淺析人教版初中英語(yǔ)教材

摘 要：隨著課程改革的不斷深化，教育理念也發(fā)生了變化，與之對(duì)應(yīng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法也發(fā)生了變化。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的也由積累文化知識(shí)逐漸轉(zhuǎn)變成培養(yǎng)交際能力。初中英語(yǔ)教材無(wú)論從語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能方面，還是從文化意識(shí)、情感、態(tài)度和學(xué)習(xí)策略等方面，都體現(xiàn)和達(dá)到了相當(dāng)理想的地步。

關(guān)鍵詞：課程改革 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) 初中英語(yǔ)教材 交際能力

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2017）05-0078-01

1 Go For It教材概述

此教材無(wú)論從語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能方面，還是從文化意識(shí)、情感、態(tài)度和學(xué)習(xí)策略等方面，都體現(xiàn)和達(dá)到了相當(dāng)理想的地步。它很好地詮釋了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，充分體現(xiàn)了英語(yǔ)語(yǔ)言的地道性和實(shí)用性，展示了一些先進(jìn)的教學(xué)觀念和方法，在提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力、聽(tīng)力和寫作能力方面，非常具有獨(dú)到性。特別是任務(wù)型教學(xué)，它可以使教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和真實(shí)生活，為學(xué)生組織并開(kāi)展活動(dòng)練習(xí)，使學(xué)生從中獲得提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，給英語(yǔ)課堂教學(xué)帶來(lái)了活力。但同時(shí)也對(duì)教師的素質(zhì)、水平也提出了更高的要求，需要教師不斷更新教育觀念，在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷研究，從而使學(xué)生積極地“動(dòng)”起來(lái)，使英語(yǔ)教學(xué)“活” 起來(lái)。

2 Go For It教材內(nèi)容解讀

本書旨在鍛煉學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等綜合技能。書中每個(gè)單元中都有三個(gè)部分：Section A， Section B， 和Self check。Section A主要是講述一些英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀和一些練習(xí)等。Section B要比Section A復(fù)雜一些，知識(shí)點(diǎn)要更難一些，主要是閱讀和寫作的練習(xí)，還有一些聽(tīng)力和口語(yǔ)的練習(xí)。這樣就把之前學(xué)的零碎的知識(shí)點(diǎn)整合在一起，主要考察學(xué)生的理解能力和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。在Section A部分，1a-1c是由易到難的。首先1a中先介紹一些新的單詞、詞組和句型，為1b和1c掃清語(yǔ)言點(diǎn)障礙，頭腦中對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有個(gè)印象。1b主要鍛煉學(xué)生聽(tīng)力能力，1c主要是培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力。2a和2b是聽(tīng)力練習(xí)，但一般來(lái)說(shuō)，2a比2b容易，符合學(xué)生對(duì)知識(shí)需要的層次水平。2c和2d主要考察的也是說(shuō)的能力，2c比1c要更難一些，2d比2c要更復(fù)雜一些，主要是一些情景對(duì)話。但是在說(shuō)的過(guò)程中，教師并不是講解復(fù)雜的語(yǔ)法知識(shí)，而是通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，使學(xué)生頭腦中形成映像，這樣即使不會(huì)語(yǔ)法，也可以流利的說(shuō)出來(lái)。3a-3c是閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。之后就是語(yǔ)法講解和相應(yīng)的練習(xí)。在Section B部分，1a是理解性記憶，1b和1c是聽(tīng)力練習(xí)，1d是口語(yǔ)練習(xí)。2a-2e就是稍微復(fù)雜一點(diǎn)的閱讀理解及相應(yīng)的練習(xí)了。3a-3b主要是寫作練習(xí)。Self check就是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的回顧和總結(jié)。總之，每個(gè)部分都是由易到難，循序漸進(jìn)的，而且旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

3 教材評(píng)價(jià)

教材充分考慮到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)需要，設(shè)計(jì)了很多具有交際意義的任務(wù)或活動(dòng)，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，活躍課堂的氣氛，促進(jìn)師生之間的交流。如對(duì)話、復(fù)述故事、角色扮演、小組討論等。

每個(gè)單元的學(xué)習(xí)中都配有插圖，這樣可以引起學(xué)生的興趣，不會(huì)因?yàn)閮?nèi)容單一而覺(jué)得枯燥，而且這也符合初中生的發(fā)展水平。

每個(gè)單元的每個(gè)模塊都是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，這符合中學(xué)生的心理和智力發(fā)展水平，有利于學(xué)生接受新知識(shí)。而且每一單元中都有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的練習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。在對(duì)話過(guò)程中，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。

教材采用全英文形式，這樣雖然能夠讓學(xué)生用英語(yǔ)的思維去考慮問(wèn)題，但同樣也為一些基礎(chǔ)較差的同學(xué)設(shè)置了屏障。

教材雖然符合任務(wù)型教學(xué)的要求，設(shè)置了很多有趣的任務(wù)和活動(dòng)，學(xué)習(xí)內(nèi)容也貼近生活，但是對(duì)于一些偏遠(yuǎn)地區(qū)來(lái)說(shuō)，我們所熟悉的生活確是他們所陌生的，有些事物他們甚至都沒(méi)有接觸過(guò)。

4 對(duì)教學(xué)的啟示

4.1 深入研究新課標(biāo)，創(chuàng)造性地使用教材

傳統(tǒng)的“一綱一本一言堂”的教學(xué)觀念，已經(jīng)不能適用在人教版新目標(biāo)初中英語(yǔ)教材當(dāng)中，教師必須率先改變自己的教學(xué)觀念，提高文化和專業(yè)素養(yǎng)，樹(shù)立“以人為本”的思想，做到關(guān)注學(xué)生情感，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中掌握語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力，并同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

4.2 充分體現(xiàn)學(xué)為主、教為輔的教學(xué)思想

人教版新目標(biāo)初中英語(yǔ)教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，因此教師的角色就發(fā)生了變化，由主導(dǎo)者變成了組織者、引導(dǎo)者。在課堂上，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，從而培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)新課程中的成就感、自豪感和喜悅感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。

4.3 開(kāi)發(fā)教材潛在的課程資源

教材是死的，但人是活的。教師可以根據(jù)一個(gè)話題收集相關(guān)的資料，以新的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如在課堂中講解一些學(xué)生感興趣的西方的文化知識(shí)，關(guān)于圣誕節(jié)、感恩節(jié)的來(lái)歷和慶祝方式等，這樣學(xué)生不僅學(xué)到了語(yǔ)言知識(shí)，而且還了解到了各國(guó)風(fēng)情。還有就是根據(jù)教材設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)，如講解課文的時(shí)候，可以讓學(xué)生分角色朗讀。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，一方面，新教材的使用讓廣大師生感受到英語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)空間的廣闊，促使教師重新認(rèn)識(shí)學(xué)生，學(xué)生重新適應(yīng)教師，進(jìn)而建立起一種新型的師生關(guān)系，真正意義上適應(yīng)時(shí)代的要求。初中英語(yǔ)教學(xué)不僅關(guān)系到學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)的掌握，更是培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵階段，甚至可以直接決定學(xué)生對(duì)高中、大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度。另一方面，英語(yǔ)在中考中還是很重要的。雖然高考取消了英語(yǔ)這門學(xué)科，但是英語(yǔ)并不是不需要考試，反而各個(gè)高校對(duì)英語(yǔ)的要求更高了。所以，還是應(yīng)該對(duì)英語(yǔ)給予重視，因此，合適的英語(yǔ)教材和合理的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生至關(guān)重要。教師需要做的就是為學(xué)生提供好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉道義，鄭旺全.英語(yǔ)學(xué)生用書[M].北京：人民教育出版社， 2013.

[2] 閆春梅.中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析[M].北京：科學(xué)出版社， 2014.

作者簡(jiǎn)介：趙爽（1993-），女，滿族，渤海大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)科教學(xué)（英語(yǔ)），碩士生。