趣味導(dǎo)入 讓學(xué)生輕松走進(jìn)歷史課堂

谷碧

摘 要：良好的導(dǎo)入是一節(jié)好課成功的開(kāi)始，在好的氛圍當(dāng)中讓學(xué)生開(kāi)開(kāi)心心地走入課堂，開(kāi)開(kāi)心心地進(jìn)行學(xué)習(xí)。一個(gè)有趣的導(dǎo)入，一個(gè)良好的導(dǎo)入設(shè)計(jì)可以讓一節(jié)課增添很多的光彩，增添很多的生機(jī)與樂(lè)趣。導(dǎo)入要具有一定的知識(shí)性、趣味性和一定的藝術(shù)性。一個(gè)良好的開(kāi)端是成功的一半。在好的導(dǎo)入之后，可以使學(xué)生更好的進(jìn)步，更好的學(xué)習(xí)新的知識(shí)與內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：趣味導(dǎo)入 初中歷史 歷史課程 導(dǎo)入設(shè)計(jì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）05-0131-01

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的主體，一切的教育工作所面對(duì)的對(duì)象就是學(xué)生。一切都是為學(xué)生的發(fā)展而服務(wù)，讓學(xué)生輕松的走進(jìn)歷史課堂，設(shè)計(jì)趣味的導(dǎo)入方式，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的探究興趣、探索意識(shí)。進(jìn)行趣味的導(dǎo)入方式可以采用這樣的方法：“歷史歌謠的導(dǎo)入法；利用多媒體進(jìn)行導(dǎo)入；復(fù)習(xí)導(dǎo)入知識(shí)競(jìng)答法；歷史人物表演法?！蓖ㄟ^(guò)這樣多種的來(lái)進(jìn)行課堂導(dǎo)入，以此來(lái)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1 利用多媒體進(jìn)行導(dǎo)入

在現(xiàn)在的課堂當(dāng)中，不再僅僅是單一的導(dǎo)入方式，而是利用多媒體的方式進(jìn)行導(dǎo)入。多樣的動(dòng)畫(huà)方式，更加的形象生動(dòng)。多媒體的優(yōu)點(diǎn)就是改變了原先的枯燥的教學(xué)導(dǎo)入方式，這樣的導(dǎo)入方式更加吸引學(xué)生的眼球。對(duì)課堂的下一步學(xué)習(xí)提供很好的前提作用。利用多媒體的導(dǎo)入，可以采用加入一些小的視頻，一些小的片段這是用傳統(tǒng)的語(yǔ)言不能夠代替的，也是傳統(tǒng)當(dāng)中用語(yǔ)言所不能夠表達(dá)的，直觀的效果可以幫助學(xué)生更好的理解所學(xué)知識(shí)，也可以在導(dǎo)入的當(dāng)中利用一些圖片，利用多媒體展示一些圖片。讓教師介紹一些圖片，采用一些圖片來(lái)進(jìn)行這節(jié)課堂的導(dǎo)入，介紹本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。這讓課堂的導(dǎo)入方式更加的具有藝術(shù)性，更加的具有歷史的藝術(shù)特點(diǎn)，使歷史更加具有藝術(shù)的美感。讓學(xué)生體會(huì)歷史的美所帶來(lái)魅力。也讓學(xué)生更加真實(shí)地感觸到多媒體的導(dǎo)入帶來(lái)的便易，真正的受益于新的科技帶給人們的好處。真正的利用好多媒體，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

2 歷史歌謠的導(dǎo)入法

歌謠的導(dǎo)入是朗朗上口的，便于學(xué)生理解與記憶。幫助學(xué)生更加的細(xì)致的理解知識(shí)。也可以幫助學(xué)生在考試當(dāng)中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。例如，在教授歷史課堂當(dāng)中，對(duì)歷史朝代進(jìn)行總結(jié)記憶的時(shí)候，編造歷史歌謠讓學(xué)生更加容易記憶，編造的歌謠是“三皇五帝始，堯舜禹相傳，夏商與西周，東周分兩段，春秋與戰(zhàn)國(guó)，一統(tǒng)秦兩漢，三分魏蜀吳，兩晉前后延，南北朝并立，隋唐五代傳，宋元明清后，王朝至此完”。這是簡(jiǎn)單又容易的記憶方法，這個(gè)朝代是從中國(guó)奴隸社會(huì)一直到中國(guó)封建社會(huì)的先后順序完整的記錄下來(lái)，學(xué)生記憶歌謠是非常方便容易的，歌謠在中國(guó)的古代就有，是在民間的人們自己自?shī)首詷?lè)所編造的歌謠。這種歌謠在現(xiàn)在可以方便學(xué)生加強(qiáng)理解。采用這樣的導(dǎo)入方式起到很好的探究作用，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)即節(jié)省時(shí)間又能提高效率。這樣的歷史歌謠導(dǎo)入是非常實(shí)際有效的，也是學(xué)生非常喜歡的學(xué)習(xí)方式。因此，在教學(xué)當(dāng)中，教師可以多將知識(shí)進(jìn)行整理，編造成歌謠或者順口溜的形式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

3 復(fù)習(xí)導(dǎo)入知識(shí)競(jìng)答法

復(fù)習(xí)是為了更好的學(xué)習(xí)新的知識(shí)。溫故而知新，可以為師矣。溫習(xí)舊的知識(shí)，從而知道新的知識(shí)，這樣就可以為人師了，這句話足以說(shuō)明復(fù)習(xí)的重要性。在課堂的開(kāi)始階段進(jìn)行復(fù)習(xí)導(dǎo)入，可以讓學(xué)生對(duì)舊的知識(shí)有一定的回顧，同時(shí)對(duì)新的知識(shí)又有一定的銜接。這就說(shuō)明了復(fù)習(xí)知識(shí)的重要性。在運(yùn)用復(fù)習(xí)進(jìn)行導(dǎo)入的時(shí)候，還是需要一定的技巧和方法，只有恰當(dāng)?shù)厥褂梅椒ê图记烧n堂才會(huì)是有趣的，有活力的。在復(fù)習(xí)當(dāng)中運(yùn)用趣味知識(shí)競(jìng)答的方法，激發(fā)學(xué)生的探索精神和學(xué)習(xí)的興趣。在課堂的開(kāi)始之前運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)的方式開(kāi)始課堂教學(xué)?？梢院芎玫鼗钴S課堂的氛圍，課堂不再是氣死沉沉沒(méi)有活力的課堂。采用知識(shí)競(jìng)答的復(fù)習(xí)方式也可以很好的檢測(cè)到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師可以第一手的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，這也為接下來(lái)的課堂教學(xué)提供一定的依據(jù)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行課堂教學(xué)。這樣的復(fù)習(xí)方式也恰當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)出新課程中以學(xué)生為中心的教育理念。

4 歷史人物的表演方法

在歷史課堂中，它的獨(dú)特之處就是它擁有真實(shí)的歷史人物。歷史的真實(shí)性是十分重要的，它不同于其他的學(xué)科。它是真實(shí)發(fā)生的，讓學(xué)生對(duì)真實(shí)歷史的進(jìn)行感觸，體會(huì)當(dāng)時(shí)歷史發(fā)生的真實(shí)性，讓學(xué)生進(jìn)行體會(huì)。體會(huì)它的方法就是讓學(xué)生進(jìn)行人物的演繹，選擇自己喜歡的歷史人物進(jìn)行扮演，讓學(xué)生扮演歷史人物可以幫助學(xué)生更加恰當(dāng)?shù)牧私鈿v史，體會(huì)當(dāng)時(shí)人物的心情，幫助學(xué)生更好的感觸歷史。例如，在講述《最可愛(ài)的人》這一課時(shí)，采用人物表演的方式進(jìn)行導(dǎo)入。在這節(jié)課前學(xué)生做了課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。分別扮演不同的角色這里面有戰(zhàn)斗英雄黃繼光和邱少云。像他們都是英雄，學(xué)生一定特別樂(lè)意扮演這樣的角色。通過(guò)扮演可歌可泣的英雄人物，進(jìn)一步加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的體會(huì)。通過(guò)他們事跡的角色扮演，說(shuō)一些他們的語(yǔ)言，做一些他們的行動(dòng)，讓人物更加鮮活的呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，幫助學(xué)生感受當(dāng)時(shí)英雄的奮不顧身，英雄的大無(wú)畏精神，發(fā)揮角色扮演真正的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處。

5 結(jié)語(yǔ)

初中歷史是學(xué)生接觸歷史的初級(jí)階段，一些好的教學(xué)方式可以幫助學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，興趣的學(xué)生最好的老師。只有在開(kāi)始階段打好基礎(chǔ)，才會(huì)方便接下來(lái)的課堂教學(xué)。好的開(kāi)端，是成功的一半。有趣的導(dǎo)入方法需要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，還有學(xué)生的興趣愛(ài)好，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。導(dǎo)入的方式是多種多樣的，可以采用溫故的復(fù)習(xí)導(dǎo)入方式，也可以是多媒體的導(dǎo)入方式，還可以是趣味的導(dǎo)入方式。不論是采用任何一種教學(xué)方式都是為了教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。但是絕對(duì)不可以忽視導(dǎo)入的重要性，它可能是學(xué)生學(xué)習(xí)一節(jié)課的關(guān)鍵部分，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會(huì)更好的學(xué)習(xí)新的知識(shí)。有趣的導(dǎo)入也是一門(mén)藝術(shù)，需要教師去精心的探究，精心的準(zhǔn)備，精心的挖掘，從而幫助課堂綻放生機(jī)與活力。

參考文獻(xiàn)：

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