高校體育舞蹈教學(xué)中藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)路徑

蘇鳳娥

摘要：當(dāng)代教育提倡素質(zhì)教育理念，高校體育舞蹈教學(xué)能夠充分體現(xiàn)出素質(zhì)教育，其對學(xué)生進行藝術(shù)培養(yǎng)，從精神上提升學(xué)生的思想境界。高校舞蹈教學(xué)當(dāng)中需要注重藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)，從培養(yǎng)學(xué)生的身體素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)及文化素養(yǎng)等角度來提升學(xué)生在舞臺行的表現(xiàn)能力，讓學(xué)生經(jīng)過教學(xué)訓(xùn)練以后，對音樂節(jié)奏的掌握更熟練，自身舞蹈動作與音樂的配合也更加融洽。本次主要研究培養(yǎng)體育舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力的路徑，了解高校該如何培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，提升學(xué)生在體育舞蹈方面的學(xué)習(xí)水平。

關(guān)鍵詞：高校；體育舞蹈教學(xué)；藝術(shù)表現(xiàn)力

藝術(shù)表現(xiàn)力是評價體育舞蹈水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是展現(xiàn)學(xué)生藝術(shù)氣質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。高校階段，學(xué)生的思想已經(jīng)初步形成，并逐漸走向成熟，其理解能力和身體素質(zhì)都已經(jīng)足夠接受藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)。在該階段當(dāng)中，體育舞蹈教學(xué)教師不僅僅要讓學(xué)生明確舞蹈專業(yè)知識，還要鍛煉其藝術(shù)表現(xiàn)力，通過對學(xué)生的的文化素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)及身體素養(yǎng)的培養(yǎng)，再配合教師的專業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生能夠從內(nèi)到外提升自身的舞蹈水平，與輔助音樂完美的結(jié)合起來，充分表達自身對于舞蹈的理解。

一、藝術(shù)表現(xiàn)力的重要性

體育舞蹈具有較高的審美價值，作為運動項目，其既展現(xiàn)了舞蹈的柔美也展現(xiàn)了體育的剛性，在音樂的配合下，身體產(chǎn)生律動，學(xué)生的肢體動作、服飾都將成為舞蹈的點綴。體育舞蹈能夠展現(xiàn)出體育精神，也能夠表現(xiàn)出舞蹈的魅力，其從靈魂當(dāng)中散發(fā)藝術(shù)魅力，讓人們感受到體育舞蹈的價值。在體育舞蹈的教學(xué)當(dāng)中，教師需要重視對學(xué)生表現(xiàn)力的培養(yǎng)，因為只有擁有足夠的藝術(shù)表現(xiàn)力，學(xué)生才能夠?qū)σ魳饭?jié)奏完美把握，將自身的動作與音樂融合為一體，將體育舞蹈當(dāng)中的情感以自身的肢體動作表達出來[1]。

二、高校體育舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力培養(yǎng)表現(xiàn)形式

（一）學(xué)生內(nèi)在素養(yǎng)

高校在體育舞蹈教學(xué)當(dāng)中一定要注意對學(xué)生內(nèi)在素養(yǎng)的培養(yǎng)，以教學(xué)培養(yǎng)的形式讓學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)提升，從而為藝術(shù)表現(xiàn)力的形成打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生自身的柔韌性及關(guān)節(jié)的伸展能力是身體素養(yǎng)鍛煉的主要內(nèi)容，身體柔韌度越高、關(guān)節(jié)越靈活學(xué)生才能夠?qū)Ⅲw育舞蹈的動作大方的展現(xiàn)出來，并且展現(xiàn)出舞蹈的美感。如果學(xué)生的身體素養(yǎng)不高，肌肉及關(guān)節(jié)都不夠靈活，其在跳舞的時候動作就會受到限制，無法表現(xiàn)出舞蹈的藝術(shù)魅力。舞蹈動作是根據(jù)音樂節(jié)奏來展現(xiàn)的，音樂節(jié)奏舒緩，那么舞蹈動作柔和，而如果音樂節(jié)奏明快，那么舞蹈動作也更加強勁。學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)更高，其才能夠更好的配合音樂節(jié)奏。體育舞蹈的舞蹈種類較多，受到地域的影響，不同的舞蹈種類具有的表現(xiàn)特點也不同，其蘊含了地域特色及文化特征。學(xué)生具有更好的知識素養(yǎng)，其才能夠理解不同體育舞蹈當(dāng)中蘊含的文化信息以及情感信息，再通過自身的肢體動作展現(xiàn)出來，體現(xiàn)出體育舞蹈的藝術(shù)特色。

（二）教師執(zhí)教素養(yǎng)

體育舞蹈的藝術(shù)表現(xiàn)力培養(yǎng)離不開教師本身的素養(yǎng)，教師作為教學(xué)的引導(dǎo)者，其需要將自身對于體育舞蹈的感悟融入到教學(xué)工作當(dāng)中，為學(xué)生制定舞蹈鍛煉計劃，教導(dǎo)學(xué)生舞蹈技巧，教授學(xué)生舞蹈藝術(shù)的內(nèi)涵。因此，教師本身所具有的執(zhí)教素養(yǎng)將關(guān)系到學(xué)生是否能夠在體育舞蹈教學(xué)當(dāng)中得到藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)[2]。如今高校內(nèi)部的體育舞蹈教師資源明顯欠缺，很多高校雖然開設(shè)體育舞蹈課程，但其執(zhí)教的教師都是原本教導(dǎo)其他體育項目的，其在體育舞蹈專業(yè)方面的知識水平不高，教學(xué)經(jīng)驗也有所欠缺，這讓高校對學(xué)生體育舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)能力的培養(yǎng)受到限制。

三、高校體育舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)培養(yǎng)路徑選擇

（一）提高學(xué)生自身素養(yǎng)水平

1.加強身體鍛煉

高校在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力時需要先注重對學(xué)生的身體素質(zhì)鍛煉，為學(xué)生安排強化訓(xùn)練，加強學(xué)生身體柔韌性及靈活性，讓學(xué)生具有更加強悍的力量來表現(xiàn)體育舞蹈。教師為學(xué)生安排柔韌訓(xùn)練，讓學(xué)生相互為對方進行身體拉伸，學(xué)生的身體柔韌性和靈活性在日積月累的鍛煉中逐漸增強，其能更好的表現(xiàn)體育舞蹈動作。教師也為學(xué)生安排了耐力訓(xùn)練，跳體育舞蹈時，學(xué)生需要消耗大量的能量，如果其沒有足夠的耐力，其可能會在舞蹈表現(xiàn)的后半段出現(xiàn)因消耗過大而無法支撐舞蹈動作的情況，其表現(xiàn)顯得勉強而吃力就會喪失體育舞蹈的美感。教師還為學(xué)生安排了力量訓(xùn)練，讓學(xué)生的肌肉能夠不斷收縮，學(xué)生的肌肉收縮能力增強，其就可以配合音樂節(jié)奏將舞蹈表現(xiàn)得更加動感。

2.培養(yǎng)藝術(shù)感知

教師還需要提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感知能力。教師先掌握學(xué)生對于音樂的理解能力，加強對學(xué)生情感理解的鍛煉。教師將學(xué)生分組，并且每組都播放不同的音樂，讓學(xué)生說出自身對于音樂的感受，小組之間進行討論，并且總結(jié)出自己聽音樂的心得。教師在小組討論過程中從旁指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤思想和錯誤理解，讓學(xué)生不斷提升音樂情感理解能力[3]。教師也將為學(xué)生安排舞蹈鍛煉，讓學(xué)生的舞蹈基本功底加強。

3.積累文化知識

學(xué)生需要積累文化知識，從而對不同種類的體育舞蹈類型進行掌握，了解地域風(fēng)情和其中蘊藏的情感。學(xué)生先學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)，明確體育舞蹈的發(fā)源和發(fā)展，學(xué)習(xí)歷史及哲學(xué)知識，明確不同民俗下對體育舞蹈的影響有哪些。教師教導(dǎo)學(xué)生上述專業(yè)知識，讓學(xué)生觀看體育舞蹈動作就能夠明確其所展現(xiàn)出的風(fēng)格，從理論教學(xué)的方向讓學(xué)生明確舞蹈藝術(shù)的美學(xué)發(fā)展。而在理論與實踐教學(xué)并進的情況下，學(xué)生的文化素養(yǎng)提升，文化知識積累雄厚，其在聆聽音樂以后，就能夠用自身的舞蹈動作將音樂中的情感詮釋出來，形成屬于自己的舞蹈風(fēng)格。

（二）提高執(zhí)教能力

教師素養(yǎng)關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)水平，也影響了學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力培養(yǎng)。在培養(yǎng)學(xué)生在體育舞蹈的表現(xiàn)能力時，需要先調(diào)整體育舞蹈教師的結(jié)構(gòu)，建設(shè)專業(yè)體育舞蹈教師隊伍，優(yōu)化教師本身的專業(yè)能力及對體育舞蹈知識的理解。教師需要占據(jù)有一定的舞蹈設(shè)計能力，在教學(xué)過程中為學(xué)生安排舞蹈訓(xùn)練，編排舞蹈類型，讓學(xué)生不僅僅做單調(diào)的動作訓(xùn)練，還能直接鍛煉整套的舞蹈。教師創(chuàng)新自身的教學(xué)方式，讓學(xué)生產(chǎn)生對舞蹈訓(xùn)練的樂趣，愿意參與到各項訓(xùn)練當(dāng)中，其在思想和技巧上指導(dǎo)學(xué)生，無形之中讓學(xué)生形成別具一格的舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)能力。

四、結(jié)論

體育舞蹈對學(xué)生的身體素養(yǎng)具有一定的要求，學(xué)生需要具有良好的身體素質(zhì)才能夠在體育舞蹈當(dāng)中充分展現(xiàn)舞蹈特征。因此，要想培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，需要先提升學(xué)生的身體素質(zhì)。學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)也是藝術(shù)表現(xiàn)力的重要影響因素，體育舞蹈的教學(xué)也要觀察學(xué)生對于音樂的感知及了解學(xué)生是否具有一定的舞蹈功底。對于體育舞蹈來講，音樂是其重要的輔助，其能夠賦予舞蹈動作靈魂。知識素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的重要基礎(chǔ)，也是其培養(yǎng)藝術(shù)表現(xiàn)力的重要底蘊。高校體育舞蹈教學(xué)注重對上述素養(yǎng)鍛煉，最終能夠達到培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力的目的。

參考文獻：

[1]肖志艷.高校體育舞蹈教學(xué)中藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)策略研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2016，13（20）：144-145.

[2]高婧，劉樺瑋.高校體育舞蹈教學(xué)中的藝術(shù)表現(xiàn)力培養(yǎng)[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2016，15（15）：126-127.

[3]朱曉紅，劉生貴.藝術(shù)表現(xiàn)力在高校體育舞蹈教學(xué)中的培養(yǎng)研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2014，11（20）：111-113.

（作者單位：山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院）