(xué)體育未來(lái)的重要發(fā)展趨勢(shì)。通過(guò)“快樂(lè)體育”理念的滲透，能夠有效的改變傳統(tǒng)體育課堂教育的固定模式，增強(qiáng)小學(xué)體育課堂教學(xué)的趣味性和活潑性，從而有效的提高小學(xué)生們對(duì)于體育的熱愛。本文通過(guò)對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)中“快樂(lè)體育”理念的滲透進(jìn)行深入分析，快速提高小學(xué)生的體育能力和運(yùn)動(dòng)能力，進(jìn)一步增強(qiáng)他們的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞，提升他們對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的熱愛。

關(guān)鍵詞：“快樂(lè)體育”；小學(xué)體育；滲透途徑

隨著越來(lái)越多的人開始重視身體健康，所以體育運(yùn)動(dòng)已經(jīng)成為越來(lái)越多的人的共同選擇。通過(guò)體育活動(dòng)，能夠進(jìn)一步鍛煉人們的身體素質(zhì)，并且促進(jìn)自身各項(xiàng)能力的提升。為此，很多的學(xué)校都開始重視起體育學(xué)科，并且引入“快樂(lè)體育”的概念。并且經(jīng)過(guò)推廣與實(shí)踐，能夠了解到，“快樂(lè)體育”課堂的建設(shè)，能夠幫助學(xué)生有效緩解學(xué)習(xí)的壓力，調(diào)節(jié)學(xué)生的身心健康，積極促進(jìn)學(xué)生的身心健康于發(fā)展。在這樣的情況下，必須要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，從而更加高效的推廣“快樂(lè)體育”這一理念，全面促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、“快樂(lè)體育”理念內(nèi)涵

所謂的“快樂(lè)體育”，重點(diǎn)在于“快樂(lè)”二字。也就是說(shuō)，“快樂(lè)體育”更加注重小學(xué)體育課堂教學(xué)的趣味性，進(jìn)一步提高小學(xué)生熱愛體育課堂的興趣[1]。在這樣的理念要求下，必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)模式，通過(guò)培養(yǎng)小學(xué)生終身體育的意識(shí)，增加教師和學(xué)生之間的互動(dòng)感受，從而保證“快樂(lè)體育”的積極開展?！翱鞓?lè)體育”在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該更加重視小學(xué)生的情感體驗(yàn)，以學(xué)生的情感體驗(yàn)作為基礎(chǔ)，并且進(jìn)一步關(guān)心學(xué)生的身心健康，從而將情感與鍛煉進(jìn)行結(jié)合，有利于激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和主動(dòng)體驗(yàn)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)提高體育鍛煉的積極性，從而讓學(xué)生擁有更加良好的體魄，滿足終身運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

二、小學(xué)體育教學(xué)中“快樂(lè)體育”的滲透原則

（一）趣味性原則

根據(jù)“快樂(lè)體育”的理念內(nèi)涵，我們知道，“快樂(lè)體育”最重要的就是提高小學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的熱愛。所以在“快樂(lè)體育”不斷滲透的過(guò)程中一定要遵守“趣味性”這一原則。只有在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)充滿趣味，才能夠保證體育課堂形式生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富多彩。在教師進(jìn)行體育教學(xué)的同時(shí)，必須將課堂的教學(xué)內(nèi)容與課上的教學(xué)形式相統(tǒng)一，充滿趣味、活潑。這樣才能夠保證小學(xué)體育課堂教學(xué)充分的調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性，讓他們能夠更加容易融入到體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程之中，而不是通過(guò)簡(jiǎn)單的體育訓(xùn)練來(lái)完成課堂教學(xué)。在積極踐行“快樂(lè)體育”這一理念的同時(shí)，教師一定要轉(zhuǎn)變自身的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，讓課堂充分的“活”起來(lái)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣?？梢酝ㄟ^(guò)“快樂(lè)體育教學(xué)法”、“游戲法”等能夠充分活躍課堂氣氛的教學(xué)法是進(jìn)行教學(xué)。還可以在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中增加自身的“趣味性”，在運(yùn)動(dòng)示范的過(guò)程中注重學(xué)生的興趣愛好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）互動(dòng)性原則

盡管小學(xué)生的思想觀念還沒(méi)有發(fā)展程度，但是相對(duì)來(lái)說(shuō)已經(jīng)具備了個(gè)體認(rèn)知的概念。所以在體育課堂教學(xué)的過(guò)程中，必須要提升課堂教學(xué)的互動(dòng)性，這樣才能夠讓小學(xué)生在體育鍛煉的過(guò)程中充分的進(jìn)行互動(dòng)，從而通過(guò)自我認(rèn)識(shí)和他人評(píng)價(jià)的方式來(lái)提高自我認(rèn)知。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，更加需要?jiǎng)e人的認(rèn)可與肯定，這樣才能夠讓他們有著更加積極的表現(xiàn)[2]。“快樂(lè)體育”的教學(xué)理念能夠充分的幫助學(xué)生掌握互動(dòng)性的原則，并且讓每一個(gè)學(xué)生都能夠充分的認(rèn)識(shí)到快樂(lè)的情感體驗(yàn)作為基礎(chǔ)，所以必須要幫助學(xué)生做到完全的正確評(píng)價(jià)自己。教師在進(jìn)行“快樂(lè)體育”的過(guò)程中，也必須懷有積極的態(tài)度，通過(guò)與小學(xué)生在不斷互動(dòng)的過(guò)程中幫助他們進(jìn)行自我認(rèn)知、自我提高，讓小學(xué)生感受到體育課堂帶來(lái)的全新體驗(yàn)。

（三）針對(duì)性原則

小學(xué)生因?yàn)橐呀?jīng)具備了較強(qiáng)的個(gè)體意識(shí)，所以他們更加容易興奮，并且活潑好動(dòng)。而這種活潑好動(dòng)的天性很容易傳染給其他的小學(xué)生，所以小學(xué)生更能夠體驗(yàn)到豐富的感覺(jué)和知覺(jué)。在這樣的情況下，必須要有針對(duì)性的特點(diǎn)，根據(jù)不同年級(jí)的小學(xué)生來(lái)進(jìn)行不同的教學(xué)方式，從而做到“因材施教”，保證每個(gè)小學(xué)生都能夠有更加充分的快樂(lè)體驗(yàn)。

（四）以人為本的原則

很多的教師都沒(méi)有做到真正的尊重學(xué)生，即“以人為本”。只有這樣才能夠讓小學(xué)生的性格特點(diǎn)得到充分的發(fā)揮與建設(shè)。但是目前的體育課堂很容易忽視小學(xué)生的性格特點(diǎn)，而且忽視了“快樂(lè)體育”的理念，這樣的情況就導(dǎo)致小學(xué)體育無(wú)法真正的做到提高小學(xué)生體育鍛煉興。所以必須要幫助教師樹立以人為本的教育觀念，從而不斷的促進(jìn)小學(xué)生能夠更加清晰的認(rèn)識(shí)到周圍的事物，形成自己的判斷。教師必須充分的尊重學(xué)生在體育鍛煉方面的差異，并且將學(xué)生作為一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，保證尊重學(xué)生、理解學(xué)生，讓孩子們?cè)诔錆M人文關(guān)懷的課堂環(huán)境下不斷的學(xué)習(xí)。

三、小學(xué)體育課堂“快樂(lè)體育”的具體措施

（一）在小學(xué)體育中創(chuàng)設(shè)趣味的情景

從小學(xué)體育教學(xué)環(huán)境中能夠發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)豐富的環(huán)境能夠幫助小學(xué)生的認(rèn)識(shí)與感知得到快速的提升，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，幫助他們對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃重的喜愛，幫助他們充分的認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，并且逐漸成為一種興趣和愛好。在這樣的情況下，教師必須要構(gòu)建充滿趣味的課堂教學(xué)環(huán)境，讓小學(xué)生全面的認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)體驗(yàn)。

（二）在小學(xué)體育中設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)

小學(xué)生的興趣愛好都比不上游戲的樂(lè)趣。所以如果在體育課堂中增加游戲環(huán)節(jié)，不僅能夠幫助小學(xué)生解放天性，而且還能夠通過(guò)游戲環(huán)節(jié)來(lái)幫助學(xué)生充分的發(fā)展身心健康，積極的鍛煉學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力、協(xié)調(diào)性、靈敏性，在游戲的環(huán)境中來(lái)養(yǎng)成學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、奮力拼搏的精神，從而幫助每一個(gè)學(xué)生都能夠成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有積極貢獻(xiàn)的朋友。與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比較來(lái)看，游戲能夠擺脫傳統(tǒng)課堂的枯燥與乏味，而且能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣，并且還能夠讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中獲得一定的知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生體育鍛煉的能力。通過(guò)在課堂中設(shè)計(jì)游戲的環(huán)節(jié)，也能夠進(jìn)一步展現(xiàn)出“快樂(lè)體育”的教學(xué)理念和運(yùn)動(dòng)精神，從而幫助學(xué)生更好的檢查自身的運(yùn)動(dòng)條件[3]。

（三）多方位培養(yǎng)學(xué)生能力

小學(xué)生與成人相比較來(lái)說(shuō)，缺乏足夠的想象力和經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)于事情的了解不能夠全面掌握。在這樣的情勢(shì)下，必須幫助小學(xué)生開闊視野，全面提升。通過(guò)將視覺(jué)、聽覺(jué)、觸覺(jué)融為一體，進(jìn)一步讓課堂教學(xué)變得形象生動(dòng)，有聲有色。這樣學(xué)生才能夠有興趣、融入到課堂教學(xué)之中。

（四）提高教師自身的幽默感

風(fēng)趣幽默的課堂環(huán)境一定是輕松愉快的，所以要想充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，就必須運(yùn)用風(fēng)趣幽默的課堂語(yǔ)言來(lái)幫助學(xué)生營(yíng)造“快樂(lè)體育”的課堂教學(xué)環(huán)境。在這樣的情況下，教師的語(yǔ)言必須要形象生動(dòng)，富有感情，從而讓學(xué)生集中注意力，增加學(xué)生的感情。

四、小學(xué)體育教學(xué)中“快樂(lè)教學(xué)”的滲透途徑

（一）更新教學(xué)觀念

我們知道，在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，老師講、學(xué)生聽的模式非常普遍。這樣就不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成，也不利于教師課堂效率的提升。所以必須要積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重新樹立學(xué)生為教學(xué)主體式的課堂教學(xué)環(huán)境。積極創(chuàng)新教學(xué)方法，適應(yīng)體育教學(xué)的課堂轉(zhuǎn)變，為學(xué)生營(yíng)造更加輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。要想深入的將“快樂(lè)教學(xué)”滲透到課堂環(huán)境之中，必須要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生體育鍛煉的培養(yǎng)，這樣才能夠改善傳統(tǒng)課堂中枯燥乏味的學(xué)習(xí)模式，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中機(jī)械化、單一化的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)這樣的觀念更新，保證了小學(xué)生的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力，進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。為了加快推進(jìn)“快樂(lè)教學(xué)”的理念滲透，必須要?jiǎng)?chuàng)新教材編寫和教材設(shè)計(jì)，從而使得課堂教學(xué)與小學(xué)生的實(shí)際情況相一致，既滿足了學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育，也符合小學(xué)生體育鍛煉的特點(diǎn)。通過(guò)這樣的適應(yīng)，進(jìn)一步讓孩子們的身體素質(zhì)在快樂(lè)學(xué)習(xí)的氛圍中得到提升。以“乒乓球”教學(xué)為例，教師在進(jìn)行乒乓球教學(xué)的過(guò)程中，首先可以通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備，幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)乒乓球的環(huán)境氛圍，進(jìn)一步圍繞著乒乓球的文化起源、運(yùn)動(dòng)規(guī)則和技巧等方面來(lái)進(jìn)行直觀的教學(xué)，從而讓孩子們?cè)诮處煹膸椭乱愿尤娴牧私馄古仪蜻@項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。還可以利用乒乓球設(shè)計(jì)一些趣味游戲，來(lái)增加學(xué)生和教師之間的互動(dòng)，幫助學(xué)生提高對(duì)于乒乓球的熱愛。

（二）豐富教學(xué)活動(dòng)

小學(xué)階段的兒童不僅活潑好動(dòng)，而且熱愛游戲。從上文我們知道，通過(guò)在課堂教學(xué)中引入游戲環(huán)節(jié)能夠幫助小學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)的好處。當(dāng)然，單一的游戲模式是不夠的，所以教師必須要不斷的豐富教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們?cè)凇翱鞓?lè)體育”的觀念下不斷的提高自身的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)思維，并且更加適應(yīng)課堂教學(xué)內(nèi)容。教師也應(yīng)該不斷的轉(zhuǎn)變自身的觀念，根據(jù)不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來(lái)開展不同的趣味體育教學(xué)活動(dòng)。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和反應(yīng)。以短跑為例，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)之前，可以利用豐富的游戲活動(dòng)來(lái)作為課堂引導(dǎo)，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際練習(xí)情況來(lái)進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生分析鍛煉的不足之處，并且加以改正。比如在短跑練習(xí)的過(guò)程中可以通過(guò)設(shè)置追逐游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓孩子們通過(guò)比賽的方式來(lái)決出勝負(fù)。比如學(xué)生甲被學(xué)生乙抓住的話，教師就應(yīng)該及時(shí)的分析學(xué)生甲存在的問(wèn)題。比如跑步的姿勢(shì)不正確、呼吸的節(jié)奏不穩(wěn)定等。通過(guò)這樣的方式，能夠讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中掌握短跑的方法與技巧。進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)能力和運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)小學(xué)生養(yǎng)成良好的拼搏精神。

（三）重視全面發(fā)展

快樂(lè)體育的理念并不是哄小學(xué)生開心，而是讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的環(huán)境下養(yǎng)成良好的身心健康，保證學(xué)生們的成長(zhǎng)發(fā)育不受到影響，進(jìn)一步成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有用的人才。所以在這樣的情況下，必須要促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異。在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念下，如果教師沒(méi)有充分的認(rèn)識(shí)到全面發(fā)展的重要性，只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，就無(wú)法全面的來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)[4]。所以在這樣的情況下，教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過(guò)因材施教的方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。以小學(xué)籃球教學(xué)為例，在教學(xué)前，教師必須要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行篩選，并且根據(jù)學(xué)生的能力不同來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，比如將從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)籃球的學(xué)生定為一級(jí)，接觸過(guò)籃球的學(xué)生定為二級(jí)，掌握籃球技術(shù)的學(xué)生定為三級(jí)。通過(guò)這個(gè)層級(jí)的劃分，能夠幫助教師更好的掌握學(xué)生的實(shí)際情況，幫助他們制定不同的學(xué)習(xí)方式。從而更加有效的提高學(xué)生們的整體水平。

五、結(jié)論

快樂(lè)體育的教學(xué)理念是最近幾年興起的，為了幫助孩子們更好的掌握體育運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目和學(xué)習(xí)的方式打下良好的基礎(chǔ)，在這樣的情況下，通過(guò)快樂(lè)體育理念的不斷滲透，才能夠幫助小學(xué)生更好的愛上體育運(yùn)動(dòng)，全面提高自身的素質(zhì)，幫助小學(xué)生更好的全面素質(zhì)的養(yǎng)成，從而不斷的提高自我鍛煉的能力。在快樂(lè)體育的教學(xué)模式下，小學(xué)生是課堂鍛煉的主體，能夠進(jìn)一步提高小學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)，從而更好的增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：常熟市新區(qū)小學(xué)）