“愉快教育”在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用

冉仕釗

摘 要：本文探討了“愉快教育”在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用。從把微笑帶進(jìn)課堂，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍，“愉快教學(xué)法”在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的靈活選用，充分利用風(fēng)趣和幽默創(chuàng)造性地使用情景圖，增加愉快的實際體驗，營造民主和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生愉快地交流幾方面入手讓我們的數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生愉快的氣氛，充滿活的生命力。

關(guān)鍵詞：愉快氛圍 愉快教學(xué)法 體驗 交流

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）01-0197-01

愉快教育，又叫愉悅教學(xué)，是指教師在教學(xué)中以愛生情感從學(xué)科特點出發(fā)，充分利用教學(xué)中的愉快因素，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，采用學(xué)生喜愛的靈活多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生興趣，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)思考。在愉快中獲得知識，鍛煉能力，成為學(xué)習(xí)的主人。下面，就自己二十幾年來在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展愉快教育談一點看法。

1 把微笑帶進(jìn)課堂，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍

笑，是一個令人愉悅的表情，能使人與人之間消除隔閡，建立深厚的感情。在教育教學(xué)中，笑同樣具有神奇的魅力，因為微笑是教師在教學(xué)中的重要體態(tài)語，微笑是建立新型師生關(guān)系的“調(diào)和劑”，在教學(xué)中，教師把微笑帶進(jìn)課堂，把激勵的目光帶進(jìn)課堂，把信任的目光投向每一位學(xué)生。

“微笑”是教師的職業(yè)需要。教師推門走向講臺，就象演員出幕走向舞臺一樣，應(yīng)立即進(jìn)入角色。無論在生活中遇到什么不愉快的事情，決不能將情緒帶入教室，若將不愉快的情緒掛在臉上，傳染給學(xué)生，注定這節(jié)課失敗無疑。教師微笑的面容、親切的目光，可以消除師生間的鴻溝，縮短師生間情感的距離，可以給課堂定下一個愉快而安詳?shù)幕{(diào)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。

2 “愉快教學(xué)法” 的靈活選用，讓學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中體驗愉快

在課堂教學(xué)中，教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式中陳舊的教學(xué)觀念，不斷更新教育思想和改進(jìn)教學(xué)方法，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，運(yùn)用輕松有趣的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)輕松愉快、民主和諧、交流合作的教學(xué)氛圍，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中常用的愉快教學(xué)法有：

2.1 愉快游戲式

游戲是兒童的天堂。做游戲可以滿足他們愛動好玩的心理，使他們的注意力持久、穩(wěn)定。在游戲中，兒童的情緒始終很高漲，并在愉快的氣氛中進(jìn)行著。例如，根據(jù)初入學(xué)兒童對學(xué)習(xí)活動的過程和方式最感興趣，而對學(xué)習(xí)的內(nèi)容和結(jié)果不大注意的特點，適當(dāng)采取一些具有游戲因素的練習(xí)，如：投籃比賽、小鳥回家、對號入座、數(shù)字排隊、套圈答題等100多種游戲，能吸引和保持兒童的注意力，效果很好。

2.2 猜謎語

如果能把某些數(shù)學(xué)教材內(nèi)容編成謎語，讓兒童用猜謎語的方式鞏固所學(xué)知識，既可調(diào)動其積極性，又可通過謎語的分析綜合，培養(yǎng)其思維能力。如：教了鐘面的認(rèn)識后，教師出示下面的數(shù)學(xué)謎語，并放一段音樂，音樂結(jié)束后讓學(xué)生說出謎底，并說明為什么？

（1）兄弟兩個來競走，哥哥腿比弟弟短，弟弟走了十二圈，哥哥剛好走一圈。（猜一物名）（時針、分針）

（2）說上午不是上午，說下午不是下午。太陽當(dāng)空照，兩針合一處。（猜一鐘點）（12點）

（3）公雞喔喔催天明，大地睡醒鬧盈盈，長針短針成一線，請問這時幾點整。（猜一鐘點）（6點）

2.3 善用兒歌

朗朗上口的兒歌，更能讓學(xué)生記住知識點，因為兒歌，我們的數(shù)學(xué)課堂上枯燥乏味的概念也變得生動活潑起來。如：

面積兒歌（自編）

長度一條線，面積一大片；

長度進(jìn)率十，面積進(jìn)率百。

植樹問題

小朋友，張開手，五只手指人人有，

手指之間幾個空，請你仔細(xì)瞅一瞅。

2.4 新奇引趣式

一位數(shù)學(xué)教師上《質(zhì)數(shù)與合數(shù)》時，基本上不講話，只使用手勢。首先，他出示黑板上的要求：①必須用乘法；②限用整數(shù)；③不能用“1”。接著教師寫出：4=？學(xué)生答：4=3+1。教師搖搖頭，用手指點不能用“1”。學(xué)生思索后又答：4=2×2。教師滿意地點點頭。然后教師用同樣的方式出示：6=3×2，8=4×2，9=3×3……接著他出示：3=？要求學(xué)生根據(jù)上面的形式寫出來，學(xué)生搖頭寫不出。教師便在“3”的后邊寫上一個“質(zhì)”字。教師又用同樣的方式出示：2=？5=？7=？學(xué)生均表示不能按黑板上的要求寫出來。最后教師問了一句話：“你們發(fā)現(xiàn)了這些數(shù)有什么特點？”學(xué)生紛紛發(fā)言，教師歸納小結(jié)，闡明質(zhì)數(shù)與合數(shù)的概念。這堂課采用“無聲”的方式教學(xué)，新穎獨(dú)特，使學(xué)生感到趣味盎然。

3 創(chuàng)設(shè)民主、和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生愉快的交流

新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，給我們提出了新的要求。要適應(yīng)新的形勢發(fā)展，必須有新的教育觀念。首先，對學(xué)生重新認(rèn)識，每一個孩子都有自己的愛好，充分估計每個孩子的潛在能力，不要認(rèn)為某某孩子太差。要信任理解孩子，要讓每個孩子都抬起頭來，都體體面面的坐下去，千萬不能讓孩子在群體面前暴露自己無能。其次，要用和藹的目光面對全班的學(xué)生，經(jīng)常用語言和學(xué)生交流，如：“我很榮幸，我的想法和某某同學(xué)不謀而合。”“你的某某看法很有創(chuàng)意”“你對這一點的看法很獨(dú)特。”對于不完全正確的答

案，我注意發(fā)現(xiàn)它的閃光點：“我聽懂了你的意思”?！澳阏f的這一點有道理?！薄澳隳芙忉屢幌聠幔俊币郧懊抗?jié)課結(jié)束，我都說：“有不懂的找老師?！爆F(xiàn)在我常說的是：“你有什么體會或遺憾？”“今天的課，誰還想發(fā)表看法？”這樣就能體現(xiàn)出老師和學(xué)生之間的平等、民主、和諧。同時，還要注意學(xué)生的質(zhì)量，應(yīng)從不同的角度下結(jié)論，從能力的培養(yǎng)入手，使學(xué)生的特長得以充分的發(fā)揮。

總之，教師要想方設(shè)法地將一些枯燥、無味的數(shù)學(xué)內(nèi)容，設(shè)計成若干有趣、誘人的問題，采用靈活多變的方式，選用恰當(dāng)準(zhǔn)確的方法使數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生愉快的氣氛，充滿活的生命力。