愉快教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

楊梅

摘 要： 愉快教學(xué)法，就是在課堂上老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，充分激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)力與學(xué)習(xí)熱情，從而獲得優(yōu)質(zhì)教學(xué)效果的一種新型教學(xué)方法。愉快教學(xué)法逐步走進(jìn)教室，讓老師的教學(xué)思路充滿了創(chuàng)新，可以讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓同學(xué)共同合作共同進(jìn)步，打造了學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)、學(xué)生與教師互動(dòng)、活潑但充滿秩序的課堂，從而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程提供了樂(lè)趣與新思路。

關(guān)鍵詞： 愉快教學(xué)法 小學(xué)英語(yǔ) 教學(xué)運(yùn)用

愉快教學(xué)的中心理論是通過(guò)多樣化的教學(xué)方式充分把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣激發(fā)出來(lái)，力爭(zhēng)改變學(xué)生厭學(xué)、不認(rèn)真等負(fù)面學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分認(rèn)識(shí)到知識(shí)增長(zhǎng)給自己帶來(lái)的成就感，在這個(gè)成就感的基礎(chǔ)上，更努力讓學(xué)生不斷取得更大的進(jìn)步。

一、愉快教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施的必要性

為了落實(shí)新課改的發(fā)展目標(biāo)，我國(guó)教育部門實(shí)行愉快教學(xué)法的教學(xué)方式勢(shì)在必行。傳統(tǒng)單純灌鴨式課堂氣氛較壓抑，學(xué)生的學(xué)習(xí)思維無(wú)法真正釋放，往往課堂教學(xué)效率較為低下，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有必要推行愉快教學(xué)法。經(jīng)分析，其產(chǎn)生的原因主要是：首先教師只是單純地授課，忽略了學(xué)生是課堂的主體。傳統(tǒng)的課堂上教師只是對(duì)課文中的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)給予勾畫講解，并要求學(xué)生進(jìn)行課文的背誦，以及把課文從頭到尾的翻譯一遍。另外，在小學(xué)英語(yǔ)課堂上，教師主要通過(guò)課堂一對(duì)一提問(wèn)的方法檢查學(xué)生掌握的情況，往往導(dǎo)致學(xué)生之間缺少交流，造成課堂氣氛枯燥。最后，課后教師留下的作業(yè)偏于機(jī)械化，只是反復(fù)抄寫單詞，木訥地背誦課文，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)的厭倦感。這些教學(xué)中存在的問(wèn)題已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了教學(xué)水平的提高，妨礙了教育培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求。故教師應(yīng)該積極響應(yīng)教育部門鼓勵(lì)發(fā)展的愉快教學(xué)法的教學(xué)方式，通過(guò)豐富多彩的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生踴躍參加，從而以最高的效率獲得豐富的知識(shí)和技能。

二、備課過(guò)程積極設(shè)“趣” ，活躍課堂氣氛

愉快教學(xué)法是在新課程改革下涌現(xiàn)的新型教學(xué)模式，愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高主要在于其學(xué)習(xí)的積極性的增強(qiáng)，樂(lè)學(xué)才能善求，樂(lè)學(xué)才能驅(qū)使學(xué)生利用自己的求知欲去探尋未知的知識(shí)世界。就英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，其需要掌握的詞匯量較大，基礎(chǔ)性強(qiáng)，課堂環(huán)境較為枯燥。因此教師要對(duì)課文的內(nèi)容了如指掌，以多遠(yuǎn)化的教學(xué)形式進(jìn)行課文的講解，教師應(yīng)善于把枯燥的課本知識(shí)與生活現(xiàn)象進(jìn)行巧妙結(jié)合。例如：在教學(xué)“A Supermarket”時(shí)，教師可以詢問(wèn)學(xué)生在超市中最常購(gòu)買的東西，買過(guò)什么及超市商品的陳列情況，并搜集一些超市用品陳列的圖片，用此方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，快速進(jìn)入課堂。教學(xué)“Physicai Activity”時(shí)，我讓學(xué)生列取自己喜歡的體育活動(dòng)，并帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，進(jìn)行一次模擬課堂的體育活動(dòng)，就此介紹籃球、足球、排球的英文名稱，并讓學(xué)生大聲喊出來(lái)，這樣有利于加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的印象。此外，教師平常要在教學(xué)課堂上多使用一些現(xiàn)代多媒體教學(xué)工具，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、授課方式多樣化，活躍學(xué)生的思維

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生獲取知識(shí)的渠道的多元化決定著教學(xué)方式也應(yīng)多元化。傳統(tǒng)教師只是授之以魚，忽略學(xué)生在課堂的主體地位，為此，教師應(yīng)積極探討教學(xué)方式的多樣化，營(yíng)造豐富多彩愉悅的英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍，主動(dòng)將對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)滲透到各種有效的教學(xué)方法中，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 小學(xué)生正處于對(duì)知識(shí)具有強(qiáng)烈的求知欲的階段，只要教師進(jìn)行積極的引導(dǎo)，其教學(xué)的成效性可想而知。教師將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂教學(xué)，進(jìn)行小組競(jìng)賽，可以有效地提高課堂教學(xué)效率。例如：可以進(jìn)行單詞搶答賽、書寫比賽、短時(shí)的記憶比賽、競(jìng)猜比賽及聽(tīng)寫比賽等多樣化的教學(xué)活動(dòng)，再予以積分，積分高的小組獲勝，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。這時(shí)，學(xué)生為給集體爭(zhēng)分，能夠積極融入課堂，激發(fā)了其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，是一種行之有效的教學(xué)方法。在這種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍內(nèi)，學(xué)生不但掌握了課本知識(shí)，而且有效培養(yǎng)了集體團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，充分激發(fā)了整體學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，全面提高了課堂教學(xué)效率。

四、運(yùn)用豐富教學(xué)手段 ，引導(dǎo)學(xué)生積極思考

教師應(yīng)該仔細(xì)研究教材內(nèi)容，根據(jù)課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)很多授課方法。第一是所有學(xué)生最大的難題——單詞，首先應(yīng)該協(xié)助學(xué)生做一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，不同的學(xué)生計(jì)劃不同，進(jìn)度快的學(xué)生要求應(yīng)該高一點(diǎn)，基礎(chǔ)比較差的同學(xué)少計(jì)劃，但是一定要做到計(jì)劃。每隔一段時(shí)間進(jìn)行一次課堂默寫，隨機(jī)選擇同學(xué)上黑板，讓學(xué)生有一定的緊迫感。第二是在對(duì)話教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)該多讓學(xué)生表演，比如：在學(xué)習(xí)“My friend”這一課時(shí)，我讓兩個(gè)學(xué)生分別扮演Mike與Andy進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練，學(xué)生很開(kāi)心，對(duì)本堂課的知識(shí)掌握得也很牢固。第三是在閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)該多使用表演、演講的方式。在教學(xué)“Carmelo Anthony”這堂課的時(shí)候，我向?qū)W生播放了一段“National Basketball Association”視頻，同時(shí)給同學(xué)們展示了Carmelo Anthony幼年的照片，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解本篇課文主人公年少的經(jīng)歷；Carmelo Anthony所獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)讓學(xué)生用英語(yǔ)描述起來(lái)是一個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)，于是我利用多媒體展示出Carmelo Anthony的得獎(jiǎng)?wù)掌c獎(jiǎng)杯，讓學(xué)生聯(lián)系這個(gè)畫面學(xué)習(xí)這些獎(jiǎng)項(xiàng)的名稱，最終成功解決了這個(gè)難題，學(xué)生學(xué)得更透徹。

五、結(jié)語(yǔ)

愉快教學(xué)法把教育寄予在樂(lè)趣中，以學(xué)生喜歡聽(tīng)喜歡看的方式學(xué)習(xí)新的知識(shí)。在學(xué)到一定內(nèi)容之后，學(xué)生應(yīng)該多進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)在于講英語(yǔ)，在實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)以后獲得成就感。同時(shí)對(duì)英語(yǔ)的成功體驗(yàn)與持續(xù)的滿足感可以激發(fā)學(xué)生愈發(fā)強(qiáng)烈的求知欲，這就形成一個(gè)良性循環(huán)，讓學(xué)生產(chǎn)生巨大的動(dòng)力。學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)還應(yīng)該做到在勤奮中有方法，在困難中得樂(lè)趣，只有這樣才能做到事半功倍，進(jìn)行高效率的學(xué)習(xí)。

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