初中體育與健康教學(xué)德育滲透探析

王廷偉

摘 要： 在初中課程體系教學(xué)中，體育教學(xué)是不可或缺的重要組成部分，其承擔(dān)著傳授體育技能、鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的作用。隨著新課程教學(xué)改革不斷深化發(fā)展，初中體育教學(xué)逐漸被重視起來，其教學(xué)質(zhì)量和效率更高。初中階段除了鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)之外，開展的德育教育對培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣有著重要的作用。

關(guān)鍵詞：初中體育與健康教學(xué) 德育教育 滲透途徑

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）10-0186-01

近幾年，隨著新課程教學(xué)改革不斷深入發(fā)展，體育教學(xué)中滲透德育教育已經(jīng)成為當(dāng)前中學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，傳統(tǒng)應(yīng)試教育的弊端逐漸顯現(xiàn)出來，如何在體育教學(xué)過程中，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展就成為現(xiàn)階段我們需要重點(diǎn)研究的教學(xué)內(nèi)容。長期以來，在初中體育教學(xué)過程中，經(jīng)常忽視體育教學(xué)德育教育功能，學(xué)生思想品德教育受到了不小的影響。初中體育教學(xué)滲透德育教育是初中體育教師的職責(zé)和使命，因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師不僅僅要注重學(xué)生體育鍛煉，提高學(xué)生身體素質(zhì)，而且還要強(qiáng)化學(xué)生德育教育，提高學(xué)生思想品德意識，只有保證學(xué)生思想道德和身體素質(zhì)全面提升，才能更好促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步和發(fā)展。

一、初中體育教學(xué)滲透德育教育的基本原則分析

1.全面發(fā)揮學(xué)生主體性原則

新課程改革強(qiáng)調(diào)教師在體育教學(xué)過程中，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，擺脫過去高高在上的教師權(quán)威地位，要以學(xué)生為主體，全面發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者。從教學(xué)規(guī)律角度分析，任何教學(xué)行為都是教與學(xué)的關(guān)系，學(xué)生是課堂教學(xué)的內(nèi)因，教師是外部因素，內(nèi)部因素決定了外部因素。因此，體育教學(xué)滲透德育教育過程中，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位。此外，教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)雙向溝通的過程，發(fā)揮學(xué)生主體作用，能夠?qū)崿F(xiàn)教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)交流，通過教師和學(xué)生的共同努力，才能切實(shí)提高學(xué)生的思想道德。

2.教學(xué)的全面性原則

初中體育教學(xué)滲透德育教育，不能將教學(xué)重點(diǎn)放在部分學(xué)生身上，應(yīng)該全面涉及所有學(xué)生。德育教學(xué)是一個(gè)涉及面十分廣闊的領(lǐng)域，教師在進(jìn)行德育教學(xué)過程中應(yīng)該將體育教學(xué)活動(dòng)和德育課程全面結(jié)合起來，最終促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，此外，在進(jìn)行課堂教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生個(gè)體之間的差異性，對于一些學(xué)生思想偏差問題，應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行糾正處理，并要密切觀察學(xué)習(xí)能力不足學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)中來，提高學(xué)生參與的積極性。同時(shí)，體育教師還要做好和學(xué)生溝通交流工作，要時(shí)刻了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)對教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方案作出調(diào)整，保證學(xué)生人生觀和世界觀不發(fā)生偏離，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步發(fā)展。

3.教學(xué)的系統(tǒng)性原則

體育教學(xué)滲透德育教育的系統(tǒng)性原則是指教師在開展體育教學(xué)活動(dòng)過程中，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)做出一個(gè)系統(tǒng)性規(guī)劃，不能在教學(xué)過程中隨便講解，毫無教學(xué)的規(guī)律性。在實(shí)際的課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際的課堂教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，規(guī)劃好課堂教學(xué)中的德育教學(xué)對策，從而全面提升學(xué)生中思想道德素養(yǎng)。

二、初中體育教學(xué)滲透德育教育的對策分析

1.結(jié)合初中階段學(xué)生的心理特點(diǎn)滲透德育教育

初中階段的學(xué)生逐漸進(jìn)入到青春期，身體發(fā)育十分迅速，學(xué)生生理和心理發(fā)生了較大的變化。進(jìn)入青春期后，學(xué)生熱情奔放，思維跳躍，有朝氣，但是在情緒方面容易激動(dòng)，自我控制能力較差，在教師和學(xué)生面前想要更好的展現(xiàn)自我，對于一些問題的看法和態(tài)度容易產(chǎn)生偏激。初中體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)過程中，針對學(xué)生這段時(shí)期的心理特點(diǎn)，在體育健康課堂教學(xué)過程中，可以組織學(xué)生進(jìn)行多種競賽和游戲活動(dòng)。通過采取分組教學(xué)模式，將興趣愛好和性格特點(diǎn)相似的學(xué)生分成一組，然后讓學(xué)生以抽簽的方式確定采用哪種競賽形式。通過游戲和競賽活動(dòng)能夠更好的鍛煉學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，鍛煉學(xué)生溝通交流能力，從而讓學(xué)生養(yǎng)成從集體出發(fā)的信念和意識，讓學(xué)生認(rèn)識到合作對成功的幫助，為學(xué)生更好適應(yīng)今后學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.結(jié)合形式多樣的體育內(nèi)容滲透德育教育

初中體育與健康課程內(nèi)容十分豐富，在教材中蘊(yùn)含著多種德育教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)實(shí)際對教材內(nèi)容進(jìn)行深刻挖掘，并加以利用和分析，將其更好的應(yīng)用到初中體育與健康課程教學(xué)中，從而保證初中體育與健康課程教學(xué)滲透德育教育的充分性和有效性。例如在進(jìn)行跳箱教學(xué)過程中，一些膽小學(xué)生特別是女生對這項(xiàng)活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生畏懼心理，不敢跳，甚至逃避活動(dòng)。針對這種情況，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該不斷鼓勵(lì)學(xué)生，并對動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行深入講解，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)訓(xùn)練，讓學(xué)生先從較低位置開始跳躍練習(xí)，然后逐漸增加高度，從而更好消除學(xué)生的畏懼心理。在教學(xué)過程中，教師要不斷向?qū)W生滲透勇敢、頑強(qiáng)、沉著、冷靜的德育教育，讓學(xué)生逐漸形成勇于面對困難，頑強(qiáng)拼搏的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。

3.結(jié)合初中體育活動(dòng)規(guī)范性特點(diǎn)進(jìn)行德育教育滲透

初中體育與健康課程的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是規(guī)范性，在課堂教學(xué)過程中要求學(xué)生必須做到規(guī)范和科學(xué)。而初中體育與健康課堂教學(xué)形式多樣，內(nèi)容十分豐富，學(xué)生有著多樣性的活動(dòng)空間和范圍，在教學(xué)過程中如果不對學(xué)生的活動(dòng)行為進(jìn)行約束和規(guī)范，就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)失控，難以完成既定的教學(xué)任務(wù)，最終導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量低下，教學(xué)效率不高。任何體育活動(dòng)項(xiàng)目都有其自身獨(dú)特的規(guī)則，通過在教學(xué)過程中不斷滲透教學(xué)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的組織紀(jì)律意識，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到不管從事哪項(xiàng)活動(dòng)，都需要按照規(guī)則開展活動(dòng)，要服從教師命令，聽從體育教師的指揮。遵守紀(jì)律對學(xué)生今后的發(fā)展將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

4.結(jié)合競爭性活動(dòng)滲透德育教育

初中體育與健康課程不僅僅只是體現(xiàn)出教學(xué)合作性，其中還包含了一定的競爭性。在具體教學(xué)過程中，為了提高教學(xué)質(zhì)量和檢驗(yàn)教學(xué)成果，教師通常會(huì)進(jìn)行小組和小組之間，小組成員之間的競爭比賽，通過這種形式體現(xiàn)出體育項(xiàng)目的競爭性。但為了提高教學(xué)效果，這種競爭活動(dòng)一般通過游戲的方式開展，從而保證競賽活動(dòng)的趣味性和生動(dòng)性。例如兩個(gè)學(xué)生共同完成賽跑游戲，將兩名學(xué)生的兩只腳固定起來，讓其共同完成賽跑比賽，這樣在游戲中既能體現(xiàn)出合作意識，還能夠增強(qiáng)學(xué)生勇往直前，不怕困難的精神，讓學(xué)生形成良好的意志品質(zhì)。通過上述的教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生得到了全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]葉秀環(huán).初中體育與德育的融合讓課堂流光溢彩[J].新課程學(xué)習(xí)（中）. 2015（01）