淺談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法

趙東

摘 要：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是有目的地引導(dǎo)和組織學(xué)生掌握知識，技能，發(fā)展學(xué)生智力、個(gè)性的過程。本文從：營造和諧課堂氣氛，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，可通過聯(lián)系生活實(shí)際，提供動手實(shí)踐的機(jī)會和恰當(dāng)使用多媒體的方法；認(rèn)真?zhèn)湔n，保證課堂效果；因材施教，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)等方面，對搞好數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué) 課堂主人 學(xué)習(xí)興趣 備課 因材施教

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）05-0105-01

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)既是一門藝術(shù)，也是一個(gè)過程。它是教師有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)和組織學(xué)生掌握知識、技能，發(fā)展學(xué)生的智力、個(gè)性，并形成一定思想品德的過程。提高課堂教學(xué)水平是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的基本保證，作為教師，應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)環(huán)境中創(chuàng)造一個(gè)有利于張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的“場所”，讓學(xué)生的個(gè)性在寬松、自然、愉悅的氛圍中得到釋放，展現(xiàn)學(xué)生的活力，那么如何組織好自己的課堂教學(xué)呢？

1 營造和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生成為課堂的主人

一個(gè)和諧的課堂氣氛，能促進(jìn)師生雙方交往互動，分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感、觀念與理念，能真正把教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，把學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲龑W(xué)習(xí)的主人。長期以來，我們的課堂忽視了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，教師只是一味的灌輸，而學(xué)生在課堂上做“聽客”和“看客”，這樣既抑制了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，又壓抑了課堂氣氛。要想讓課堂真正的活起來，就必須讓學(xué)生做課堂的主人，讓學(xué)生真正的參與到課堂教學(xué)中去，做到動口、動手又動腦。而教師扮演引導(dǎo)者和促進(jìn)者的角色，把大量的課堂時(shí)間交給學(xué)生，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行交流合作，以此改變教師主導(dǎo)課堂的局面，真正地把學(xué)生解放出來，實(shí)現(xiàn)學(xué)生作為主體的共同參與，促進(jìn)學(xué)生的人際交往，建立民主平等的師生關(guān)系。

2 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

興趣是求知的先導(dǎo)，是學(xué)習(xí)的最好動力。因此，要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，就必須注意激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這樣也有利于學(xué)生參與到教學(xué)活動中來。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)識興趣，就要做到以下幾個(gè)方面：

2.1 聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的生活是豐富多彩的，而生活是數(shù)學(xué)的寶庫，數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)生活。我們的教學(xué)也應(yīng)聯(lián)系生活，貼近生活，這樣才能拉近學(xué)生和數(shù)學(xué)知識的距離，使學(xué)生產(chǎn)生親近感，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

2.2 提供動手實(shí)踐的機(jī)會，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中，動手實(shí)踐就是盡可能多的為學(xué)生提供動手活動的機(jī)會，放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生潛意識學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本能和欲望，讓他們在不知不覺中進(jìn)入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳狀態(tài)，從而體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無窮樂趣，如在講三角形全等的條件時(shí)，可以讓每一個(gè)學(xué)生都在紙上畫一個(gè)三條邊分別為4cm、5cm和8cm的三角形，然后把它剪下來和同桌相比較，這些三角形之間是什么關(guān)系。學(xué)生都異口同聲的回答是全等的，那么只要滿足什么關(guān)系，三角形就全等呢？學(xué)生們回答，三條邊對應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等。這樣學(xué)生通過自己動手實(shí)踐獲得知識，印象既深刻，又能帶著極大興趣學(xué)習(xí)新知識。

2.3 恰當(dāng)使用多媒體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)入課堂，課堂教學(xué)環(huán)境發(fā)生了很大的變化，課堂鮮活了、生動了、豐富了。計(jì)算機(jī)硬件的進(jìn)步、教學(xué)軟件的豐富、給教師提供了充足的備課資源和素材。在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，恰當(dāng)使用多媒體在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣方面有其顯著的優(yōu)勢，它通過提供圖片、視頻、聲音等多種媒體，把教學(xué)中僅靠語言講解既枯燥又難懂的內(nèi)容，生動形象的展示給學(xué)生，從而構(gòu)建情景交融的教學(xué)情境，為學(xué)生營造樂學(xué)的氛圍。例如，在講三角形“三線合一”時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)因較難展現(xiàn)其發(fā)現(xiàn)過程，從而造成學(xué)生對其不好理解。而多媒體教學(xué)在這種情況下就顯示出得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，它可以使三角形運(yùn)動起來，在難點(diǎn)處定格，使學(xué)生清晰地看到交點(diǎn)的個(gè)數(shù)和位置，將教師解釋不清楚，使學(xué)生自己動手操作也不一定得到的結(jié)果，迅速、快捷、清楚地展現(xiàn)出來，促進(jìn)知識的內(nèi)化。

3 認(rèn)真?zhèn)湔n，保證課堂教學(xué)

備課是整個(gè)教學(xué)過程中總策劃和總設(shè)計(jì)，它表達(dá)著教師的創(chuàng)新思維，體現(xiàn)著教師全新的備課理念，關(guān)系到課堂教學(xué)的有效性。但在教學(xué)實(shí)踐中，有些教師總是強(qiáng)調(diào)自己忙，沒時(shí)間寫教案，或認(rèn)為對教材熟悉，不寫教案照樣上課，這樣上課就會產(chǎn)生隨意性，教學(xué)效果也得不到保證。其實(shí)備課很重要，教師不僅要把所有知識點(diǎn)融會貫通，而且還要考慮把要講的知識點(diǎn)講活，講通透，講有趣。不僅要備教材上內(nèi)容，而且還要開發(fā)課程資源，回答學(xué)生意想不到的各種問題。在備課中，教師可充分發(fā)揮自己靈活、多樣、自主的教學(xué)方式，真正體現(xiàn)出“內(nèi)容在心中，機(jī)智在課堂，落實(shí)在學(xué)生”的教學(xué)境界。

4 因材施教，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)

因材施教的概念，是朱熹在總結(jié)我國古代教育家孔子的相關(guān)思想時(shí)提出的。在現(xiàn)代教育中，仍然是一個(gè)重要的教學(xué)原則。由于學(xué)生個(gè)體存在著個(gè)性差異，這就要求教師必須從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，依據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。這樣才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，才能讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功，讓學(xué)生不再厭學(xué)，不把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，都能輕松學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

要想做到因材施教，必須要了解每個(gè)學(xué)生的具體情況。從教學(xué)過程細(xì)心觀察，分析學(xué)生的特點(diǎn)，了解他們的注意、記憶和理解能力和智力水平等。針對不同層次的學(xué)生，采用不同的教學(xué)方法。對于那些理解能力強(qiáng)比較聰明的同學(xué)，在教學(xué)中對他們要提高要求，把一些難以理解又有難度的問題交給他們解答，使他們在原有知識水平上又有所提高，達(dá)到精益求精。而對那些學(xué)困生，要把最簡單的問題留給他們，讓他們學(xué)習(xí)不在感到吃力，也可以體驗(yàn)到成功，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

5 以新課標(biāo)為指導(dǎo)，把教學(xué)過程看成是師生互動和情感交流的過程

教師在課堂教學(xué)中讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)。在課堂教學(xué)中，教師要恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維及實(shí)踐能力。學(xué)生不能只作聽眾，應(yīng)自覺地動起來，操作數(shù)學(xué)，通過思考探究，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識。在教學(xué)中可通過師生及生生之間進(jìn)行合作交往，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提高他們的交往能力。在教學(xué)中，教師應(yīng)注意處理師生間的關(guān)系。他們應(yīng)該是平等的、民主的，教師是平等中的掌控者，應(yīng)把教學(xué)過程看成是教師與學(xué)生互動、情感交流的過程。

新課程理念下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，要求教師要帶著新思想、新認(rèn)識、新做法去耕耘、去發(fā)揮、去創(chuàng)造、去呈現(xiàn)新的風(fēng)尚。作為一名數(shù)學(xué)教師，我會在教學(xué)中不斷實(shí)踐、不斷學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢不斷提高課堂教學(xué)水平，為祖國的教育事業(yè)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。