愉快教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探究

蔡偉珍

摘 要： 隨著新課程的不斷改革，初中英語(yǔ)在我國(guó)中學(xué)教學(xué)備受關(guān)注，不同于傳統(tǒng)的、枯燥式的教學(xué)方法，愉快教學(xué)法作為一種新型的教學(xué)方法效果十分顯著，不僅重視學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，還提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)于提高英語(yǔ)教學(xué)效率具有重要的意義，是我國(guó)初中英語(yǔ)課堂的發(fā)展之需，也是我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展之需。本文首先研究了愉快教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)與必然性，隨后分析了愉快教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的作用，最后探討了愉快教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用方式。

關(guān)鍵詞： 愉快教學(xué)法 初中英語(yǔ) 應(yīng)用探究

引言

愉快教學(xué)法是通過(guò)教師在課堂上引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量目的的一種教學(xué)手段。愉快教學(xué)法不僅與初中生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)相適應(yīng)，還與現(xiàn)階段新課程教育目標(biāo)及素質(zhì)教育改革發(fā)展的要求相匹配，能夠?qū)⒃究菰餆o(wú)味的課堂變得豐富有趣，最大限度地激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的教學(xué)情境中掌握英語(yǔ)重點(diǎn)、難點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中享受快樂(lè)，是人性化教學(xué)的充分體現(xiàn)。

1.愉快教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)與必然性

1.1愉快教學(xué)法有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立能力

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師往往是“為了考試而教學(xué)”，換句話說(shuō)，教師的目的性太強(qiáng)，習(xí)慣將解題過(guò)程直接展示在黑板或者課件上，導(dǎo)致學(xué)生只知道機(jī)械式地背誦、強(qiáng)記，等著教師公布答案，缺少主動(dòng)思考的能力[1]。愉快教學(xué)法則不同，教學(xué)中，教師不會(huì)給予學(xué)生全部的解題過(guò)程，只給學(xué)生提供解題思路，讓學(xué)生按照思路的方向找尋答案，如此既可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析的能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

1.2愉快教學(xué)法有利于發(fā)展學(xué)生綜合能力

英語(yǔ)作為一門(mén)外國(guó)語(yǔ)言，其難度顯然比國(guó)語(yǔ)更大，相同的，英語(yǔ)學(xué)習(xí)能給學(xué)生提供的幫助也會(huì)更大。學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)僅僅是成長(zhǎng)當(dāng)中的一部分，在日常生活當(dāng)中，學(xué)生會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，英語(yǔ)課堂上的愉快教學(xué)，創(chuàng)設(shè)了不同的情境，可以潛移默化地影響學(xué)生的思想和情感，例如同學(xué)間的英語(yǔ)交流能夠增強(qiáng)學(xué)生的交際能力，而不同的社會(huì)情境能夠提高學(xué)生的綜合能力。

2.愉快教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的作用

2.1發(fā)揮學(xué)生的主體作用

愉快教學(xué)法將學(xué)生帶入教師設(shè)定的教學(xué)情境中，對(duì)于尚未褪去稚氣的初中生來(lái)說(shuō)，可以有效地激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性[2]。通過(guò)不同角色的扮演，還可以促進(jìn)學(xué)生交流，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中的主體作用。

2.2減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力

傳統(tǒng)教學(xué)法以提高成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，給學(xué)生帶來(lái)太多的學(xué)習(xí)壓力，愉快教學(xué)法顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)方法的觀念，通過(guò)活動(dòng)獲取知識(shí)，在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)，為其日后學(xué)習(xí)更高難度的英語(yǔ)知識(shí)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)，而學(xué)習(xí)壓力的減輕既可以提高初中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，又可以提高初中英語(yǔ)教師的教學(xué)效率。

2.3促進(jìn)師生間情感交流

愉快教學(xué)法提倡教師與學(xué)生地位間的平等，教師應(yīng)當(dāng)以朋友的身份對(duì)待學(xué)生，學(xué)生可以隨時(shí)指出老師做得不對(duì)的地方，做錯(cuò)事情老師也要受到懲罰。在這樣的環(huán)境下，不但可以促進(jìn)師生間的溝通交流、樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，還可以促進(jìn)師生在愉悅的氛圍中共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)。

3.愉快教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用方式

3.1在初中英語(yǔ)教學(xué)中引入游戲

愛(ài)玩是孩子的天性，為了強(qiáng)化教師教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓其放下沉重的學(xué)習(xí)包袱，沉浸在良好的課堂氛圍當(dāng)中，課堂游戲必不可少。例如在教學(xué)仁愛(ài)英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit4 Topic1 “What can I do for you？”時(shí)，教師可以分配學(xué)生扮演不同的賣(mài)家和客戶的角色，通過(guò)模擬銷售的游戲環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生在實(shí)際生活中與商販交流的膽量，發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)造性思維，促進(jìn)學(xué)生更快地掌握有關(guān)銷售方面的英語(yǔ)知識(shí)，讓學(xué)生慢慢熟悉學(xué)習(xí)思路，掌握學(xué)習(xí)要領(lǐng)，享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。

3.2在初中英語(yǔ)教學(xué)中引入音頻

音樂(lè)是治愈傷痛的良藥，也是舒緩心情的不二之選。初中生在經(jīng)歷長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)后往往身心俱疲，這個(gè)時(shí)候英語(yǔ)學(xué)習(xí)就需要引入音樂(lè)或者視頻來(lái)改善課堂氣氛、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情[3]。例如在教學(xué)仁愛(ài)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)的If條件狀語(yǔ)從句時(shí)，教師可以在多媒體中播放Usher Book在電影FAME（名揚(yáng)四海）彈奏的鋼琴曲，一方面切合主題，讓學(xué)生很輕松自在地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，另一方面使學(xué)生掌握語(yǔ)法規(guī)則，在輕松愉快的學(xué)習(xí)情境中掌握重要句型的使用規(guī)則。

3.3在初中英語(yǔ)教學(xué)中引入故事

故事在青少年身上的作用不容小覷。在日常教學(xué)中有很多單元學(xué)習(xí)的都是具有代表性的故事，因此，教師可以多引用生活中的小故事，以風(fēng)趣幽默的語(yǔ)調(diào)講解其中的知識(shí)點(diǎn)及語(yǔ)法，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解記憶，使學(xué)生改變對(duì)英語(yǔ)科目的看法，不再對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生畏懼心理和厭學(xué)情緒。同時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生參與故事講述，把英語(yǔ)課的前十分鐘（五分鐘由小組講故事，后五分鐘由學(xué)生討論并發(fā)言）留給學(xué)生，增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)能力和交際能力。

結(jié)語(yǔ)

愉快教學(xué)法的教學(xué)理念成效高，在初中英語(yǔ)教學(xué)中廣泛應(yīng)用是很有必要的，教師可以通過(guò)游戲、音頻、故事等方式創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自我探索能力，在提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到鍛煉、收獲樂(lè)趣，促進(jìn)全方位的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳宏杰，張文東.淺談?dòng)淇旖虒W(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中的作用[J].吉林教育科學(xué)，2014，04（12）：43-47.

[2]王占光.如何運(yùn)用“愉快教學(xué)法”開(kāi)展初中英語(yǔ)教學(xué)[J].語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)（初中版上旬），2014，10（02）：26-29.

[3]丁雅君.論愉快教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].赤子（上中旬），2015，16（03）：241-243.