談?wù)勑抡n改下的初中政治教學(xué)方法

李語嫣

摘要：新課改本著與時俱進(jìn)的精神，教學(xué)改革體現(xiàn)了時代特點(diǎn)，內(nèi)容程刪減了傳統(tǒng)教材中的繁、舊、難的內(nèi)容，更加注重感性材料的呈現(xiàn)。從對學(xué)生的要求來講。新課程更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。教學(xué)改革勢在必行，為了更好的促進(jìn)改革的發(fā)展、適應(yīng)新課改的要求，作為政治課的教師首先必須在教學(xué)方法上面有所創(chuàng)新，本文就初中政治新課改教學(xué)模式下教學(xué)方法的探索淺談幾點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：初中政治；教學(xué)；方法；新課改

初中政治課程的開設(shè)是培養(yǎng)中學(xué)生綜合素質(zhì)的重要渠道，對中學(xué)生的價(jià)值趨向、人格完善起到促進(jìn)作用。然而，傳統(tǒng)概念的下的政治教學(xué)，多數(shù)采用了強(qiáng)迫記憶的方式，使得學(xué)生對政治課程的認(rèn)識停留在一個抽象、乏味、難以接受的狀態(tài)。在這種狀態(tài)下進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對知識的認(rèn)知程度便可想而知了。如何來提高學(xué)生的積極性，怎樣實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面均衡發(fā)展，已成為教師關(guān)注的重要問題。

一、更新觀念，以先進(jìn)科學(xué)的教育思想為指導(dǎo)

教育指導(dǎo)思想決定著教學(xué)的設(shè)計(jì)，對教學(xué)起著導(dǎo)向的作用，教師應(yīng)明確以下幾個方面的指導(dǎo)思想。①明確政治課教學(xué)是為培養(yǎng)"四有"人才打基礎(chǔ)的，它肩負(fù)著為提高全民族的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)的光榮使命。只有從這樣的高度認(rèn)識自己的工作，才能教著"今天"，想著"明天"，提高教學(xué)的積極性。②要更新觀念，改革教法，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使學(xué)生在接受教師傳授知識的同時，愉快地獲取思維方法。③正確處理教與學(xué)的關(guān)系。建立民主、平等、友好、和諧的師生關(guān)系，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，改變唯教師為中心的教法，為學(xué)生積極主動地探索知識創(chuàng)造條件。

二、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，以問題解決貫穿課堂始終

我們都知道阿基米德曾說過：“給我一個支點(diǎn)，我能撬動地球！”學(xué)生具有創(chuàng)造的天性，假如教師為學(xué)生搭建一個舞臺，他們的創(chuàng)造潛能就可以極大地得到發(fā)揮，也就可以為成才多加砝碼。探究性學(xué)習(xí)可以使學(xué)習(xí)者通過所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行探索、體驗(yàn)、分析、總結(jié)，以便獲得知識，并在這一過程中開發(fā)自己的各種潛能和技能。作為教師，我們要懂得任何一個學(xué)生都有一定的知識基礎(chǔ)，更有挖掘不盡的潛力，要把學(xué)習(xí)任務(wù)放給學(xué)生，也就是相信學(xué)生，發(fā)動學(xué)生，利用學(xué)生，尊重學(xué)生。這樣，學(xué)生探究知識的欲望就會高漲。教師制定出一些方法，要求科學(xué)指導(dǎo)，落實(shí)學(xué)習(xí)成果，這樣學(xué)生就會有所求，有所得，有所獲。教學(xué)時應(yīng)適時鼓勵，喚起學(xué)生的興趣，重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的自習(xí)。學(xué)生只有自己嘗試，去反復(fù)做，深入地思考，才會有提高，有成功。學(xué)生的自我收獲，才是真正的收獲，才是幸福的、快樂的。所以，一名教師切不可去給、去灌，而要讓學(xué)生滾爬跌打，去學(xué)，去做，去體會，去感悟，去總結(jié)，去收獲。

三、回歸生活，讓政治理論及時得到實(shí)踐

政治知識學(xué)習(xí)的內(nèi)在意義在于潛移默化中對學(xué)生綜合素質(zhì)、身心修養(yǎng)、價(jià)值觀念的影響。眾所周知，中學(xué)生正處在人生發(fā)展的重要階段，對自己人生的發(fā)展定位尚處在“雛形期”，因此，如何讓政治知識發(fā)揮出特有的導(dǎo)向和基礎(chǔ)作用，將對學(xué)生的成長產(chǎn)生重要的影響。基于此，文章提出了讓政治課堂回歸生活的教學(xué)理念。也就是說，在教學(xué)過程中，巧設(shè)生活場景，用生活化的思路去叩開學(xué)生的理解的閘門，從而培養(yǎng)學(xué)生對政治知識的發(fā)散性思維。我們知道，每一個政治觀點(diǎn)都是在事實(shí)中總結(jié)歸納出來的，如果，我們單純的從知識的關(guān)鍵字眼的理解和講解去開展教學(xué)，將會使學(xué)生對政治知識的理解變得抽象，反過來講，我們用生活中的事實(shí)去驗(yàn)證觀點(diǎn)，也就是運(yùn)用不同的“數(shù)據(jù)”去倒推一個“數(shù)學(xué)等式”，那么這個政治觀點(diǎn)將會變得真實(shí)，學(xué)生對知識的理解程度也會更加深刻。例如在講“正確認(rèn)識自我”一課時，教師可以把課堂模擬成一場綜合性的拓展活動，比如可以播放“我相信”等帶有激烈作用的歌曲等，來營造一種挑戰(zhàn)自我的氣氛，然后，教師可以出一些帶有政治觀點(diǎn)題目，讓學(xué)生用自己實(shí)際生活的例子進(jìn)行回答，教師對學(xué)生的回答加以評論。在這個過程中，學(xué)生不但學(xué)到了課堂的知識，而且還對自己平生生活中的表現(xiàn)做了比較準(zhǔn)確的定位?？梢娡ㄟ^教學(xué)過程中生活場景化生活片段的引入，增加了學(xué)生與課堂的粘著力，使課堂氣氛一直處在活躍的狀態(tài)，提高了教學(xué)質(zhì)量。

四、注重教學(xué)資源的拓寬

初中政治在傳統(tǒng)的教學(xué)過程當(dāng)中，教師只是一味地按照書本上面所需要講述的內(nèi)容教學(xué)，書本上規(guī)定講什么教師就講什么，而嚴(yán)重地忽略了教學(xué)資源的拓寬。因此，隨著社會的快速向前發(fā)展，初中政治中傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能很好地滿足社會發(fā)展的需要，因此，必須對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)與完善。由于政治這門課程所講授的大部分知識都與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，因此，在今后的教學(xué)過程當(dāng)中，除了采用書本上的一些教學(xué)資源之外，還要注重尋找新的教學(xué)資源。新的教學(xué)資源更能適應(yīng)社會的發(fā)展，更能夠提高學(xué)生政治方面的能力。筆者在很早以前就意識到只參考書本上的內(nèi)容進(jìn)行課程講授，不能很好地讓學(xué)生掌握所學(xué)知識，但是一直尋求不到新的教學(xué)資源。因此，筆者在尋找新的教學(xué)資源方面做了巨大的努力，最后找到了一些新的教學(xué)資源。在今后的教學(xué)過程當(dāng)中，筆者除了嚴(yán)格地按照大綱的要求進(jìn)行課程講授之外，還要不斷地去發(fā)現(xiàn)社會當(dāng)中的一些新事物新現(xiàn)象，將這些新事物新現(xiàn)象巧妙地運(yùn)用到初中政治的課堂之中。新的教學(xué)資源的應(yīng)用也極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如，筆者在講授“傳統(tǒng)文化和民族精神”這節(jié)課程的過程當(dāng)中，除了按照大綱要求講授一些理論知識之外，還應(yīng)用了現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的一些實(shí)例，學(xué)生非常愿意聽這些內(nèi)容，教學(xué)效果良好。

總之，新的課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工程。我們應(yīng)順應(yīng)時代潮流，與時俱進(jìn)，及時轉(zhuǎn)變觀念，科學(xué)的利用先進(jìn)的資源提高教學(xué)的效率，為了達(dá)到新課改的目標(biāo)堅(jiān)持不懈的努力。只要我們堅(jiān)持努力，不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐，我想就一定能取得新的成績。

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