《春天在哪里》教學(xué)設(shè)計

陽小燕

教學(xué)要求：

1.能正確、流利地朗讀并且背誦課文，感受春天大自然的美麗。

2.能根據(jù)問題學(xué)習(xí)“（什么時候），什么（從什么）地方怎么樣”的句式。

3.學(xué)習(xí)在詞語前加上合適的修飾語。

4.發(fā)揮學(xué)生的想象嘗試仿寫一段課文。

教學(xué)重點：

1.讀懂課文，感知春天的自然特征和美麗景色。

2.能根據(jù)問題學(xué)習(xí)“（什么時候），什么（從什么）地方怎么樣”的句式。

教學(xué)難點：

理解課文中擬人的修辭手法。

教具準(zhǔn)備：錄音帶

課時安排；一課時

教學(xué)過程與步驟：

一、播放音樂，導(dǎo)入課題

1.同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？再過些日子，春天就要來了。春天有哪些美好的景象呢？這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的詩歌。

2.播放歌曲《春天在哪里》，感受春天美好的景象。

3.出示課題、齊讀。

二、播放錄音，了解課文大意

春天到底在哪里呢？請聽課文錄音，邊聽邊思考。

問；作者眼里的春天到底在哪里？

學(xué)生回答。

板書：枝頭/草地/竹林/田野

三、自讀課文，讀準(zhǔn)字音

春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們自己來讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音 ，看誰讀得最認(rèn)真。邊讀邊思考；這首詩有幾節(jié)？你是怎么看出來的？

四、理解課文

（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)

1.全班讀。思考：春天的枝頭是怎樣的？哪兩行詩回答了這個問題？

教師要適時評價朗讀情況。

板書：柳條兒跳舞，桃花兒臉紅

2.“柳條兒跳舞”是什么意思？動作演示柳條來回擺動，好象在跳舞。（擬人）

3.“桃花兒臉紅”是什么意思？桃花開出粉紅色的花朵，像漲紅了臉。（擬人）

4.請一同學(xué)表情朗讀，其他同學(xué)做出評價。

5.小結(jié)：這節(jié)主要說了春天的風(fēng)吹綠了柳樹，吹紅了桃花，是用一問一答兩句話寫的。我們也用一問一答的形式來讀。（男生問，女生答）

（二）學(xué)習(xí)第二、三節(jié)課文。

春天在草地上和竹林里又是怎樣的？

1.自讀課文。思考：文中哪幾行詩告訴我們春天的草地和竹林是怎樣的？

男生讀草地的段落，，女生讀竹林的段落?？纯茨銈冋l讀得最好？

2.理解“草兒醒過來，換上了新衣”。請學(xué)生回答。（擬人）

3.全班學(xué)生朗讀。

朗讀指導(dǎo)：聲音稍輕。

按老師的要求再讀一遍。

4.理解“探出頭”的“探字。

請一學(xué)生上臺演示。

其他同學(xué)做出評價。

老師進(jìn)行動作演示指導(dǎo)。

“探”字還可以用哪些字代替？（長/露/鉆）

5.句式訓(xùn)練：竹筍探出頭來

竹筍從哪里探出頭來？（竹筍從地下探出頭來）

什么時候，竹筍從哪里探出頭來？（春天，竹筍從地下探出頭來）

小草也是從地下探出頭來的，用這個句式怎么說？（春天，小草從地下探出頭來）

用小草和竹筍合起來，一起說行嗎？

讀句：一陣春雨過后，小草和竹筍從地下探出頭來。

6.用問答的形式朗讀第二三節(jié)課文。（女生問，男生答）

全班同學(xué)一起朗讀二三節(jié)，注意讀出感情。

（三）學(xué)習(xí)課文第四節(jié)

1.課文寫了田野里哪些景象？

麥田/菜花/蠶豆

2.自告奮勇，誰來讀一讀？

五、再聽課文錄音，深入理解課文

六.教師小結(jié)：

小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了《春天在哪里》，從枝頭、草地、竹林、田野四個方面來體會。春天來了，同學(xué)們用心觀察周圍的一切，把你們看到的和想到的寫下來，展開自己的想象，就會變成一篇優(yōu)美的文章！

七、課外作業(yè)

春天在哪里？

春天在（ ）里，

春天的（ ），

（ ）。