幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)方式之探索

孫紅艷

摘 要：本文對幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)方式進(jìn)行詳細(xì)分析和研究，不僅要提高幼兒的行為意識，而且要為幼兒日后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)，促使其自身能夠養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：幼兒 良好行為習(xí)慣 培養(yǎng)方式 探索

在現(xiàn)代社會(huì)，對于幼兒的整體發(fā)展，受到越來越多人的重視。對于幼兒來說，其自身的行為習(xí)慣培養(yǎng)非常重要，不僅對幼兒時(shí)期產(chǎn)生重要的影響，而且對幼兒成長以后的學(xué)習(xí)和生活都具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，在這種形勢下，要從小開始對幼兒進(jìn)行良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)，讓幼兒能夠養(yǎng)成良好的行為意識，學(xué)校、教師以及家長要相互協(xié)作，為幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

1、加強(qiáng)幼兒良好環(huán)境的建設(shè)力度

幼兒由于其自身的年齡比較低，無論是心理還是生理上的發(fā)育都不是很成熟，所以在這個(gè)階段對幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)，主要是依靠教師、家長以及周圍的環(huán)境，讓幼兒能夠逐漸養(yǎng)成良好的行為意識。幼兒的行為習(xí)慣養(yǎng)成受周圍環(huán)境影響非常深刻，幼兒園要注意為幼兒營造一個(gè)良好的環(huán)境氛圍，外界的事物以及其他人的行為對人的影響非常大。因此，幼兒園在對幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)的過程軸，要重視環(huán)境教育的重要性和必要性，為幼兒營造一個(gè)文明、良好、禮貌的環(huán)境氛圍，讓幼兒能夠耳濡目染，通過日常學(xué)習(xí)和生活，能夠意識到良好行為習(xí)慣的重要性。比如幼兒園可以將一些孔融讓梨、囊螢映雪等故事制作成卡片或者是圖片的形式張貼在幼兒園教室內(nèi)，讓幼兒能夠隨時(shí)看見，從各種各樣非常細(xì)小的事物當(dāng)中逐漸培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

2、利用多種多樣的活動(dòng)來培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣

2.1日?；顒?dòng)中對幼兒的行為習(xí)慣進(jìn)行規(guī)范

在針對幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的過程中，教師要意識到從一些日常生活當(dāng)中的細(xì)小事物開始培養(yǎng)。生活本身就是一堂非常大的教育課程，特別是對于幼兒來說，幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成，從小開始是非常重要的，由于幼兒自身的意識不夠強(qiáng)烈，所以教師和家長的行為習(xí)慣能夠?qū)ζ洚a(chǎn)生重要的影響。幼兒園要在日常生活當(dāng)中對幼兒的行為習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，借助一些具體的事件對幼兒進(jìn)行習(xí)慣教育，這樣能夠達(dá)到非常良好的教育效果。比如在吃飯時(shí)，很多幼兒都存在挑食或者是剩飯的現(xiàn)象，在這種形勢下，教師要明確的指出這種行為是不好的習(xí)慣，讓幼兒能夠意識到這些是不良行為，從而改掉這些壞習(xí)慣。教師要在日常生活當(dāng)中加強(qiáng)對這些細(xì)小問題的重視力度，只有良好的行為習(xí)慣才能夠促使幼兒的健康成長。比如為了改正幼兒剩飯的行為，教師可以通過“光盤”比賽的活動(dòng)來讓幼兒改正自己的剩飯行為，讓幼兒將自己的吃飯結(jié)果進(jìn)行展示[1]。對于不挑食或者是沒有剩飯的幼兒教師可以給予一定的表揚(yáng)，比如給其貼一個(gè)笑臉等等，這樣不僅能夠促使幼兒將自己的壞習(xí)慣逐漸改掉，而且能夠培養(yǎng)起自身養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2.2 游戲活動(dòng)中規(guī)范幼兒的行為習(xí)慣

由于幼兒的年齡比較小，單純的依靠教師來進(jìn)行“苦口婆心”的勸說，幼兒不僅很難聽得進(jìn)去，而且達(dá)不到理想的教育效果。在這種形勢下，教師要結(jié)合幼兒自身的年齡特點(diǎn)，幼兒普遍年齡都比較小，心智發(fā)育并不是很成熟，所以對事物的好奇心比較強(qiáng)，特別是游戲。因此，幼兒園要在游戲活動(dòng)當(dāng)中逐漸培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，利用幼兒感興趣的一些游戲活動(dòng)來開展對其自身的行為習(xí)慣教育，這樣才能夠取得良好的教育效果。幼兒園要從幼兒自身的興趣點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合幼兒園自身的實(shí)際情況，實(shí)施一些幼兒參與程度比較高的游戲活動(dòng)，讓幼兒能夠完全的融入到集體活動(dòng)當(dāng)中[2]。比如老鷹捉小雞的游戲當(dāng)中，扮演“小雞”的幼兒可以在游戲當(dāng)中增強(qiáng)其自身與其他幼兒之間的協(xié)調(diào)能力和配合能力，讓幼兒在游戲當(dāng)中逐漸養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)意識和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過游戲活動(dòng)的實(shí)施，能夠讓幼兒逐漸養(yǎng)成良好的合作精神，這也是在幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)過程中非常重要的實(shí)施路徑。

3、凸現(xiàn)家長在幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)中的意義和作用

3.1家長的榜樣作用

幼兒園在對幼兒良好行為習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)和糾正的過程中，家長也扮演著非常重要的角色，幼兒園在教育過程中，畢竟是有限的，而家長要意識到自己在幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)過程中占據(jù)的重要性，將其自身的榜樣作用發(fā)揮出來。幼兒由于其自身的心理以及生理都發(fā)育不是很成熟，所以很容易被周圍的人或者是事物影響，在這種形勢下，家長要做好幼兒的榜樣，幼兒的所有行為習(xí)慣養(yǎng)成都與家長有密不可分的聯(lián)系，家長的言行舉止對幼兒的行為習(xí)慣培養(yǎng)有非常重要的影響和作用。因此，幼兒園要加強(qiáng)與家長之間的溝通，兩者之間形成良好的協(xié)作溝通，讓家長意識到自己在幼兒教育過程中的重要性和必要性，這樣才能夠促使家長為幼兒樹立良好的榜樣，為幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成打下重要的基礎(chǔ)。

3.2家長的監(jiān)督作用

幼兒園主要為了保證幼兒在行為習(xí)慣教育過程中的最終效果，為了達(dá)到這一目的，幼兒園要加強(qiáng)與家長之間的溝通和交流，讓幼兒無論是在幼兒園還是在家里都能夠接受到良好的行為習(xí)慣教育，這就需要家長將其自身的監(jiān)督作用充分發(fā)揮出來。幼兒園對幼兒的行為習(xí)慣教育并不能夠僅僅局限于幼兒園課堂當(dāng)中，否則行為習(xí)慣的教育效果就不會(huì)很理想。幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，有家長和其他幼兒對其形成良好的監(jiān)督，其自身的行為習(xí)慣就會(huì)切實(shí)有效的約束，但是一旦回到家之后，很多幼兒就會(huì)放松自己的要求，這對于幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成非常不利[3]。因此，在這種形勢下，幼兒園要與家長之間形成良好的溝通和交流，促使家長能夠成為幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成過程中的監(jiān)督者，讓幼兒在家里的時(shí)候，也能夠被監(jiān)督，這樣才能夠保證幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。家長對幼兒在家庭當(dāng)中的表現(xiàn)要及時(shí)與幼兒園教師進(jìn)行溝通和交流，兩者要建立良好的溝通平臺，對幼兒的情況及時(shí)了解，采取有針對性的培養(yǎng)措施，這樣才能夠從根本上促使幼兒能夠養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

幼兒在生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中非常希望得到肯定，這對幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。比如教師可以進(jìn)行一些口頭上的表揚(yáng)，也可以給幼兒一些笑臉或者是星星的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣能夠起到一定的鼓勵(lì)性作用，讓幼兒能夠意識到這樣做的準(zhǔn)確性。幼兒園教師適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和良好的評價(jià)，對幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成具有非常重要的影響和作用。

4、結(jié)束語

綜上所述，在對幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)過程中，是一項(xiàng)需要長期堅(jiān)持的工作，幼兒園要加強(qiáng)與家長之間的溝通和交流，對幼兒的情況及時(shí)掌握和了解。幼兒園要為幼兒營造良好的環(huán)境，通過各種各樣的形式以及活動(dòng)讓幼兒能夠意識到良好行為習(xí)慣的重要性，將家長的職能作用發(fā)揮出來，保證幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]石向東，許凱.從社會(huì)性發(fā)展看幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成[J].教育導(dǎo)刊.2010（06）

[2]王巍.對幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的研究[J].科技信息.2012（06）

[3]李偉.促進(jìn)幼兒文明行為習(xí)慣養(yǎng)成之我見[J].中國校外教育.2012（22）