七下Unit 4 Don’t eat in class.（2d—3b）第二課時教學(xué)設(shè)計

關(guān)秀靜

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）01-0292-01

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 學(xué)生能夠?qū)W會下列詞匯：wear， uniform， bring， important.

2.學(xué)生能夠運用can， cant， must， have to談?wù)摵唵蔚囊?guī)章制度。

3. 學(xué)生能夠根據(jù)常識預(yù)測聽力的內(nèi)容。

4. 學(xué)生能夠文章的內(nèi)容運用尋讀策略。

二、學(xué)情分析

本課圍繞“校規(guī)”來談?wù)撘?guī)章制度，這對于七年級下學(xué)期的學(xué)生來說，并不是陌生的，如果他們能夠運用得體的語言描述本課所學(xué)也就達(dá)到了預(yù)期的目的。班級學(xué)生全都來自于農(nóng)村，英語基礎(chǔ)薄弱，眼界窄，思維上有一定的局限性。教學(xué)過程中秉承“循序漸進(jìn)”的原則努力為學(xué)生展開語言結(jié)構(gòu)，并且逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的好習(xí)慣，好策略。

三、教學(xué)重點難點

重點：

1. have to結(jié)構(gòu)

2. 談?wù)撘?guī)章制度的語言結(jié)構(gòu)

難點：

1. 不同情態(tài)動詞表達(dá)的意義區(qū)別：have to， must

2. 運用語言結(jié)構(gòu)談?wù)撘?guī)章制度

四、教學(xué)過程

Step 1 Lead-in

Talk about the pictures （can ， cant ， must， 祈使句）

意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引起下文。

Step 2 New lesson

1. New words

wear –where， uniform， important—importance， bring

意圖：為學(xué)習(xí)、理解對話掃清生詞障礙。

2. Read 2d and answer the questions

① How many students are there in the conversation？

② Who is new？

意圖：初步了解對話內(nèi)容。

3. Read 2d again and answer the questions

What are the rules in the conversation？

意圖：進(jìn)一步了解對話內(nèi)容。

4. Importance

（1） have to + v

Do you have to +…？ Yes， …do. No， …dont.

We have to （dont have to） + v…

（2） has to + v

Does he ＼ she have to+v…？ Yes， …does. No，…doesnt.

He ＼ She has to （doesnt have to） + v …

（3） Make rules for the school library

can， cant， must， have to， 祈使句

（4） have to 與 must， put on， wear 與 dress，bring， take與

get區(qū)別。

意圖：辨析理解對話中的詞或短語。

Step 3 Practice

1. Say sth about their school rules.

2. Read the conversation （in pairs， in groups）

3. Make the rules for their class.

4. Report the results.

意圖：多角度的練習(xí)對話，體現(xiàn)了在“學(xué)中練，練中用。”

Step 4 Summary

我們能夠運用can， cant， must， have to， 祈使句這些結(jié)構(gòu)談?wù)撘?guī)章制度，同時要注意語言的得體性。沒有規(guī)矩不成方圓，制定規(guī)則很簡單，但是堅持遵守卻很難。

意圖：回顧本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對學(xué)生的記憶和再現(xiàn)所學(xué)知識有很大的幫助。

Step5 Homework

以My class rules 為題，將以上匯報的接龍結(jié)果整理成一篇80詞左右的短文。

意圖：注重課后延伸，將所學(xué)的對話轉(zhuǎn)化成短文。