中國(guó)—東盟背景下廣西高職院校國(guó)際交流合作的嘗試與創(chuàng)新

【摘 要】本文基于中國(guó)—東盟背景分析廣西高職院校進(jìn)行國(guó)際交流合作的優(yōu)勢(shì)，闡述廣西高職院校加強(qiáng)國(guó)際交流合作的現(xiàn)狀，以柳州城市職業(yè)學(xué)院開(kāi)展國(guó)際交流合作的嘗試與創(chuàng)新為例，對(duì)廣西高職院校國(guó)際交流與合作進(jìn)行探索。

【關(guān)鍵詞】中國(guó)—東盟 廣西高職院校 國(guó)際交流合作 優(yōu)勢(shì) 創(chuàng)新

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）03C-0011-03

經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程推動(dòng)下的高等教育國(guó)際交流與合作是各國(guó)高等教育發(fā)展的不容忽視的重要領(lǐng)域?！耙粠б宦贰苯ㄔO(shè)背景下中國(guó)與東盟處于全面上升時(shí)期，合作的領(lǐng)域向全面、縱深發(fā)展，廣西職業(yè)教育由此面臨發(fā)展的新機(jī)遇，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)職業(yè)教育提出的迫切要求。因此，在中國(guó)東盟一體化進(jìn)程和中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)建成的大背景下，廣西高職院校應(yīng)主動(dòng)走出國(guó)門(mén)，尋找國(guó)際交流與合作，參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。

一、中國(guó)—東盟背景下廣西高職院校進(jìn)行國(guó)際交流合作的優(yōu)勢(shì)

（一）政策支持。自2003年以來(lái)，隨著《中國(guó)—東盟戰(zhàn)略伙伴關(guān)系聯(lián)合宣言》《廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃》《推動(dòng)共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動(dòng)》等一系列文件的簽署與頒布，廣西成為西部大開(kāi)發(fā)的戰(zhàn)略高地和重要的國(guó)際區(qū)域經(jīng)濟(jì)合作區(qū)，成為21世紀(jì)海上絲綢之路與絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶有機(jī)銜接的重要門(mén)戶。由于得到國(guó)家政策的大力支持，廣西由一個(gè)相對(duì)封閉的邊陲省區(qū)蛻化成為國(guó)際國(guó)內(nèi)多區(qū)域合作的樞紐，對(duì)外開(kāi)放合作領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，涉及物流、貿(mào)易、金融、文化教育等方面。

對(duì)于教育方面的國(guó)際交流合作，國(guó)家和地方也給予了高度的關(guān)注?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》強(qiáng)調(diào)：“加強(qiáng)國(guó)際交流與合作。堅(jiān)持以開(kāi)放促改革、促發(fā)展。開(kāi)展多層次、寬領(lǐng)域的教育交流與合作，提高我國(guó)教育國(guó)際化水平”，“鼓勵(lì)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校開(kāi)展多種形式的國(guó)際交流與合作，辦好若干所示范性中外合作學(xué)校和一批中外合作辦學(xué)項(xiàng)目”。為落實(shí)規(guī)劃綱要的要求，《廣西壯族自治區(qū)人民政府關(guān)于深化高等教育綜合改革意見(jiàn)》提出：“服務(wù)大局，深化高等教育對(duì)外開(kāi)放合作”。為此，許多高職院校提出了國(guó)際化的辦學(xué)方向。職業(yè)教育國(guó)際化成為職業(yè)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。2015年8月3日，“中國(guó)—東盟職業(yè)教育國(guó)際論壇”在貴陽(yáng)召開(kāi)。教育部職業(yè)教育與成人教育司副巡視員周為對(duì)進(jìn)一步深化中國(guó)與東盟國(guó)家職業(yè)教育的合作提出了關(guān)于進(jìn)一步完善雙邊及多邊的合作機(jī)制、聚焦為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)、深化交流與合作的內(nèi)涵、攜手應(yīng)對(duì)全球化挑戰(zhàn)的四點(diǎn)建議，并指出通過(guò)發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)，促進(jìn)更高質(zhì)量就業(yè)，是中國(guó)和東盟各國(guó)在新一輪國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的共同選擇。對(duì)廣西高職院校來(lái)說(shuō)，這是一次繼往開(kāi)來(lái)的重大機(jī)遇，它將為各高職院校的跨越式發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)力。

（二）地緣優(yōu)勢(shì)。廣西位于我國(guó)華南經(jīng)濟(jì)圈、西南經(jīng)濟(jì)圈和東盟經(jīng)濟(jì)圈的交匯處，是聯(lián)結(jié)大西南與粵港澳、東南亞的重要通道，是西南地區(qū)最便捷的出海通道。同時(shí)，它沿海、沿邊又沿江。這一特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)使廣西在聯(lián)系東盟的合作交流方面，比其他省區(qū)更直接、更廣泛。因此，在中國(guó)與東盟合作上，廣西扮演了最直接的務(wù)實(shí)推動(dòng)者和最大的受益者的角色。廣西只要順應(yīng)國(guó)家政策支持的“天時(shí)”，盡“地利”，聚“人和”，必將實(shí)現(xiàn)新型跨越發(fā)展。目前，廣西已開(kāi)通南寧至東南亞10個(gè)國(guó)家首都和重要城市的直航航班、南寧至河內(nèi)國(guó)際列車(chē)，開(kāi)通了10條海運(yùn)航線到其他國(guó)家的港口，這使廣西從中國(guó)邊陲交通末梢轉(zhuǎn)化為中國(guó)—東盟國(guó)際大通道的重要樞紐。廣西得天獨(dú)厚的地理位置，再加上與東盟各國(guó)交通樞紐的開(kāi)發(fā)，為廣西各高職院校加強(qiáng)國(guó)際交流與合作提供了便利的條件。

（三）文化相近。廣西與東南亞各國(guó)民族有著濃厚的文化淵源。首先，東南亞國(guó)家的不少民族與中國(guó)古代南方的少數(shù)民族同宗同源，如越南的儂族、岱族與廣西的壯族源自百越分支中的西甌和駱越，居住在廣西防城港的京族與越南的京族源自百越分支中的駱越，至今他們?nèi)员Ａ粝嗤恼Z(yǔ)言和風(fēng)俗習(xí)慣。泰國(guó)的苗族、瑤族歷史上主要來(lái)自廣西、云南一帶。他們的文化與習(xí)俗極其相似。宋代地理名著《嶺外代答》就記錄了交趾（今越南北部）青年在農(nóng)歷三月三日的習(xí)俗：“交趾俗，上巳日，男女聚會(huì)，各為行列，以五色結(jié)為球，歌而拋之，謂之飛駞 。男女目成，則女受駞而男婚已定”。其中對(duì)歌、拋繡球、定親的活動(dòng)與廣西的“三月三”習(xí)俗基本一致。其次，廣西是中國(guó)的第三大僑鄉(xiāng)，海外華僑達(dá)到200多萬(wàn)人。其大部分是定居在東南亞地區(qū)，他們將中國(guó)文化融入當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)和文化，創(chuàng)造了有地域特色的華人文化，豐富了東南亞國(guó)家文化的多樣性。

可見(jiàn)，廣西與東南亞的文化淵源深厚，習(xí)俗相近，甚至使用的日常用語(yǔ)都有一定的相通性。高度的文化認(rèn)同感，為廣西各高職院校與東盟各國(guó)加強(qiáng)交流與合作奠定了人文基礎(chǔ)。

二、廣西高職院校加強(qiáng)國(guó)際交流合作的現(xiàn)狀

根據(jù)八桂職教網(wǎng)的數(shù)據(jù)，目前廣西高職院校共有45所。筆者從各學(xué)校的官網(wǎng)提供的資料來(lái)看，目前有近20所高職院校與國(guó)外院校存著一定的合作與交流。涉及的不但有東南亞國(guó)家，也有不少歐美國(guó)家。合作的項(xiàng)目呈現(xiàn)多樣化，既聘請(qǐng)外國(guó)語(yǔ)言老師教學(xué)，也讓本校教師到境外學(xué)習(xí)和培訓(xùn)；既請(qǐng)外國(guó)專家技術(shù)指導(dǎo)，也促進(jìn)學(xué)術(shù)交流和中外合作辦學(xué)；既讓本校的學(xué)生“走出去”，也把外國(guó)的學(xué)生“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”；另外，還進(jìn)行合作專業(yè)開(kāi)發(fā)，等等。盡管高職院校的國(guó)際交流與合作，與本科院校相比略顯滯后，但不可忽視的是，其發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁十足。如廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院面向社會(huì)以及東盟國(guó)家有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)各種職業(yè)資格培訓(xùn)、鑒定及各種短期培訓(xùn)，與東盟國(guó)家30多所院校建立合作交流關(guān)系；廣西國(guó)際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院先后與越、泰、英、美、加、俄等國(guó)家20多所高校建立了長(zhǎng)期交流合作關(guān)系，向國(guó)外派出交流學(xué)習(xí)教師達(dá)到128人次，派出965名學(xué)生到英、越、泰、柬、馬、菲留學(xué)；南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院與東盟國(guó)家12所高校簽訂了校際合作協(xié)議；廣西經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院與美國(guó)國(guó)際文化教育合作公司、加拿大SBS教育機(jī)構(gòu)等多家國(guó)際教育機(jī)構(gòu)建立了合作關(guān)系，與美國(guó)中央華盛頓大學(xué)等8所境外大學(xué)簽署學(xué)分互認(rèn)留學(xué)交流合作協(xié)議。這說(shuō)明部分質(zhì)優(yōu)的高職院校通過(guò)加強(qiáng)國(guó)際交流與合作已經(jīng)開(kāi)始走上質(zhì)量提升、內(nèi)涵建設(shè)、特色發(fā)展之路。

三、柳州城市職業(yè)學(xué)院開(kāi)展國(guó)際交流合作的嘗試與創(chuàng)新

國(guó)家政策的傾斜、地緣的優(yōu)勢(shì)和文化習(xí)俗的相近，促使先行的廣西高職院校積極挖掘職業(yè)教育的優(yōu)質(zhì)資源，與東盟各國(guó)在互惠互利的原則下進(jìn)行國(guó)際交流與合作，從而走出一條創(chuàng)特色的職業(yè)教育發(fā)展之路。柳州城市職業(yè)學(xué)院作為后起的高職院校，在擴(kuò)大招生規(guī)模的同時(shí)，還要兼顧學(xué)院的內(nèi)涵建設(shè)、質(zhì)量提升、特色發(fā)展。為此，學(xué)院利用長(zhǎng)期從事留學(xué)生培養(yǎng)與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作實(shí)踐中積累的豐富經(jīng)驗(yàn)，努力嘗試，不斷創(chuàng)新，開(kāi)展多種形式的國(guó)際交流與合作，從而形成自己的優(yōu)勢(shì)和特色，取得了較好的效果。

（一）作為首批廣西華文教育基地，努力打造華文教育品牌，留學(xué)生規(guī)模有新突破。柳州城市職業(yè)學(xué)院具有75年的辦學(xué)歷史。自2004年始，學(xué)院就一直積極打造國(guó)際化辦學(xué)特色。2011年自治區(qū)僑辦批準(zhǔn)柳州城市職業(yè)學(xué)院成為“廣西華文教育基地單位”。學(xué)院充分結(jié)合高等職業(yè)教育的特色和優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮華文教育基地的作用，不斷豐富華文教育的內(nèi)容，努力打造華文教育品牌，為海外學(xué)子尤其是華人、華僑學(xué)生進(jìn)行漢語(yǔ)言文化學(xué)習(xí)和教育提供機(jī)會(huì)。成功組織了10余次外國(guó)師生“中國(guó)文化之旅”夏令營(yíng)活動(dòng)，成功承辦了2012年和2015年海外華裔青少年“中國(guó)尋根之旅”冬令營(yíng)（柳州營(yíng)）。學(xué)院自2004年起就開(kāi)始招收留學(xué)生，累計(jì)培養(yǎng)了來(lái)自美、英、俄、日、印尼、泰國(guó)、吉爾吉斯斯坦、韓國(guó)等10多個(gè)國(guó)家的留學(xué)生300多名。目前擁有來(lái)自美國(guó)、俄羅斯、日本、印尼等不同國(guó)籍留學(xué)生135名，是柳州乃至廣西擁有留學(xué)生最多的高職院校。留學(xué)生招生規(guī)模呈現(xiàn)新的突破。

（二）注重教育的對(duì)外交流以及中華傳統(tǒng)文化的研究和普及，創(chuàng)新華文教育形式。具體如下：

1.學(xué)院注重教育的對(duì)外交流，充分借助地緣優(yōu)勢(shì)，積極主動(dòng)開(kāi)辟海外新領(lǐng)域。學(xué)院先后與美國(guó)、泰國(guó)、馬來(lái)西亞、印尼等國(guó)家的30多所學(xué)校建立了友好合作關(guān)系，向泰國(guó)、印尼、菲律賓等國(guó)家輸送100名漢語(yǔ)專業(yè)學(xué)生到當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)，進(jìn)行華語(yǔ)教育工作，還派教師到東南亞各國(guó)任教。另外，柳州城市職業(yè)學(xué)院還與美國(guó)中央華盛頓大學(xué)、俄羅斯新西伯利亞大學(xué)泰國(guó)皇家川登喜大學(xué)、馬來(lái)西亞林登大學(xué)、韓國(guó)培材大學(xué)等十余所國(guó)外高校簽訂有合作交流協(xié)議。近幾年，柳州城市職業(yè)學(xué)院積極主動(dòng)地“走出去”，不斷尋找合作新機(jī)遇，成為國(guó)際交流活動(dòng)最頻繁的廣西高職院校。

2.學(xué)院重視中華傳統(tǒng)文化研究和普及，創(chuàng)新教育形式，使教育形式更接地氣。第一，柳州城市職業(yè)學(xué)院志愿者教師包括院領(lǐng)導(dǎo)與留學(xué)生分別組成友好結(jié)對(duì)家庭。讓留學(xué)生深入中國(guó)家庭，了解和感受中華傳統(tǒng)文化，在生活情境中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。第二，組織留學(xué)生參加柳州當(dāng)?shù)氐募揽状蟮洹Ｗ屃魧W(xué)生現(xiàn)場(chǎng)誦讀《論語(yǔ)》，參與敬香、敬獻(xiàn)供品、敬獻(xiàn)花籃、宣讀祭文、焚燒祭文等活動(dòng)，讓外國(guó)留學(xué)生走近儒家思想，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。第三，組織留學(xué)生參加“愛(ài)我柳州，公益之旅”等社會(huì)公益活動(dòng)。讓學(xué)院留學(xué)生增加對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的了解，豐富閱歷，開(kāi)闊視野，促使他們?cè)谏鐣?huì)良知及溝通協(xié)作能力等方面得到提升，也促使他們關(guān)注世界與他人，實(shí)現(xiàn)對(duì)自我和世界的深度認(rèn)知，并以此推動(dòng)他們未來(lái)的成長(zhǎng)與成功。

學(xué)院通過(guò)讓留學(xué)生融入中國(guó)家庭，參加當(dāng)?shù)馗黝?lèi)文化活動(dòng)，讓他們多方位、深層次地了解了柳州社會(huì)生活，不但激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣，也促使他們對(duì)生活過(guò)的城市—— 柳州有更多的真情實(shí)感，使他們成為中外文化交流的積極踐行者和有力推動(dòng)者。這種接地氣的華語(yǔ)教育形式讓留學(xué)生的漢語(yǔ)交流水平大大提高，華語(yǔ)教育成效斐然。

（三）創(chuàng)新國(guó)際交流合作的渠道，配合“一帶一路”建設(shè)，伴隨企業(yè)“走出去”。隨著國(guó)家“一帶一路”的發(fā)展戰(zhàn)略，廣西不少大中型企業(yè)紛紛走出海外，參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。被喻為是國(guó)內(nèi)車(chē)企“巨無(wú)霸”的上汽通用五菱于2015年斥資7億美元（約合45億元人民幣）在印尼建廠。為了能在印尼扎根，企業(yè)必須本土化。而印尼新工廠中，印尼員工必將超過(guò)90%。為此，上汽通用五菱尤其需要招聘大量熟悉中國(guó)企業(yè)文化和熟悉生產(chǎn)設(shè)備的管理人才和技術(shù)工人，這為強(qiáng)化企業(yè)與高職院校合作及中國(guó)與印尼之間加強(qiáng)教育交流提供了新的契機(jī)。而柳州市政府推行“企業(yè)走出去，職業(yè)教育伴隨”計(jì)劃，鼓勵(lì)職業(yè)教育與企業(yè)攜手，促成職業(yè)教育跟隨企業(yè)走出國(guó)門(mén)。

柳州城市職業(yè)學(xué)院作為廣西華文教育基地的品牌，其與印尼保持較好的教育合作關(guān)系，使其在東盟國(guó)家開(kāi)展學(xué)歷教育和語(yǔ)言培訓(xùn)的同類(lèi)院校中脫穎而出。在市政府的支持下，2015年5月上汽通用五菱汽車(chē)股份有限公司與柳州城市職業(yè)學(xué)院簽訂了全面合作協(xié)議，共同開(kāi)展上汽通用五菱汽車(chē)印尼基地人才培養(yǎng)項(xiàng)目，開(kāi)設(shè)印尼留學(xué)生訂單班，并在柳州和印尼兩地聯(lián)合共建中印、印中上汽通用五菱汽車(chē)學(xué)院。2015年10月、2016年7月，上汽通用五菱從印尼招收的第一、二批訂單班共計(jì)121名學(xué)員前往柳州城市職業(yè)學(xué)院，開(kāi)始了為期兩年的留學(xué)生活。這一系列合作辦學(xué)，為柳州支柱產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)高端技能人才和管理人才，提高了學(xué)院服務(wù)地方汽車(chē)產(chǎn)業(yè)“走出去”戰(zhàn)略的能力，深化了學(xué)院國(guó)際化辦學(xué)特色，標(biāo)志著中國(guó)和印尼在職業(yè)教育的交流合作取得新成果。

四、結(jié)語(yǔ)

高等教育國(guó)際化是國(guó)家與國(guó)家之間，大學(xué)院校之間互學(xué)、互惠的過(guò)程，促進(jìn)了國(guó)家之間的教育互動(dòng)、學(xué)術(shù)交流、辦學(xué)模式的創(chuàng)新，促使各高職院校改革自身的教學(xué)方法、教育內(nèi)容、課程設(shè)置等，對(duì)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和國(guó)際核心競(jìng)爭(zhēng)力具有不可忽視的作用。柳州城市職業(yè)學(xué)院結(jié)合國(guó)家“一帶一路”建設(shè)，配合柳州市政府提倡的“企業(yè)走出去，職業(yè)教育伴隨”計(jì)劃，主動(dòng)與企業(yè)攜手，打造華文教育品牌，將華文教育、職業(yè)教育相結(jié)合，服務(wù)于地方企業(yè)，深化了學(xué)院國(guó)際化辦學(xué)的特色，促使中國(guó)和印尼在職業(yè)教育的交流合作取得新成果。但不可否認(rèn)，柳州城市職業(yè)學(xué)院畢竟是后起的高職院校，在樹(shù)立國(guó)際化的高等教育理念、培養(yǎng)國(guó)際型的優(yōu)秀師資、建構(gòu)國(guó)際交流與合作的特色化課程、確立相應(yīng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)及質(zhì)量監(jiān)控體系等方面呈現(xiàn)明顯不足，亟須完善，有待進(jìn)一步探索和創(chuàng)新。

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【基金項(xiàng)目】2016年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革重點(diǎn)研究項(xiàng)目“服務(wù)一帶一路政策，助力企業(yè)走出去——高職院校國(guó)際化辦學(xué)實(shí)踐與研究”（GXGZJG2016A047）的階段研究成果之一

【作者簡(jiǎn)介】陸鋒銳（1971— ），女，壯族，廣西隆安人，柳州城市職業(yè)學(xué)院副教授，研究方向：歷史教育。

（責(zé)編 黎 原）