如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

王娟

摘 要：在新課改背景下，小學(xué)高效課堂變得尤為重要，小學(xué)高效課堂建設(shè)對教育工作者提出了更高的要求，針對傳統(tǒng)的小學(xué)教學(xué)模式不足，本文分析了打造現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的特點(diǎn)，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)方法，努力打造小學(xué)高效課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 高效課堂 教學(xué)方法 新課改

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）05-0229-01

1 了解學(xué)生，做到因人而教是高效課堂的前提

對每一個(gè)小學(xué)生來講，每個(gè)人學(xué)生有每個(gè)學(xué)生的個(gè)性以及興趣愛好，但是對大部分的學(xué)生都希望得到老師的表揚(yáng)，故此，在課堂教學(xué)中教師可以增加有意義的競賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在愉快的氛圍中共同進(jìn)步。另外，針對，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不同，在教師講解新課程的時(shí)，要把前面所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和新課的知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生也能夠聽懂新學(xué)知識(shí)，從而可以減少學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，在教師對新知識(shí)點(diǎn)舉例講解時(shí)，盡可能的從實(shí)際生活實(shí)例引出問題，使學(xué)生感覺學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活息息相關(guān)。既可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可以讓所學(xué)知識(shí)可以應(yīng)用到生活實(shí)際。同時(shí)，教師可以給學(xué)生提供更多機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己去根據(jù)生活中日常實(shí)例發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題。

2 精研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，是打造高效課堂的關(guān)鍵

多算勝，少算不勝。這句話應(yīng)用在高效課堂上，充分體現(xiàn)了的課前準(zhǔn)備重要性。精研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，是打造高效課堂的關(guān)鍵一步，如果講課中沒有做到充分備課，講課效率是低效的，雜亂無章。要打造高效課堂，比如充分利用好課堂四十分鐘的每一秒，所以要上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課，充分的課前準(zhǔn)備那是必須的，對每一位數(shù)學(xué)教師來講，這就需要教師吃透教材，對義務(wù)教育階段的新課標(biāo)對教學(xué)要求的目標(biāo)有明確的認(rèn)識(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)搞“一刀切”的形式，忽視了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，根據(jù)新課標(biāo)的要求，在制定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我們可以根據(jù)學(xué)生不同學(xué)習(xí)情況，教學(xué)目標(biāo)的制定也要兼顧好、中、差三個(gè)方面。根據(jù)因材施教的原則，對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同的學(xué)生達(dá)到的目標(biāo)要求也各不相同，要避免傳統(tǒng)教學(xué)中一概而論，在新知識(shí)講解過程中，要保證80%以上的，對于學(xué)習(xí)成績相對好的學(xué)生，我們可以延伸一些比較難的練習(xí)，對于成績相對差的學(xué)生，我們可以選一些相對簡單題目，鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步。

此外，在課堂的教學(xué)過程中，教師要把握好每一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到有的放矢，不要眉毛胡子一把抓，體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)中困難處，重點(diǎn)突破，合理練習(xí)，每節(jié)課確保有新的知識(shí)點(diǎn)和新的內(nèi)容反饋，讓學(xué)生每節(jié)課都能學(xué)到新的知識(shí)，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)效果。

3 師生課堂教學(xué)互動(dòng)是打造高效課堂的重要條件

良好的師生關(guān)系的打造高效課堂的重要條件，只有師生關(guān)系良好，使學(xué)生愛學(xué)、好學(xué)，才能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，才能使師生在課堂教學(xué)做到很好的互動(dòng)，才能保證課堂質(zhì)量。著名教育家陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”所以教師在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，不光是知識(shí)的灌輸，而是要教會(huì)學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)，教授學(xué)生如何學(xué)習(xí)，師生課堂教學(xué)互動(dòng)就成為高效課堂很關(guān)鍵的一環(huán)，教師為了能夠在課堂上和學(xué)生很好的互動(dòng)，教師的要做到角色的變換，有課堂的灌輸者，守護(hù)者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，參與者，在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師要起到引導(dǎo)作用，讓學(xué)生用自己的心靈去領(lǐng)悟，用自己的語言去表達(dá)，用自己的眼光去判斷。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考。讓學(xué)生的創(chuàng)造力和主體作用得到最大的發(fā)揮。

教師在教學(xué)過程中要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，從而發(fā)現(xiàn)問題，通過學(xué)生質(zhì)疑使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，對學(xué)生提出的疑問，教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)，不管學(xué)生提出的疑問對錯(cuò)，教師應(yīng)當(dāng)給予表揚(yáng)。另外，要建立良好的師生關(guān)系，教師要真心熱愛學(xué)生，要讓學(xué)生感受教師對他們的愛，利用課余時(shí)間，去深入了解學(xué)生，和學(xué)生建立朋友式的關(guān)系，這樣課堂氣氛才能融洽，學(xué)生才能敢于提出疑問，師生在課堂上才能做到良好的互動(dòng)。

4 創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是打造高效課堂的重要手段

“興趣是最好的老師”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是打造高效課堂的重要手段。在課堂教學(xué)中，教師為了能夠靈活自如的駕馭課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。首先要體現(xiàn)新課程的導(dǎo)入上，在上課之前，可以通過講解一個(gè)和本節(jié)課有關(guān)的小故事或者講解一個(gè)生活相關(guān)的實(shí)例，或展開一段和課程有關(guān)的動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生進(jìn)入課堂。其次，教師可以利用先進(jìn)的多媒體教學(xué)工具創(chuàng)設(shè)富有吸引力的教學(xué)情境或者通過課前寫好的小黑板，讓學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生能夠明確自學(xué)內(nèi)容、自學(xué)要求，積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中。

5 良好的課堂紀(jì)律是打造高效課堂的必要補(bǔ)充

課堂紀(jì)律的好壞直接影響著教學(xué)效果的好壞，良好的課堂紀(jì)律是打造高效課堂的必要補(bǔ)充。對于小學(xué)生來講，在教師的教學(xué)過程中，首先要維護(hù)好安靜的課堂壞境，如果沒有一個(gè)良好安靜的教學(xué)環(huán)境，教師上課的心情會(huì)受到影響，學(xué)生的聽課效果也會(huì)大打折扣，故此，抓好課堂紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂紀(jì)律就顯得非常重要。教師在上課第一天就要給學(xué)生立好規(guī)矩，要求學(xué)生“坐端正、專心聽、愛思考、常發(fā)言、多提問”。 教師在上課之前，可以不斷強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，讓良好的課堂紀(jì)律在課堂中扎根，不斷提高課堂教學(xué)的效率。

6 結(jié)語

總之，打造良好的高效課堂是一門很深藝術(shù)學(xué)問，高效課堂不僅在教師成功的講解，而且在于教師有藝術(shù)教學(xué)手段來管理教學(xué)，為了提高課堂教學(xué)的高效性，教師必須以教學(xué)理論為指導(dǎo)，不斷實(shí)踐、不斷創(chuàng)新、不斷完善，實(shí)現(xiàn)高效課堂師生的良好互動(dòng)，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，從學(xué)會(huì)變成會(huì)學(xué)，不斷培養(yǎng)學(xué)生自己獨(dú)立自學(xué)的能力，從而提高了高效課堂的教學(xué)效果和質(zhì)量，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率，真正實(shí)現(xiàn)了課堂的高效。

參考文獻(xiàn)：

[1] 高婷華.高效課堂的建構(gòu)策略分析[J].小學(xué)科學(xué)：教師版，2015（5）：73.

[2] 劉志云.小學(xué)高效課堂教學(xué)策略[J].未來英才，2015（10）：283.

[3] 陳蘭芳.淺談建設(shè)農(nóng)村小學(xué)高效課堂的教學(xué)策略[J].新課程學(xué)習(xí)·上旬，2014（12）：204-205.

[4] 薛加樓. 如何優(yōu)化課堂教學(xué)方法打造小學(xué)高效課堂[J].讀與寫雜志，2015（10）：210.

[5] 張立剛.小學(xué)高效課堂探究[J].考試周刊，2015（66）：65.