新媒體環(huán)境下高校立體宣傳模式的構(gòu)建

黃成飛+陳閃榮

摘 要 近幾年，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)普及程度大幅度增加，新媒體環(huán)境對(duì)高校宣傳工作的開(kāi)展產(chǎn)生較大影響。但是在高校宣傳工作中存在流于形式、新舊媒體未能有效的融合互補(bǔ)等方面問(wèn)題，針對(duì)上述問(wèn)題，對(duì)新媒體環(huán)境下高校立體宣傳模式構(gòu)建方面的工作進(jìn)行分析，以期為高校宣傳工作的開(kāi)展提供參考。

關(guān)鍵詞 新媒體環(huán)境；高校立體宣傳模式；構(gòu)建

中圖分類(lèi)號(hào) G2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 2096-0360（2017）08-0136-02

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)工作的逐漸發(fā)展，教育市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，在新媒體環(huán)境下如何對(duì)電子媒介等傳播方式進(jìn)行有效利用，對(duì)高校宣傳工作水平進(jìn)行提升已經(jīng)成為高校宣傳部門(mén)關(guān)注的重點(diǎn)。通過(guò)立體宣傳模式的構(gòu)建，高校能夠?qū)π麄鲀?nèi)容進(jìn)行豐富，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)注的校園文化、教學(xué)設(shè)施以及師資等方面的要素進(jìn)行提供，滿足新時(shí)期新媒體環(huán)境下的高校宣傳工作需求，下面對(duì)高校立體宣傳模式的構(gòu)建進(jìn)行具體分析。

1 高校宣傳工作的要素分析

為了促進(jìn)立體宣傳模式構(gòu)建，需要對(duì)宣傳要素方面進(jìn)行深入的研究分析，對(duì)高校需要建立何種形象、借助哪種方式進(jìn)行宣傳等進(jìn)行明確，對(duì)校名標(biāo)識(shí)、高校歷史淵源、地域差異以及人才構(gòu)成等方面的差異化要素、高校品牌文藝活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)術(shù)活動(dòng)以及科研水平、教學(xué)質(zhì)量和校園文化一類(lèi)的硬性指標(biāo)等要素進(jìn)行充分利用，促進(jìn)高校立體宣傳模式的構(gòu)建。

2 高校立體宣傳模式構(gòu)建過(guò)程中的問(wèn)題

2.1 宣傳效果反饋機(jī)制方面存在一定問(wèn)題

過(guò)去高校將發(fā)稿級(jí)別、發(fā)稿數(shù)量等當(dāng)作宣傳工作的評(píng)價(jià)指標(biāo)，例如高校在國(guó)家級(jí)媒體中出現(xiàn)，并且對(duì)其進(jìn)行較大篇幅、較高頻率的正面報(bào)道等，高校將其視為評(píng)價(jià)宣傳效果的重要標(biāo)準(zhǔn)。但是校方未能對(duì)系統(tǒng)及環(huán)境中偶發(fā)及隨機(jī)偏離因素進(jìn)行考慮，并且未能對(duì)有序轉(zhuǎn)向無(wú)序和確定轉(zhuǎn)為不確定的變化傾向進(jìn)行考慮，因此無(wú)法更好的接收反饋信息，進(jìn)而無(wú)法根據(jù)反饋信息對(duì)宣傳工作進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和修正，監(jiān)測(cè)、反饋機(jī)制對(duì)高校宣傳評(píng)價(jià)工作具有重要意義，能夠?yàn)槠涔ぷ魈峁└嗟闹笇?dǎo)意見(jiàn)和方向性參考，但是在實(shí)際宣傳過(guò)程中高校僅能對(duì)重大公共事件進(jìn)行反應(yīng)和處理，在宣傳效果反饋機(jī)制方面尚且不夠成熟。

2.2 宣傳工作流于形式

新媒體環(huán)境下很多高校均有其自己的官方微博、官網(wǎng)和互動(dòng)平臺(tái)等，但是其利用率可能存在較低的情況、更新率也存在較慢的問(wèn)題，導(dǎo)致存在宣傳方式形式大于內(nèi)容的情況，更不必說(shuō)一些高校甚至未能對(duì)官方微博等互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行建設(shè)和開(kāi)通。如今，所有人均可以作為信息的發(fā)布者和接收者，并且新時(shí)期大學(xué)生思想較為活躍，具有較強(qiáng)的個(gè)性，高校若無(wú)法對(duì)其心理及行為特點(diǎn)進(jìn)行考慮，對(duì)宣傳工作受眾特點(diǎn)有所忽視，便會(huì)使宣傳效果大打折扣。例如，某些高校雖然具有論壇、官網(wǎng)等，但是其更新速度較慢，并且即使更新也是以較為官方的方式進(jìn)行表述，并且其宣傳內(nèi)容大而空；宣傳內(nèi)容方面而言，原創(chuàng)內(nèi)容僅占其中較少的比例，轉(zhuǎn)載的內(nèi)容較多，對(duì)利用率產(chǎn)生一定影響。再例如，部分高校手機(jī)報(bào)一類(lèi)的產(chǎn)品更新頻率為1個(gè)月1次，信息時(shí)效性較差，無(wú)法吸引更多的人觀看并且話題性較差，對(duì)宣傳工作產(chǎn)生一定不利影響。

2.3 未能對(duì)新舊媒體進(jìn)行有效的融合

電視、報(bào)刊一類(lèi)的媒介是傳統(tǒng)高校宣傳工作的重要方式，新媒體環(huán)境下高校開(kāi)始著手對(duì)官網(wǎng)建設(shè)進(jìn)行完善，但是大多高校對(duì)其板塊進(jìn)行設(shè)置時(shí)，“媒體看高?！薄氨拘Ｐ侣劇眱煞矫娴膬?nèi)容較為雷同，缺乏自身的新意和創(chuàng)意，并且未能對(duì)新媒體優(yōu)勢(shì)進(jìn)行充分利用，與學(xué)生家長(zhǎng)等進(jìn)行有效互動(dòng)，高校官網(wǎng)無(wú)論在頁(yè)面設(shè)置、板塊設(shè)置還是在內(nèi)容等方面均較為粗糙，無(wú)法為受眾提供有針對(duì)性的信息，使宣傳效果受到影響。

3 高校立體宣傳模式的構(gòu)建

如何對(duì)高校立體宣傳模式構(gòu)建過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行有效處理，對(duì)傳播手段進(jìn)行整合，對(duì)立體宣傳模式進(jìn)行構(gòu)建已經(jīng)成為高校宣傳部門(mén)關(guān)注和研究的重點(diǎn)，下面對(duì)立體宣傳模式的構(gòu)建進(jìn)行具體分析。

3.1 立體構(gòu)建宣傳內(nèi)容，促進(jìn)宣傳工作朝著個(gè)性化、特色化的方向發(fā)展

新媒體環(huán)境下，傳播平臺(tái)中的信息眾多，宣傳部門(mén)需要切合實(shí)際的對(duì)宣傳內(nèi)容進(jìn)行打造和構(gòu)建，對(duì)宣傳內(nèi)容的特色、針對(duì)性以及個(gè)性進(jìn)行提升，滿足學(xué)生家長(zhǎng)的個(gè)性化需求。就目前而言，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)高校教學(xué)資源、校園文化、師資等方面較為關(guān)注，校方宣傳部門(mén)可以針對(duì)這一點(diǎn)對(duì)宣傳內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，對(duì)互動(dòng)社區(qū)進(jìn)行建設(shè)完善，借助互動(dòng)平臺(tái)，師生之間能夠進(jìn)行有效的交流和互動(dòng)，教師能夠?qū)W(xué)生遇到的問(wèn)題和困難提供幫助，宣傳部門(mén)可就這方面的優(yōu)勢(shì)內(nèi)容進(jìn)行宣傳，進(jìn)而形成良好的口碑，為高校知名度的提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)平臺(tái)利用率的提升，進(jìn)而提高宣傳效果。例如，某高校論壇和師生通道中，對(duì)師生日常行為等進(jìn)行關(guān)注和宣傳，在網(wǎng)民中具有較大的知名度，為高校立體宣傳工作的開(kāi)展提供更多支持，在新舊媒體的融合下，宣傳部門(mén)對(duì)高校科研成果、服務(wù)、人才培養(yǎng)等方面內(nèi)容及成績(jī)進(jìn)行宣傳，一方面通過(guò)廣播站、校報(bào)等對(duì)師生關(guān)注的信息進(jìn)行報(bào)道，另一方面借助網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)將師生訴求進(jìn)行傳遞，通過(guò)不同的媒介宣傳方式對(duì)師生榮譽(yù)感、歸屬感進(jìn)行提升，為立體化宣傳內(nèi)容的構(gòu)建提供更多支持。

3.2 重視對(duì)議題及宣傳時(shí)機(jī)的選擇，對(duì)宣傳效果進(jìn)行立體提升

為了全方位提高高校宣傳工作效果，校方宣傳部門(mén)需要對(duì)議題、宣傳時(shí)機(jī)等方面進(jìn)行把握，在發(fā)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)題材的情況下，以聯(lián)動(dòng)和主動(dòng)出擊的方式開(kāi)展宣傳工作：首先，對(duì)宣傳時(shí)機(jī)的選擇進(jìn)行分析。宣傳部門(mén)教職人員需要對(duì)宣傳旺季集中時(shí)間段進(jìn)行了解，在暑假至9月入學(xué)這段時(shí)間內(nèi)開(kāi)展宣傳工作，該時(shí)期媒體關(guān)注度較高，且新媒體成為招生宣傳等方面工作的主要途徑之一。例如，我國(guó)某著名高校對(duì)招生微博、校友微博、官方平臺(tái)等方面進(jìn)行聯(lián)動(dòng)，使更多的考生家長(zhǎng)對(duì)其進(jìn)行關(guān)注，并且該校對(duì)議題進(jìn)行合理選取，對(duì)輿論進(jìn)行正確引導(dǎo)，使高校正面形象留存于學(xué)生和家長(zhǎng)心中。再例如，某高校高招工作開(kāi)展過(guò)程中，向某位勇斗歹徒的考生表達(dá)了錄取意愿，高校領(lǐng)導(dǎo)將錄取通知書(shū)親自發(fā)放給該生，對(duì)學(xué)生的勇氣和勇敢的行為表示欣賞和贊揚(yáng)，之后宣傳部門(mén)借助新媒體及各類(lèi)互動(dòng)平臺(tái)對(duì)其進(jìn)行宣傳，將高校重視學(xué)生品德培養(yǎng)的校風(fēng)及正面形象進(jìn)行立體式宣傳。

3.3 提高立體宣傳模式構(gòu)建的策略性，加強(qiáng)與新媒體間的密切合作

新媒體環(huán)境下，高校和媒體方面具有一定的合作和聯(lián)系，為了促進(jìn)立體宣傳模式的構(gòu)建，對(duì)宣傳效果進(jìn)行提升，需要使合作模式由較淺的合作向深度密切合作的方向進(jìn)行轉(zhuǎn)變。例如，高校宣傳工作開(kāi)展過(guò)程中，可通知媒體記者前往學(xué)校進(jìn)行報(bào)道和采訪，校方宣傳部門(mén)需要和媒體進(jìn)行全方面立體式合作，不僅需要在稿件中對(duì)記者的智慧進(jìn)行體現(xiàn)，對(duì)報(bào)道篇幅的大小、角度等進(jìn)行選擇，還需要增進(jìn)雙方之間的互動(dòng)，借助聯(lián)席會(huì)議、沙龍一類(lèi)的形式為媒體策劃工作出謀劃策，通過(guò)集思廣益的方式對(duì)立體宣傳模式構(gòu)建的策略性進(jìn)行提升。

3.4 綜合各類(lèi)媒體優(yōu)勢(shì)，對(duì)立體宣傳模式構(gòu)建進(jìn)行互補(bǔ)

高校宣傳工作受眾為師生及社會(huì)中關(guān)注高校的人群，此類(lèi)人群獲取信息的方式并不單一，并且其自身傾向于對(duì)不同信息進(jìn)行綜合判斷，最終在心中形成一個(gè)完整的高校形象。雖然高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新媒體的價(jià)值產(chǎn)生了較多的認(rèn)識(shí)和理解，但由于諸多因素的考慮，未能對(duì)其作用進(jìn)行最大限度的利用，例如在官網(wǎng)平臺(tái)僅對(duì)簡(jiǎn)單信息進(jìn)行發(fā)布，即使具有互動(dòng)模塊，也無(wú)法對(duì)其時(shí)效性進(jìn)行保證，對(duì)互動(dòng)質(zhì)量及宣傳效果產(chǎn)生較大的影響。基于此，宣傳部門(mén)需要對(duì)新媒體價(jià)值進(jìn)行充分發(fā)揮，對(duì)相應(yīng)的App軟件進(jìn)行開(kāi)發(fā)，通過(guò)校園推送等形式使具有移動(dòng)終端設(shè)備的人群對(duì)其進(jìn)行接收和觀看，提高各類(lèi)平臺(tái)及軟件的利用率；此外官網(wǎng)等互動(dòng)平臺(tái)中可以對(duì)其功能進(jìn)行豐富，在發(fā)布信息的同時(shí)根據(jù)受眾需要進(jìn)行服務(wù)；最后，對(duì)新媒體等進(jìn)行整合時(shí)，需要對(duì)各類(lèi)媒體優(yōu)勢(shì)進(jìn)行最大限度的利用，實(shí)現(xiàn)1+1>2的效果，對(duì)校報(bào)深度、廣播媒體的即時(shí)性、手機(jī)官網(wǎng)等平臺(tái)的便捷性和互動(dòng)性等優(yōu)勢(shì)進(jìn)行整合利用，促進(jìn)高校立體宣傳模式的構(gòu)建和完善，提高宣傳效果。

4 結(jié)束語(yǔ)

總結(jié)全文，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對(duì)人們的工作生活及各行各業(yè)發(fā)展產(chǎn)生較大的影響，生活方式等方面產(chǎn)生了較多改變，為了做好新時(shí)期的高校宣傳工作，需要對(duì)新媒體技術(shù)進(jìn)行充分利用，構(gòu)建高校立體宣傳模式，多角度全方面立體式對(duì)學(xué)校進(jìn)行宣傳，對(duì)其知名度及聲譽(yù)進(jìn)行提升，進(jìn)而提高高校的競(jìng)爭(zhēng)力，為其可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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