專業(yè)認(rèn)證視角下學(xué)生工作體系構(gòu)建與實(shí)踐探索

李林琳 曾衛(wèi)兵 彭小萍 王凱

摘 要：2016年6月，北京石油化工學(xué)院信息工程學(xué)院自動(dòng)化專業(yè)接受了專業(yè)認(rèn)證專家入校審查工作，并順利通過。自動(dòng)化專業(yè)以認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)，不斷更新教育教學(xué)觀念、深化教育教學(xué)改革、完善教學(xué)手段、改進(jìn)教學(xué)方式，努力探索實(shí)踐以學(xué)生為中心、成果為導(dǎo)向、注重持續(xù)改進(jìn)和目標(biāo)達(dá)成的工程教育人才培養(yǎng)新模式。并且學(xué)生工作按照專業(yè)認(rèn)證要求，構(gòu)建了以大學(xué)生思想政治教育、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)以及職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)為工作內(nèi)容的全員育人工作體系。

關(guān)鍵詞：專業(yè)認(rèn)證；學(xué)生工作體系；構(gòu)建

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2017）14-0134-03

Abstract： In June 2016， the automation major in School of Information Engineering BIPT received the evaluation by professional certification experts and passed it smoothly. The automation major makes itself to be certified as a target， keeps updating education and teaching concept， deepening education and teaching innovation， improving teaching methods， and try the best to explore taking the students as center， result oriented， focus on continuous improvement and target achievement model of engineering education talents training. Student work according to professional certification requirements， construct the whole education work system with students' ideological and political education， learning guidance， psychological guidance， career planning and employment guidance.

Keywords： professional accreditation； student work system； construction

2016年6月，北京石油化工學(xué)院信息工程學(xué)院自動(dòng)化專業(yè)接受了專業(yè)認(rèn)證專家入校審查工作，并順利通過。至此，我校自動(dòng)化專業(yè)自2010年入選“卓越工程師計(jì)劃”首批試點(diǎn)工作之后，在高等工程教育教育教學(xué)改革方面又邁上了新臺(tái)階。自動(dòng)化專業(yè)在人才培養(yǎng)上始終堅(jiān)持品行、能力、知識(shí)三個(gè)維度協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，注重工程實(shí)踐能力培養(yǎng)，貼近工程，滿足大型石化企業(yè)對(duì)自動(dòng)化工程技術(shù)人才的需求是專業(yè)始終堅(jiān)持的服務(wù)目標(biāo)。實(shí)施“卓越計(jì)劃”后，專業(yè)進(jìn)一步明確了培養(yǎng)面向生產(chǎn)一線的自動(dòng)化系統(tǒng)工程師的培養(yǎng)目標(biāo)，探索實(shí)踐了“一條能力主線，兩級(jí)實(shí)現(xiàn)矩陣，三段式校企合作教育”的工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。自2014年底申請(qǐng)國(guó)家工程教育專業(yè)認(rèn)證以來，專業(yè)以認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)，不斷更新教育教學(xué)觀念、深化教育教學(xué)改革、完善教學(xué)手段、改進(jìn)教學(xué)方式，努力探索實(shí)踐以學(xué)生為中心、成果為導(dǎo)向、注重持續(xù)改進(jìn)和目標(biāo)達(dá)成的工程教育人才培養(yǎng)新模式。

一、專業(yè)認(rèn)證視角下構(gòu)建學(xué)生工作體系的框架內(nèi)容

信息工程學(xué)院非常重視對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，建立了全員育人的學(xué)生指導(dǎo)體系。近年來學(xué)院逐步形成了以學(xué)生成長(zhǎng)成才為工作目標(biāo)，以全體師生員工投入到育人工作為工作原則，以全員育人、覆蓋各個(gè)教育環(huán)節(jié)、運(yùn)行機(jī)制為工作架構(gòu)，針對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng)過程中的思想困惑、學(xué)業(yè)困惑、心理困惑以及職業(yè)發(fā)展困惑，積極開展大學(xué)生思想政治教育、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)以及職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)為工作內(nèi)容的全員育人體系，如圖1所示。

二、專業(yè)認(rèn)證視角下構(gòu)建學(xué)生工作體系的實(shí)踐探索

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)

自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)主要包括基本學(xué)業(yè)指導(dǎo)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、專業(yè)能力提升和實(shí)踐鍛煉四個(gè)部分，如圖2所示，每部分都有具體的措施、實(shí)施平臺(tái)和工作重點(diǎn)，覆蓋學(xué)生在校成長(zhǎng)成才的全過程。

1. 基本學(xué)業(yè)指導(dǎo)包括新生入學(xué)教育、專業(yè)教育、選課指導(dǎo)、課程學(xué)習(xí)與答疑、學(xué)業(yè)狀態(tài)診斷與學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，其中以學(xué)業(yè)狀態(tài)診斷與學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)為特色內(nèi)容。自動(dòng)化系運(yùn)用學(xué)業(yè)狀態(tài)診斷圖，對(duì)自動(dòng)化專業(yè)2010級(jí)至2015級(jí)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)業(yè)狀態(tài)診斷與學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，為學(xué)生達(dá)到畢業(yè)要求提供了及時(shí)有效的幫助。學(xué)生學(xué)業(yè)狀態(tài)診斷圖是自動(dòng)化系戴波教授根據(jù)《北京石油化工學(xué)院本科學(xué)生學(xué)習(xí)管理規(guī)定》和自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)方案研究設(shè)計(jì)的。根據(jù)圖3，一方面幫助學(xué)生明了自己學(xué)業(yè)狀態(tài)發(fā)展趨勢(shì)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，加強(qiáng)自我管理；另一方面為學(xué)業(yè)導(dǎo)師做好有針對(duì)性的個(gè)性化學(xué)業(yè)指導(dǎo)提供依據(jù)。

2. 學(xué)風(fēng)建設(shè)主要包含英語(yǔ)晨讀、主題班會(huì)、成長(zhǎng)成才教育、學(xué)校學(xué)生服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、學(xué)校學(xué)院微信平臺(tái)，其中以成長(zhǎng)成才教育為特色內(nèi)容。為了促進(jìn)學(xué)生的健康、全面發(fā)展，學(xué)校、學(xué)院和自動(dòng)化專業(yè)通過各種方式在學(xué)生中開展成長(zhǎng)成才教育。學(xué)校、學(xué)院每年評(píng)選學(xué)?！笆褜W(xué)生”和“勵(lì)志之星”、“最美石化人”、“信息先鋒人物”等優(yōu)秀學(xué)生典型，為學(xué)生樹立了做人做事的榜樣。信息工程學(xué)院連續(xù)五年開展“挖掘身邊先進(jìn)，樹立優(yōu)秀榜樣”為主題的“信息先鋒人物評(píng)選”活動(dòng)。自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生吳志昊和張濤被評(píng)為學(xué)?！笆褜W(xué)生”， 中國(guó)青年報(bào)和中青在線分別報(bào)道了吳志昊和張濤同學(xué)的事跡；張濤同學(xué)入選2015年中國(guó)大學(xué)生人物初選名單。同時(shí)自動(dòng)化專業(yè)每學(xué)期對(duì)學(xué)生通過開展以“我的班級(jí)我的家”優(yōu)秀班集體創(chuàng)建、“學(xué)風(fēng)建設(shè)”等主題班會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性。自動(dòng)化專業(yè)2011級(jí)2班獲得學(xué)校首屆“十佳班集體”，并成功進(jìn)入北京市前25強(qiáng)，被評(píng)為“北京市優(yōu)秀示范班集體”。

3. 專業(yè)能力提升主要包含學(xué)科競(jìng)賽、大學(xué)生科研訓(xùn)練（URT）和學(xué)術(shù)講座。

學(xué)科競(jìng)賽：自動(dòng)化專業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生參加各類學(xué)科競(jìng)賽。學(xué)生參與人數(shù)眾多，其中2012級(jí)學(xué)生參賽覆蓋率已達(dá)到100%。2012年至2014年，自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生共有130人次分別在各項(xiàng)大學(xué)生科技創(chuàng)新競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，其中包括全國(guó)大學(xué)生“西門子杯”工業(yè)自動(dòng)化挑戰(zhàn)賽、“藍(lán)橋杯”全國(guó)軟件專業(yè)人才設(shè)計(jì)與創(chuàng)業(yè)大賽、北京市大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、中國(guó)教育機(jī)器人競(jìng)賽、數(shù)學(xué)競(jìng)賽、物理競(jìng)賽等。參加學(xué)科競(jìng)賽既培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)專業(yè)的喜愛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法、自主學(xué)習(xí)能力、個(gè)性發(fā)展、專業(yè)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作能力等方面培養(yǎng)起到了很好的作用。

大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃：學(xué)校、學(xué)院和自動(dòng)化專業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生參加大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃。我校大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃（Undergraduate Research Training Program，以下簡(jiǎn)稱“URT計(jì)劃”）項(xiàng)目旨在促使大學(xué)生盡早接受科研和工程素質(zhì)訓(xùn)練，了解工業(yè)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案或調(diào)查研究方案開展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。近3年來自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生參與國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃、北京市大學(xué)生科學(xué)研究與創(chuàng)業(yè)行動(dòng)計(jì)劃、校級(jí)大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃48項(xiàng)，參加學(xué)生121人次，大二、大三、大四學(xué)生覆蓋率達(dá)47%。通過對(duì)大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃的指導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)新實(shí)踐的熱情，促進(jìn)了學(xué)生的全面進(jìn)步與個(gè)性發(fā)展。

4. 實(shí)踐鍛煉包含社會(huì)實(shí)踐和工程實(shí)踐。

社會(huì)實(shí)踐：自動(dòng)化專業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，積極為學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，認(rèn)真組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，提高學(xué)生的組織管理能力、溝通表達(dá)能力、人際交往合作能力和適應(yīng)發(fā)展能力。本專業(yè)開始實(shí)施“卓越計(jì)劃”以來，開展了與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升就業(yè)能力起到推動(dòng)作用。自動(dòng)化專業(yè)從2010級(jí)開始將社會(huì)實(shí)踐納入培養(yǎng)方案，學(xué)生要在每年大一暑假走入社會(huì)開展為期1周的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，逐步形成了以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，輔導(dǎo)員、班主任共同負(fù)責(zé)指導(dǎo)，進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定、開展班級(jí)匯報(bào)交流，最后由學(xué)院召開社會(huì)實(shí)踐成果匯報(bào)會(huì)和表彰大會(huì)。2012級(jí)至2014級(jí)共有260名學(xué)生參加了社會(huì)實(shí)踐，同學(xué)們利用暑假走出校門、接觸社會(huì)、深入企業(yè)，加深了對(duì)國(guó)情社情、行業(yè)企業(yè)、專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和了解，促進(jìn)了自身專業(yè)技能、綜合素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)的提高。

自動(dòng)化專業(yè)還鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校和學(xué)院組織的深入遠(yuǎn)郊區(qū)縣新農(nóng)村及紅色教育基地等開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如“幫好人萬里行”、大興區(qū)農(nóng)村能源入戶調(diào)查。自動(dòng)化專業(yè)和測(cè)控專業(yè)大一至大三學(xué)生黨員組成自測(cè)學(xué)生第二黨支部開展“大手拉小手，科技創(chuàng)新走進(jìn)中小學(xué)”支部共建活動(dòng)，如北京景山學(xué)校大興分校、大興區(qū)棗園小學(xué)、大興區(qū)第七中學(xué)、北京小學(xué)大興分校等。2014和2015年自測(cè)學(xué)生第二黨支部分別獲得北京市教工委頒發(fā)的紅色1+1活動(dòng)優(yōu)秀獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)；此外，學(xué)生還積極踴躍為地震災(zāi)區(qū)捐款，為困難學(xué)生組織捐款、免費(fèi)贈(zèng)書以及參與社區(qū)志愿服務(wù)崗?fù)せ顒?dòng)。學(xué)院學(xué)生還經(jīng)歷了奧運(yùn)志愿者、中網(wǎng)志愿者、國(guó)慶60周年群眾游行志愿者、園博會(huì)志愿者、校慶志愿者等鍛煉，獲得廣泛好評(píng)。目前學(xué)生志愿活動(dòng)已經(jīng)深入人心，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感及奉獻(xiàn)愛心起到了積極的作用。

工程實(shí)踐：為了培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)、協(xié)作精神以及綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，自動(dòng)化專業(yè)十分注重對(duì)學(xué)生工程實(shí)踐的指導(dǎo)。工程實(shí)踐指導(dǎo)主要包括企業(yè)實(shí)踐課程、崗位實(shí)習(xí)的指導(dǎo)和企業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)三個(gè)方面。本專業(yè)與燕山石化校外人才培養(yǎng)基地共同開設(shè)的系列校企合作課程已經(jīng)成為校企合作的典范。本專業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生利用企業(yè)崗位實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，參與實(shí)際工程項(xiàng)目，提前進(jìn)入助理工程師的角色。同時(shí)要求畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題要結(jié)合本專業(yè)的工程實(shí)際問題，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的指導(dǎo)和考核應(yīng)有企業(yè)或行業(yè)專家參與。通過對(duì)學(xué)生的工程實(shí)踐指導(dǎo)，學(xué)生參與企業(yè)的實(shí)際課題，并進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)，學(xué)生的工程素質(zhì)明顯提高，部分同學(xué)直接與企業(yè)簽約，實(shí)現(xiàn)了崗位實(shí)習(xí)+畢業(yè)設(shè)計(jì)+優(yōu)質(zhì)就業(yè)三位一體的一條龍模式。

（二）學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)

學(xué)院逐漸形成了“全員參與、全程服務(wù)、全方位落實(shí)”的“三全”職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)模式。學(xué)院與專業(yè)落實(shí)“三全”就業(yè)工作模式，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)、有效的職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，主要采取了以下措施：

1. 職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)從新生開始。近年來，學(xué)院從新生入學(xué)教育時(shí)就引導(dǎo)學(xué)生了解本專業(yè)的就業(yè)領(lǐng)域和應(yīng)具備的就業(yè)能力，鼓勵(lì)他們積極參加各類求職活動(dòng)，盡早規(guī)劃未來。

2. 開展職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生涯設(shè)計(jì)。學(xué)院、專業(yè)對(duì)大二、大三學(xué)生開展以課程教學(xué)、團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)體咨詢和專題講座相結(jié)合的系統(tǒng)化的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。通過開設(shè)“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”課程，普及大學(xué)生學(xué)生職業(yè)規(guī)劃知識(shí)；通過團(tuán)體輔導(dǎo)，增強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)；通過個(gè)體咨詢，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“面對(duì)面、一對(duì)一”的有針對(duì)性的指導(dǎo)服務(wù)；通過“自我認(rèn)知與職業(yè)素養(yǎng)”等專題講座，提升學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力。

3. 深化校企合作，為學(xué)生提供專業(yè)實(shí)習(xí)和崗位實(shí)習(xí)。學(xué)院、專業(yè)與100余家企事業(yè)單位建立了校企合作關(guān)系，與燕山石化和中關(guān)村軟件園共建了兩個(gè)國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心，與北京地鐵、京港地鐵共建了北京市校外人才培養(yǎng)基地，與這些企業(yè)建立了協(xié)同發(fā)展的密切伙伴關(guān)系，為本專業(yè)學(xué)生提供專業(yè)實(shí)習(xí)和崗位實(shí)習(xí)。

4. 開展就業(yè)指導(dǎo)，提升畢業(yè)生求職時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)力。通過開展“自己對(duì)就業(yè)的思考”、“我為就業(yè)做了哪些準(zhǔn)備”、“如何使自己順利就業(yè)”等主題班會(huì)、黨員一對(duì)一幫扶、報(bào)告、座談、咨詢等多種形式對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行思想政治教育、就業(yè)形勢(shì)教育、就業(yè)政策教育、職業(yè)道德教育。指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，并不斷增強(qiáng)自身素質(zhì)，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

通過學(xué)校、學(xué)院和專業(yè)對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育和就業(yè)指導(dǎo)，自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)和求職能力得到了明顯的提升。本專業(yè)2014屆和2015屆學(xué)生一次簽約率、就業(yè)率均為100%。根據(jù)畢業(yè)生調(diào)查問卷表明，本專業(yè)學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)的滿意度高達(dá)95%以上。“全員參與、全程服務(wù)、全方位落實(shí)”的“三全”工作模式學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)指導(dǎo)更精細(xì)化，本專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)目標(biāo)越來越清晰，從事本專業(yè)工作的畢業(yè)生人數(shù)不斷增多。根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)崗位相關(guān)數(shù)據(jù)分析，進(jìn)入自動(dòng)化專業(yè)領(lǐng)域就業(yè)的學(xué)生人數(shù)逐年攀升。學(xué)院的職業(yè)規(guī)劃教育工作和就業(yè)指導(dǎo)工作也在不斷探索中改進(jìn)，“職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)工作坊”正在籌建當(dāng)中，旨在原來的就業(yè)指導(dǎo)工作基礎(chǔ)上進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)性咨詢和校企聯(lián)合，使就業(yè)指導(dǎo)教育工作向更加精細(xì)化和多元化發(fā)展。學(xué)院職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)工作坊將新增“簡(jiǎn)歷門診”和“朋輩論壇”，長(zhǎng)期邀請(qǐng)企業(yè)HR定期對(duì)學(xué)生簡(jiǎn)歷提出修改反饋意見，邀請(qǐng)各層次各行業(yè)校友回校講座，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)職業(yè)世界的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生求職技能的全面提升。

（三）學(xué)生心理輔導(dǎo)

學(xué)院重視心理輔導(dǎo)工作，密切關(guān)注學(xué)生心理動(dòng)態(tài)。學(xué)院每年10月對(duì)新生進(jìn)行心理測(cè)評(píng)，對(duì)被篩查出的潛在心理異常學(xué)生給予關(guān)注；每學(xué)期開學(xué)初對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行心理問題排查，發(fā)現(xiàn)心理異常學(xué)生，及時(shí)與校心理健康咨詢中心保持密切聯(lián)系，同時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，共同分析學(xué)生情況，幫助他們化解心理壓力，克服心理障礙，做好轉(zhuǎn)介和危機(jī)干預(yù)工作；每年組織新生班級(jí)開展團(tuán)體輔導(dǎo)，輔導(dǎo)員、班主任作為團(tuán)體輔導(dǎo)的指導(dǎo)教師參與學(xué)生心理輔導(dǎo)活動(dòng)，增強(qiáng)班集體的凝聚力；關(guān)注特殊學(xué)生群體（如學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生、生活上的貧困生、心理上的弱勢(shì)生等），及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，通過個(gè)別談心、幫扶資助、心理輔導(dǎo)和同學(xué)互助等方法，引導(dǎo)學(xué)生積極、健康、快樂成長(zhǎng)。此外，學(xué)院注重學(xué)生心理健康教育，每年開展“5.25”（吾愛吾）心理微電影拍攝活動(dòng)，營(yíng)造積極健康、向上的育人氛圍。

參考文獻(xiàn)：

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