愉快教育在籃球教學(xué)訓(xùn)練中的運(yùn)用

馮強(qiáng)

摘 要：籃球教學(xué)作為大學(xué)體育教學(xué)環(huán)節(jié)中重要的組成部分，應(yīng)當(dāng)不斷與時(shí)俱進(jìn)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新以適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生的發(fā)展需要。文章從大量的教學(xué)案例實(shí)踐來(lái)分析，論證了引入愉快教育的理念對(duì)籃球訓(xùn)練乃至體育教學(xué)的重要性，闡述了西方愉快教育的經(jīng)驗(yàn)，提出了現(xiàn)階段如何創(chuàng)新方法、改進(jìn)工作，從而讓愉快教育更好地融入體育課堂，融入學(xué)生的日常鍛煉中，也為學(xué)校和教師結(jié)合自身的具體實(shí)踐提供思考和借鑒。

關(guān)鍵詞：愉快教育；全面發(fā)展；與時(shí)俱進(jìn)；陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2017）12-0090-02

Abstract： As an important part of college physical education teaching， basketball teaching should be constantly innovated to adapt to the development needs of students in the new period. Starting from a great many of teaching cases， this paper expounds the importance of introducing happy education into basketball training and physical education and the experience of western countries in happy education， and puts forward how to innovate methods and improve work， so that happy education can be better integrated into physical classroom and students' daily exercise. This paper can provide reference for colleges and teachers to combine happy education with specific practice.

Keywords： happy education； comprehensive development； keep pace with the times； sunshine sports

一、明確愉快教育在籃球教學(xué)訓(xùn)練中的重要性

（一）西方愉快教育的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)

從亞里士多德到康德，從查理大帝到詹姆斯·奈史密斯，西方歷史中涌現(xiàn)了大量對(duì)教育、對(duì)智慧教育和身體教育做出貢獻(xiàn)的人和事，愉快教育思想可謂貫穿學(xué)生整個(gè)的學(xué)習(xí)生涯，是非常豐富的。早在古希臘和古羅馬時(shí)代，西方賢哲就認(rèn)識(shí)到了人們?cè)趯W(xué)習(xí)的階段對(duì)于興趣和快樂(lè)的作用。只有刺激人的感官產(chǎn)生愉快的感受，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的欲望，換言之就是當(dāng)今所注重的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。比如蘇格拉底，他就認(rèn)為傳道授業(yè)的過(guò)程是引導(dǎo)的過(guò)程，傳播真理是為了把新的思想、新的理念引導(dǎo)出來(lái)，他稱之為“新思想的接生”。他一生的哲學(xué)實(shí)踐都集中在對(duì)學(xué)生的反問(wèn)、質(zhì)詢甚至詰難上，這并沒(méi)有導(dǎo)致他的學(xué)生遠(yuǎn)離他或者越來(lái)越少，相反引起了大部分人的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們主動(dòng)去尋找答案。[1]

所以從西方先賢們的教育實(shí)踐來(lái)看，愉快教育其本質(zhì)是著眼于抓住學(xué)生的年齡特征，不僅保留了許多優(yōu)秀的教學(xué)內(nèi)容和方法，還在育人育德、發(fā)展受教育者智力方面有所創(chuàng)新，為適應(yīng)時(shí)期發(fā)展培養(yǎng)人才奠定了理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。西方愉快教育在籃球上的理論與實(shí)踐針對(duì)籃球教育專業(yè)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練設(shè)計(jì)，以專項(xiàng)技術(shù)原理為基礎(chǔ)，豐富了練習(xí)方法的趣味性、育智內(nèi)容的創(chuàng)新性、育人教育的可操作性，為籃球?qū)ｍ?xiàng)教育打好基礎(chǔ)，從而牢牢抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，因人而異、因材施教，切實(shí)提升籃球課堂的效率。

（二）我國(guó)籃球教學(xué)實(shí)施愉快教育的意義

愉快教育在我國(guó)籃球教學(xué)中實(shí)施有其必要性?？v觀體育課堂尤其是籃球課堂，從教育教學(xué)方式和效果來(lái)看還存在一些問(wèn)題，體制機(jī)制有待完善，所以愉快教育在籃球教學(xué)訓(xùn)練中運(yùn)用也有了現(xiàn)實(shí)依據(jù)。從學(xué)校體育教學(xué)的實(shí)踐來(lái)看，師資配備存在不合理，不少地區(qū)存在體育課是由其他專業(yè)的教師代上，或聘請(qǐng)非體育專業(yè)人員甚至沒(méi)畢業(yè)的學(xué)生來(lái)教籃球的情況。其次是教學(xué)方式和內(nèi)容上，籃球課的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)更多考慮學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，合理安排時(shí)長(zhǎng)、上課區(qū)間和排課位置?；@球是運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)程度較高的體育項(xiàng)目，很容易造成運(yùn)動(dòng)傷害，但在實(shí)際教學(xué)內(nèi)容上，有些教師體現(xiàn)出知識(shí)儲(chǔ)備不夠、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的狀況，導(dǎo)致了學(xué)生運(yùn)動(dòng)傷害不能及時(shí)得到治療。人體組織運(yùn)動(dòng)的生理原理和運(yùn)動(dòng)傷害的常識(shí)應(yīng)當(dāng)由體育教師教授給學(xué)生們，讓他們養(yǎng)成自我保護(hù)、科學(xué)運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，否則一堂美好的籃球課有可能因?yàn)閷W(xué)生的運(yùn)動(dòng)傷害而變得不愉快甚至出現(xiàn)矛盾沖突。

我國(guó)提出愉快教育是與“減負(fù)”密不可分的，體育運(yùn)動(dòng)尤其是籃球運(yùn)動(dòng)也與學(xué)生的全面發(fā)展聯(lián)系緊密。九年義務(wù)教育階段、高中階段和高等學(xué)校教育階段，我國(guó)學(xué)生的教育負(fù)擔(dān)普遍偏重，“減負(fù)”提出后，又正好迎來(lái)中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的黃金時(shí)期，所以面對(duì)越來(lái)越激烈的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和就業(yè)壓力，學(xué)校的課業(yè)不減反增。體育的壓縮，籃球運(yùn)動(dòng)的減少，勢(shì)必帶來(lái)學(xué)生身心發(fā)展的不健康因素，尤其是生長(zhǎng)發(fā)育關(guān)鍵期的男生，巨大的學(xué)業(yè)壓力不能通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)得到釋放，身心得不到有效舒展，易引發(fā)情緒甚至心理方面的問(wèn)題；運(yùn)動(dòng)的缺失更導(dǎo)致了精神萎靡和體質(zhì)健康的下降，進(jìn)一步降低學(xué)習(xí)興趣和效率，引發(fā)惡性循環(huán)，所以愉快教育的推廣勢(shì)在必行。此外，愉快教育在籃球運(yùn)動(dòng)中一個(gè)很重要的組成部分便是學(xué)生意志品質(zhì)的教育。愉快的體驗(yàn)是必須通過(guò)實(shí)踐才能得到的，也只有在實(shí)踐中不斷加深對(duì)愉快的定義和認(rèn)識(shí)，才能讓意志品質(zhì)的良好培養(yǎng)深入學(xué)生的內(nèi)心?；@球巨星的成長(zhǎng)、輝煌成就的取得、拼搏過(guò)后的喜悅與感動(dòng)，這些能夠讓他們明白一個(gè)人要想取得成功，必須具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，而意志品質(zhì)的培養(yǎng)是在與困難作斗爭(zhēng)的過(guò)程中獲取的，這將帶給他們積極的影響，成為一生中取之不盡的財(cái)富。在籃球鍛煉中，與團(tuán)隊(duì)的合作，與教師的互動(dòng)，都是打開(kāi)他們?nèi)穗H交往和接觸面的有效途徑。分享陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中的汗水與心得，一起品味成功后的喜悅與感動(dòng)，對(duì)于完善學(xué)生們的人格，樹立起自信的人生態(tài)度大有裨益。

二、愉快教育在籃球教學(xué)訓(xùn)練中的實(shí)踐

（一）構(gòu)建親密健康的師生關(guān)系

愉快教育是充滿愛(ài)的教育。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，學(xué)生對(duì)教師的尊敬，構(gòu)成了良好的師生關(guān)系，在此基礎(chǔ)上的教學(xué)訓(xùn)練才能有效達(dá)成目標(biāo)?；@球是一項(xiàng)師生互動(dòng)、群體參與很強(qiáng)的體育活動(dòng)形式，師生的交流顯得尤其重要。在教學(xué)過(guò)程中，教師必須拋開(kāi)教條的灌輸，要親身示范動(dòng)作要領(lǐng)，帶動(dòng)學(xué)生們的情緒，和藹可親地與他們交流互動(dòng)，聆聽(tīng)學(xué)生們的想法?；@球運(yùn)動(dòng)往往參與人數(shù)較多，教師和學(xué)生們的互動(dòng)就需要因人而異，一些體質(zhì)較差或者處于身體不適的學(xué)生尤其是女生，以及在活動(dòng)中出現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)傷害，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和報(bào)告，配合好學(xué)校醫(yī)務(wù)工作者的處理。認(rèn)真負(fù)責(zé)，樹立師德的教師，容易贏取學(xué)生們的信任和愛(ài)戴，也更容易讓他們喜愛(ài)籃球。

對(duì)于籃球訓(xùn)練和技巧掌握上暫時(shí)落后的學(xué)生，教師要及時(shí)疏導(dǎo)他們的心理，及時(shí)排除其他學(xué)生對(duì)他們的嘲笑或其他不好態(tài)度，及時(shí)捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，對(duì)待他們的態(tài)度更是要隨和與親切，只有肯定這些體育方面的差生，才能帶動(dòng)起一批積極向上的學(xué)生跟隨教師進(jìn)度，真正和籃球運(yùn)動(dòng)交朋友。

（二）樹立健康的運(yùn)動(dòng)觀念

籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)體力有較高要求，也能在很大程度上鍛煉機(jī)體增強(qiáng)身體素質(zhì)。高?；@球教學(xué)出現(xiàn)一些問(wèn)題的根本原因是思想，因此應(yīng)從教學(xué)指導(dǎo)思想上解決。根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》這份重要文件的精神，為切實(shí)推動(dòng)學(xué)生們戶外活動(dòng)的開(kāi)展，樹立起良好的健康運(yùn)動(dòng)觀念就顯得十分必要。青少年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，近代以來(lái)的歷程更是深刻告訴人們體育對(duì)于國(guó)民教育的重要性?！鞍l(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)”的號(hào)召已經(jīng)開(kāi)展多年，新時(shí)期新文件、新要求的下發(fā)體現(xiàn)了我國(guó)高?；@球教學(xué)的根本指導(dǎo)思想是“健康第一”。所以要認(rèn)真貫徹落實(shí)中央精神，切實(shí)推進(jìn)健康教育。

前教育部長(zhǎng)周濟(jì)也曾代表教育部向全國(guó)的廣大青少年學(xué)生提出：“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作50年，幸福生活一輩子”的口號(hào)。前兩句是清華大學(xué)五十年代提出的口號(hào)，這在當(dāng)時(shí)引起了不小的反響和討論，也促使了那個(gè)年代體育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。著名教育家葉圣陶先生也提到過(guò)，“有二種習(xí)慣，一種是好習(xí)慣，一種是壞習(xí)慣。保留一種壞習(xí)慣，會(huì)使人終身受害，養(yǎng)成一種好習(xí)慣可使人終身受益”。每天鍛煉一小時(shí)，說(shuō)起來(lái)并不難，要真正作到每天不間斷，對(duì)人的意志也是一種考驗(yàn)。籃球運(yùn)動(dòng)也是如此，每天堅(jiān)持鍛煉，磨練了學(xué)生的意志品質(zhì)，打牢了身體根基，形成好習(xí)慣與好收獲的良性循環(huán)。

（三）運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，提高學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)代應(yīng)試教育的一大弊病就是教條式灌輸書本上的知識(shí)，不重視實(shí)踐，不重視體驗(yàn)，不重視引導(dǎo)學(xué)生的積極性，忽略了學(xué)生身心成長(zhǎng)的潛在動(dòng)力。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)，關(guān)鍵是調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。新課標(biāo)指導(dǎo)下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的全面鋪開(kāi)，課程結(jié)構(gòu)得到豐富，學(xué)科體系得到拓展，可以具象地反映現(xiàn)代科技、社會(huì)發(fā)展的新內(nèi)容，有機(jī)結(jié)合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)際。在此前提下，學(xué)?？梢苑e極引入新媒體和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過(guò)多種手段展示籃球的魅力，如NBA比賽實(shí)況的影音播放、籃球紀(jì)錄片的觀看、籃球模擬游戲的操作等?，F(xiàn)代信息技術(shù)能有效地將文字、聲音和圖像有機(jī)結(jié)合在一起，給學(xué)業(yè)以外的青年大學(xué)生以放松感。教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷地創(chuàng)造反思和提問(wèn)的環(huán)節(jié)，促使他們更加積極主動(dòng)地參與籃球教學(xué)活動(dòng)。

當(dāng)前正在推廣愉快教育，就是要提倡學(xué)生的主體性和參與感，以及非常重要的獲得感，獲得感來(lái)源于前兩者，愉快教育的貫徹也恰好與此吻合。獲得感能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信，完善學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的全面認(rèn)識(shí)，所以籃球教師應(yīng)當(dāng)重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并緊緊抓住兩點(diǎn)來(lái)啟發(fā)學(xué)生，第一是激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感，第二是是激發(fā)學(xué)生的興趣。一旦激發(fā)了學(xué)生的興趣，就能提高學(xué)生的積極性。[2]

（四）充分組織游戲和比賽，重視籃球教學(xué)實(shí)戰(zhàn)化

寓教于樂(lè)，作為教師可以精心設(shè)置各種籃球游戲，把籃球技能的傳授貫穿于一些饒有趣味的游戲開(kāi)展中間，讓學(xué)生不由自主地參與進(jìn)來(lái)，這不失為一種可持續(xù)性且高效的教學(xué)途徑。游戲的開(kāi)展可以是學(xué)生自己組合，也可以是教師和學(xué)生一起的組合，還可以是同在籃球場(chǎng)地的其他人員相互組合，這樣也增強(qiáng)了彼此認(rèn)識(shí)和了解，收獲友誼。

籃球比賽裁決和判斷是必不可少的，這體現(xiàn)出裁判的公正性和裁決智慧，所以教師可以讓學(xué)生也體驗(yàn)一下裁判的活動(dòng)，讓師生互換位置，增強(qiáng)他們的判斷力、正義感和責(zé)任感。除此之外，學(xué)生還會(huì)從工作中看到自己的成績(jī)，看到自己的工作能力，肯定自己的潛力，體會(huì)到成功的歡樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。[3]

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，愉快教育是新時(shí)期籃球教學(xué)的重要應(yīng)用，學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身實(shí)際情況來(lái)制定科學(xué)合理的體育教學(xué)原則，從而真正讓愉快教育貫徹到學(xué)生籃球鍛煉乃至體育運(yùn)動(dòng)的方方面面。

參考文獻(xiàn)

[1]西方愉快教育思想淺談[J].湘潭師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2001，02：74.

[2]愉快教育在藍(lán)球教學(xué)訓(xùn)練中的運(yùn)用[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2013，12：279.

[3]愉快教育在籃球教學(xué)訓(xùn)練中的運(yùn)用[J].通化師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，02：36.