論高校法學(xué)教學(xué)手段網(wǎng)絡(luò)化

向玲　陳友雄

摘要：傳統(tǒng)法學(xué)教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低，高校法學(xué)教學(xué)應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，從理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩方面革新和完善教學(xué)手段，以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：法學(xué)教學(xué)；教學(xué)手段；網(wǎng)絡(luò)化

中圖分類號：G4

文獻標識碼：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.09.084

1網(wǎng)絡(luò)給高校法學(xué)教學(xué)帶來的諸多優(yōu)勢

1.1豐富了法學(xué)的教學(xué)內(nèi)容

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，各種法律專業(yè)網(wǎng)站和專業(yè)數(shù)據(jù)庫越來越多，網(wǎng)絡(luò)搜索引擎功能也越來越強大，利用計算機終端和智能手機，教師和學(xué)生都可以非常快速、便捷地獲取任何法律知識，包括最新立法動態(tài)、最新法律法規(guī)、最新訴訟案件、最新法律熱點問題、最新法學(xué)研究成果等等，足不出戶而知曉法律所有事項，這是傳統(tǒng)的教材遠遠無法比擬的。因此，對于法學(xué)教師而言，當(dāng)前最重要的不是傳輸給學(xué)生法律知識，而是幫助學(xué)生掌握獲取法律知識的方法和手段，這將使學(xué)生終身受益。

1.2提高了法學(xué)的學(xué)習(xí)效率

傳統(tǒng)的法學(xué)教學(xué)強調(diào)教師在課堂上的主導(dǎo)作用，教師講，學(xué)生聽，課堂形式單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥，因而導(dǎo)致不少高校法學(xué)專業(yè)學(xué)生存在一種不好的學(xué)風(fēng)：課堂不聽課，考前突擊背，考后全忘光。針對這一現(xiàn)狀，應(yīng)當(dāng)確立學(xué)生在法學(xué)教學(xué)中的主導(dǎo)作用，而信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)可以輕易解決這一問題。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以利用多媒體的表現(xiàn)方式，將枯燥的法學(xué)基本理論、基本規(guī)則和法條規(guī)范變得活靈活現(xiàn)，有助于學(xué)生直觀感知法律內(nèi)涵，感悟法律知識，提高學(xué)習(xí)興趣；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠靈活安排課程內(nèi)容與教學(xué)進度，學(xué)生可以根據(jù)個人情況隨時隨地學(xué)習(xí)，實現(xiàn)“個性化教育”和“自主化”；網(wǎng)絡(luò)可以突破高校固有的師資限制，2013年10月清華大學(xué)牽頭成立的“學(xué)堂在線”正式啟用，2014年5月“愛課程”網(wǎng)中國大學(xué)MOOCs平臺正式開通，甚至國外著名法學(xué)教授的授課資料也可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。這些都必將極大地拓寬學(xué)生的視野，便于學(xué)生多元化地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

1.3推進教與學(xué)的互動性

大學(xué)教學(xué)中，教師沒有固定的教學(xué)場所，加上教師還承擔(dān)了繁重的科研任務(wù)和其他的社會職務(wù)，學(xué)生們除了課堂上見到教師，其他時間根本無法與教師進行交流與溝通。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的利用恰好可以彌補這一缺憾和不足。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的顯著特點是互動性?；涌梢栽趯W(xué)生與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與計算機之間等等進行。學(xué)生與教師之間互動可以獲得教師的專業(yè)指導(dǎo)和經(jīng)驗傳授；學(xué)生與學(xué)生之間互動可以進行協(xié)作學(xué)習(xí)、取長補短；學(xué)生與計算機之間互動可以充分獲得圖文聲像并茂的各種專業(yè)知識和教學(xué)資源?；邮降慕虒W(xué)比傳統(tǒng)的講授式教學(xué)更適合于高校法學(xué)教學(xué)，會取得更好的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

2高校法學(xué)教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下的革新與完善

2.1理論教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化

2.1.1課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化

我國高校法學(xué)課堂已普遍采用多媒體的教學(xué)手段，但教學(xué)模式仍為“滿堂灌”“填鴨式”的講授理論知識，雖然教師也會在課堂上采用討論式和案例式教學(xué)方法，但都沒脫離理論科學(xué)教學(xué)模式的框架，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的支持下，教師應(yīng)該采用多種方法和措施完善傳統(tǒng)實體課堂的多媒體教學(xué)。在課程導(dǎo)入時，引用大量與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、音樂、視頻等，吸引學(xué)生注意力，并順利導(dǎo)入課程內(nèi)容，增強教學(xué)的生動性和趣味性。在案例教學(xué)中，借助多媒體技術(shù)，對經(jīng)典案例的文字、圖片、音頻、視頻等諸多素材進行科學(xué)選擇和綜合處理，制作成短小精干、幽默逼真的Flash動畫，有助于學(xué)生直觀的觀察和思考，激發(fā)學(xué)生的參與性和積極性，主動融入課堂教學(xué)中，并積極發(fā)表觀點和看法，形成以學(xué)生為主的課堂教學(xué)模式。

2.1.2課外學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)化

在傳統(tǒng)的實體課堂之外，我們可以探索創(chuàng)設(shè)全新的“法學(xué)電子教室”。目前很多高校借助精品課程建設(shè)，將一些法學(xué)課程的教學(xué)大綱、教案、課件、習(xí)題等上網(wǎng)，供學(xué)生和網(wǎng)民隨時瀏覽學(xué)習(xí)。筆者認為，“法學(xué)電子教室”的內(nèi)容應(yīng)該比上述內(nèi)容更加豐富多彩。各個高?？梢越Y(jié)合本校的實際情況，設(shè)置更多的法學(xué)教學(xué)版塊，如新法速遞、法律時事、案例點播、在線自測、答疑討論、學(xué)術(shù)會議、專家講座等等，有效整合國內(nèi)和國外的眾多教學(xué)資源，并設(shè)置合理的網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航，使學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)方便地獲得最新、最全面的學(xué)習(xí)資源和信息。

2.1.3課外輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)化

對于學(xué)生在課堂上沒有理解和接受的理論知識，利用網(wǎng)絡(luò)可以輕松解決課外教師對學(xué)生的個別輔導(dǎo)。主要包括兩種個別輔導(dǎo)方式：第一，同步式輔導(dǎo)。QQ、微信是目前學(xué)生普遍使用的網(wǎng)絡(luò)交流工具，此外還有MSN、飛信、微博、YY聊天等等，教師和學(xué)生可以使用文字、語音、視頻等交談，與面對面交談一樣，使學(xué)生獲得及時、有效的課外輔導(dǎo)。第二，異步式輔導(dǎo)。學(xué)生可以通過E-mail、個人空間、BBS論壇等方式向教師提出問題，教師則集中在某個時間段對學(xué)生的問題進行逐一解答，避免了給教師帶來過重的輔導(dǎo)負擔(dān)。

2.2實踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化

2.2.1法律咨詢網(wǎng)絡(luò)化

法律咨詢是從事法律實務(wù)工作的第一步。武昌首義學(xué)院法學(xué)專業(yè)通常會組織學(xué)生利用“三八”婦女節(jié)、“一二四”國家憲法日等節(jié)日，走上街頭，開展法治宣傳和法律咨詢活動，這種活動不僅對社會極有意義，而且檢驗了學(xué)生的專業(yè)知識、鍛煉了學(xué)生處理法律實務(wù)的能力。為了使這種活動常態(tài)化，并且解決學(xué)生認為法無用武之地的困惑，可以利用網(wǎng)絡(luò)開展義務(wù)法律咨詢。在具體操作上，由三至五個學(xué)生組成一個小團隊，配備一名指導(dǎo)教師，利用課余時間，針對社會公眾提出的不同類型的法律問題，大家集思廣益，充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，答疑解惑，并提出可行的法律解決途徑和方案。法律咨詢網(wǎng)絡(luò)化可以讓學(xué)生更多地接觸和了解社會現(xiàn)實，增加社會經(jīng)驗，提高法律應(yīng)用能力，而指導(dǎo)教師也可利用網(wǎng)絡(luò)隨時隨地進行指導(dǎo)。

2.2.2法律診所網(wǎng)絡(luò)化

法律診所雖然是一種有效培養(yǎng)法律實務(wù)技能、獲取法律實務(wù)經(jīng)驗的法學(xué)實踐教育模式，但在其運行中出現(xiàn)了諸多問題，如適宜診所教育的案源較少、學(xué)生代理案件的身份不被法院認可、參與診所的學(xué)生數(shù)量限制、充足的教學(xué)經(jīng)費投入、指導(dǎo)教師的工作量計算方式等等，這就使我們不得不探索可替代的法律實踐方式。筆者認為，中南財經(jīng)政法大學(xué)研發(fā)的法學(xué)實驗教學(xué)系統(tǒng)（縮寫為LETS）非常適用于虛擬化的法律診所教育，該系統(tǒng)由教學(xué)管理、立法實驗、執(zhí)法實驗、訴訟實驗、非訟實驗五個子系統(tǒng)構(gòu)成，根據(jù)互動參與式體驗教學(xué)法的原理、運用法律業(yè)務(wù)模擬技術(shù)、創(chuàng)造了通過網(wǎng)絡(luò)進行法學(xué)實驗教學(xué)的新模式。學(xué)生在校園網(wǎng)內(nèi)隨時可以登錄LETS系統(tǒng)開展法學(xué)實驗，突破了時空限制，提高了人才培養(yǎng)效率。LETS系統(tǒng)的各項實驗中，學(xué)生可以分別扮演法律實務(wù)中常見的角色，如審判長、書記員、原告、被告、律師、證人、犯罪嫌疑人、犯罪嫌疑人家屬等等，學(xué)生在了解案情的基礎(chǔ)上，可以對角色扮演進行充分的想象和發(fā)揮。武昌首義學(xué)院法學(xué)專業(yè)的學(xué)生通過使用LETS系統(tǒng)，激發(fā)了自主學(xué)習(xí)積極性、提高了動手操作能力、培養(yǎng)了職業(yè)技能和素質(zhì)，從而獲得了甚至比到法律實務(wù)部門實習(xí)更好的教學(xué)效果。

2.2.3刑事偵查與物證技術(shù)網(wǎng)絡(luò)化

法學(xué)專業(yè)學(xué)生在公安機關(guān)實習(xí)時，多數(shù)從事的是無關(guān)緊要的行政工作，基本無法涉及刑事偵查和物證技術(shù)的操作技能和實際經(jīng)驗。在刑事偵查和物證技術(shù)實驗中，西北政法大學(xué)刑事案件偵查虛擬仿真實驗教學(xué)的很多做法值得其他高校借鑒。它設(shè)置了刑事案件偵查文書實驗、刑事案件現(xiàn)場偵查虛擬仿真實驗、刑事案件現(xiàn)場偵查綜合虛擬仿真實驗等實驗項目，充分利用網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下掌握刑事案件現(xiàn)場痕跡物證發(fā)現(xiàn)、顯現(xiàn)、提取、固定、保管的基本要求、方法和步驟；掌握刑事案件現(xiàn)場勘驗檢查筆錄、現(xiàn)場制圖、現(xiàn)場攝影的基本要求、方法和步驟，掌握刑事案件現(xiàn)場分析的基本方法；掌握刑事案件偵辦流程；等等。虛擬仿真實驗展現(xiàn)了一次完整的偵查辦案過程，在幫助學(xué)生更好地理解專業(yè)知識同時，更能夠身臨其境的學(xué)習(xí)相關(guān)刑事科學(xué)技術(shù)的方法、步驟和法律程序，使理論與實踐做到最大程度的結(jié)合，提高學(xué)生的法律應(yīng)用能力。

3結(jié)語

綜上所述，高校法學(xué)教學(xué)手段的網(wǎng)絡(luò)化是必然的趨勢，每一位法學(xué)教師都應(yīng)該重視網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的重要作用，不斷創(chuàng)新法學(xué)教學(xué)手段，提高法學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的法律人才。

參考文獻

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