情感教學(xué)在思想政治課教學(xué)中的運(yùn)用

司衣米克·庫(kù)爾馬納力

摘要：從學(xué)校思想政治課程的教學(xué)角度來(lái)看，學(xué)生和老師之間的信息互動(dòng)十分重要，但更重要的是情感互動(dòng)。分析心理學(xué)特點(diǎn)，情感互動(dòng)能夠有效地促進(jìn)師生之間的相互理解，有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)思想政治課程。因此在思想政治課程的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，情感互動(dòng)效應(yīng)也隨之產(chǎn)生，那么針對(duì)于此分析情感教學(xué)在思想政治課程當(dāng)中的應(yīng)用，以便于為相關(guān)的教學(xué)領(lǐng)域提供有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：情感教學(xué)；思想政治；教學(xué)應(yīng)用

思想政治課程的教學(xué)工作對(duì)于人來(lái)說(shuō)是十分重要的，它能夠豐富人們的情感幫助人樹(shù)立起良好的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)校的思想政治課程的教學(xué)工作就是學(xué)生和老師之間的信息傳遞和信息交流，其實(shí)它也能夠反映出教師的情感活動(dòng)交流，有效地增強(qiáng)學(xué)校思想政治課程教學(xué)效果的發(fā)揮，必須是情感教學(xué)在思想政治課程教學(xué)當(dāng)中得以充分的應(yīng)用，只有這樣才能夠更好地使思想政治課程的教學(xué)發(fā)揮出熠熠生輝的光彩。

一、情感互動(dòng)消除思想政治課程教學(xué)的矛盾

關(guān)于思想政治課程的教學(xué)，在此教學(xué)過(guò)程當(dāng)中主要是思想政治的矛盾運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生過(guò)程。在進(jìn)行思想政治課程教學(xué)的時(shí)候，存在有兩種基本的思想政治矛盾，一種就是師生之間所存在的矛盾，老師的思想政治教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的思想政治觀念存在著不同的情況，兩者之間有不對(duì)稱(chēng)和認(rèn)知不對(duì)稱(chēng)的矛盾。從另一種矛盾的角度來(lái)看，就是學(xué)生自身的思想政治覺(jué)悟水平和社會(huì)主流意識(shí)之間所存在的矛盾，而這兩種矛盾的緩解和解決，必須通過(guò)教師的思想政治教育和教學(xué)活動(dòng)的改善來(lái)進(jìn)行有效的反饋[1]。思想政治課程教學(xué)能夠深入人心，所以需要賦予感情互動(dòng)，誘發(fā)學(xué)生的情感積極性，把握學(xué)生的積極思維，使學(xué)生原有的情感定勢(shì)和思想定勢(shì)得到改變，這樣能夠使學(xué)生的觀念出現(xiàn)改變，幫助學(xué)生形成良好的情感互動(dòng)。而這個(gè)過(guò)程也能夠使學(xué)生形成良好的心境，體驗(yàn)到師生互動(dòng)的快樂(lè)。

二、在教學(xué)中投入感情感染學(xué)生

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教學(xué)的時(shí)候，需要投入感情。思想政治課程的老師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，需要富于情感投入，通過(guò)情感的應(yīng)用和情感的力量來(lái)觸動(dòng)學(xué)生的心靈，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且調(diào)動(dòng)學(xué)生在思想政治學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中產(chǎn)生共鳴。教師需要通過(guò)情感來(lái)呼喚學(xué)生對(duì)社會(huì)美好事物的追求，這樣在課堂教學(xué)的時(shí)候重視情感投入和平衡，無(wú)論是對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生還是后進(jìn)的學(xué)生都是非常重要的，教師一定要做到一視同仁。對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生需要以鼓勵(lì)賞識(shí)為主，能夠激勵(lì)學(xué)生更加奮發(fā)向前。對(duì)于后進(jìn)的學(xué)生教師需要給予更多的人文關(guān)懷，更多地去關(guān)心他們，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，對(duì)學(xué)生多給予課堂發(fā)言的機(jī)會(huì)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地探索積極的創(chuàng)新，這能夠幫助學(xué)生更好的進(jìn)步，也可以形成良好融洽的師生關(guān)系。教師在進(jìn)行思想政治課程教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要善于將自身情感和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，并且針對(duì)富有情感性的話(huà)題來(lái)對(duì)學(xué)生所關(guān)注的話(huà)題進(jìn)行解析，以情感來(lái)感染學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的思想認(rèn)同。

三、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在進(jìn)行思想政治課程教學(xué)的時(shí)候，情感投入需要有一定的場(chǎng)景和環(huán)境，而不顧周?chē)h(huán)境條件的影響而肆意地投入情感，這很可能會(huì)起到較壞的效果。所以在進(jìn)行思想政治課程教學(xué)的時(shí)候，教師需要善于在課堂上創(chuàng)設(shè)有利于師生情景互動(dòng)的情景，在進(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)的時(shí)候，對(duì)于相關(guān)的時(shí)機(jī)和條件進(jìn)行有效的把握。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，通過(guò)學(xué)生對(duì)于某件事物的關(guān)注來(lái)對(duì)于學(xué)生進(jìn)行情感調(diào)動(dòng)，這樣就能夠引起學(xué)生的共鳴。教師在課堂教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，需要注意對(duì)師生關(guān)系平等的權(quán)利，這樣能夠使師生之間的情感互動(dòng)更加的順利[2]。只有在平等和友好的關(guān)系之下才能夠使教師的情感投入更加的真實(shí)，更加容易引起學(xué)生的反應(yīng)。而這也有利于學(xué)生的思想的改進(jìn)和教師對(duì)學(xué)生思想的誘導(dǎo)。情景創(chuàng)設(shè)需要通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)加以實(shí)現(xiàn)，可以創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行體現(xiàn)，這樣就需要高中思想，政治老師充分發(fā)揮出自己的教學(xué)智慧，緊緊抓住時(shí)機(jī)，無(wú)論在哪種情景的創(chuàng)設(shè)之下都要來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好更快的發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本研究主要針對(duì)情感教學(xué)在思想政治課程教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。從總體來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行思想政治課程教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師需要將把握情感的這一要素充分地應(yīng)用到教學(xué)的設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于情感的感知，才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和情感觀，使學(xué)生將來(lái)成為有利于社會(huì)發(fā)展的人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 李業(yè)杰，張東兒.思想政治教育視野下的大學(xué)生情感邏輯研究[J].山東科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2014，12（03）：27-28.

[2] 曹斌，張嚴(yán)，沈光濤.基于情感教育視野下的民族院校思想政治教育工作模式的創(chuàng)新[J].民族教育研究，2014，10（02）：532-533.