獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考與探索

摘要：學(xué)風(fēng)建設(shè)是高等學(xué)校永恒的主題。學(xué)風(fēng)建設(shè)的構(gòu)建是高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要條件，也是衡量辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。良好的學(xué)風(fēng)是一種潛移默化的巨大而無形的精神力量，對學(xué)生有強(qiáng)烈的熏陶和感染，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)努力，健康成長。如何在獨(dú)立學(xué)院實(shí)現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的構(gòu)建已成為一個(gè)迫切需要解決的問題，有針對性地研究獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)問題，對提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)人才培養(yǎng)具有直接推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：學(xué)風(fēng)建設(shè)；獨(dú)立學(xué)院；大學(xué)生

學(xué)風(fēng)指學(xué)習(xí)風(fēng)氣，是學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律的綜合反映，是高教育質(zhì)量的根本保證，也是學(xué)校德育建設(shè)的基礎(chǔ)。作為獨(dú)立學(xué)院，學(xué)風(fēng)問題直接影響到教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平；從學(xué)生來講，學(xué)風(fēng)會影響其學(xué)習(xí)效果，乃至今后的成長和進(jìn)步。如何在獨(dú)立學(xué)院實(shí)現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的構(gòu)建已成為一個(gè)迫切需要解決的問題，試圖以華商廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)華商學(xué)院為例，以期找到實(shí)現(xiàn)學(xué)風(fēng)建設(shè)在獨(dú)立學(xué)院構(gòu)建的有效途徑，讓良好學(xué)風(fēng)在獨(dú)立學(xué)院發(fā)揮其應(yīng)有的作用，使學(xué)生在良好的學(xué)風(fēng)中或的更多的知識。

一、獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀及特點(diǎn)

獨(dú)立學(xué)院大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力充足，具有較高的學(xué)習(xí)熱情和積極性，能夠充分利用大好時(shí)光和有利條件勤奮學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)，勇于競爭。但也有部分學(xué)生意志消沉，不思進(jìn)取，經(jīng)常逃課，平時(shí)不努力，考試作弊、違紀(jì)，想僥幸過關(guān)；或經(jīng)常違反校規(guī)校紀(jì)，屢教不改。

通過對廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)華商學(xué)院2萬多名學(xué)生抽取2500名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查顯示，學(xué)生對當(dāng)前自己所在學(xué)院的學(xué)風(fēng)狀況78.6%認(rèn)為較好，21.4%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)生學(xué)風(fēng)一般，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確的學(xué)生占22.8%，學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)的學(xué)生占23.5%，認(rèn)為學(xué)習(xí)成績好也不一定能找到好工作的占17.7%，覺得教學(xué)質(zhì)量差的占13.5%，認(rèn)為學(xué)習(xí)是一門苦差事的占15.7%，因?qū)W習(xí)成績差，不想繼續(xù)完成學(xué)習(xí)的占5.2%，認(rèn)為考試前的突擊復(fù)習(xí)是有效的占20%。

以上數(shù)據(jù)可以看出學(xué)風(fēng)問題較多，在新形勢下表現(xiàn)出新的特點(diǎn)：第一、涉及面比較寬。以往學(xué)風(fēng)問題主要集中在學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)身上，現(xiàn)在學(xué)習(xí)懈怠面更寬，一些成績較好的同學(xué)也會不遵守課堂紀(jì)律，上課遲到甚至?xí)缯n、抄作業(yè)，考試靠突擊甚至違紀(jì)作弊；第二、學(xué)業(yè)失敗現(xiàn)象較為嚴(yán)重，不及格率有所提高。一些入學(xué)成績很高的學(xué)生也會補(bǔ)考甚至退學(xué)；第三、干擾熱點(diǎn)轉(zhuǎn)移。以往學(xué)業(yè)失敗主要發(fā)生在熱衷談情說愛、兼職賺錢等學(xué)生身上，現(xiàn)在大多是熱衷于游戲、沉溺于網(wǎng)吧；第四、干擾年級前移。現(xiàn)在不少低年級學(xué)生就因就業(yè)前景而影響學(xué)習(xí)熱情；第五、師生雙向不滿。以往主要是教師不滿學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，現(xiàn)在是教師抱怨學(xué)生不努力，同時(shí)學(xué)生也抱怨教師教學(xué)不盡心或授課水平低。第六、缺乏遠(yuǎn)大的理想，滿足于現(xiàn)狀的混學(xué)心態(tài)?！?0分萬歲”、“文憑到手萬萬歲”是滿足現(xiàn)狀的混學(xué)心態(tài)的典型表現(xiàn)。

二、獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)問題的原因

產(chǎn)生學(xué)風(fēng)問題是多方面的，以廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)華商學(xué)院為案例分析，探索了學(xué)生素質(zhì)、學(xué)校管理、授課教師、家庭、社會等五方面的原因：

（一）學(xué)生素質(zhì)的差異性影響優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成

在廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)華商學(xué)院，每個(gè)班80%以上的學(xué)生是獨(dú)生子女，他們從小集父母寵愛于一身，生活優(yōu)越，很少吃過苦。在他們心中，讀大學(xué)只是混文憑。面對學(xué)校嚴(yán)厲的規(guī)章制度，比如不能遲到曠課，不能帶早餐進(jìn)教室，不允許考試作弊違紀(jì)，不少學(xué)生不能理解學(xué)校的苦心，總認(rèn)為大學(xué)是不需要?jiǎng)e人的管理。這些學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)習(xí)力、自覺性本就不強(qiáng)，在大學(xué)寬松的環(huán)境下，他們在日常學(xué)習(xí)生活比較松散、懶惰，不關(guān)心學(xué)業(yè)、不遵守學(xué)校紀(jì)律，很多時(shí)候由著自己的性子來做事，把老師的教導(dǎo)、學(xué)校的規(guī)章制度不當(dāng)一回事。

雖然也有部分同學(xué)是熱愛學(xué)習(xí)的，是認(rèn)真遵守學(xué)校規(guī)章制度的，但畢竟只是較少一部分，他們形成的優(yōu)良學(xué)風(fēng)氛圍，不能感染大部分不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)。所以，學(xué)生素質(zhì)的差異性影響了獨(dú)立學(xué)院優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

（二）學(xué)校管理體制的不規(guī)范性阻礙了良好學(xué)風(fēng)的建設(shè)

良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)建與學(xué)校的管理體制息息相關(guān)的。獨(dú)立學(xué)院是21世紀(jì)興起的辦學(xué)機(jī)構(gòu)，由于它年輕與獨(dú)特性，它們必須創(chuàng)新，必須找到適合自己的管理體制。因此，很多時(shí)候?qū)W生晚睡、遲到、曠課、宿舍經(jīng)商、帶早餐進(jìn)教室、包車等問題一直存在，但學(xué)校開始沒有很好的管理辦法，沒有規(guī)范的管理體制，學(xué)生就沒有明確的章法可以遵循，不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象頻頻發(fā)生，又怎么形成良好的學(xué)風(fēng)呢？所以說學(xué)校管理體制的不規(guī)范性阻礙了良好學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

（三）教師隊(duì)伍的隨意性抑制了良好學(xué)風(fēng)的發(fā)展

在優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成中，教師的影響是不可忽視的。由于獨(dú)立學(xué)校比較年輕，教師是沒有編制的，薪酬低，較難招聘到眾多有資深的專家教授來學(xué)校講學(xué)，招聘的教師較多是剛畢業(yè)的碩士研究生。他們講課經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏理論知識的累積，講解缺少深度和廣度，缺乏親和力和感染力，缺少與學(xué)生的溝通互動(dòng)交流，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

同時(shí)，有些年輕老師只是把這里當(dāng)作尋求更好職業(yè)的跳板，等評完講師職稱就直接走人。他們的精力不在學(xué)生、不在學(xué)校，什么教書育人，什么光輝的職業(yè)他們已看成過眼云煙，變得很現(xiàn)實(shí)，老板給我開多少工資我就干多少活。因此，獨(dú)立學(xué)院的教師流動(dòng)性很大，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定很大程度上給學(xué)生帶來了負(fù)面的影響。

由于不少老師不滿薪酬低，面對學(xué)生在課堂上不遵守課堂紀(jì)律的行為，如上課遲到、曠課、代課、睡覺、玩手機(jī)等情況，老師們認(rèn)為自己的任務(wù)只是上課，其他事情是學(xué)校的事，與己無關(guān)。獨(dú)立學(xué)院的教師流動(dòng)性很大，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定很大程度上給學(xué)生帶來了負(fù)面的影響。

（四）家庭教育的片面性降低了良好學(xué)風(fēng)的實(shí)行力度

家長的家庭教育不容忽視。在獨(dú)立學(xué)院，很多學(xué)生由于家庭條件優(yōu)越，又是獨(dú)生子女居多，很多學(xué)生是從小集父母寵愛于一身，根本沒吃過什么苦，他們不懂什么是挫敗感，缺乏社會歷練，不懂得在大學(xué)如何提升自己。很多家長什么事情都給小孩安排好了，甚至還沒等學(xué)生畢業(yè)，就為小孩安排好了工作。也有部分家長在小孩上大學(xué)后，不再關(guān)心小孩的學(xué)習(xí)，把自己的責(zé)任推得干干凈凈，好像只要小孩一進(jìn)學(xué)校，全部的管理責(zé)任都是學(xué)校的，與他們無關(guān)了。由于家長的不重視和縱容，部分學(xué)生在學(xué)校更加放肆，在學(xué)校里根本沒怎么學(xué)習(xí)，總認(rèn)為自己有父母做后臺，不愁找不到工作。

（五）社會低下的認(rèn)可度打擊了學(xué)生的信心，影響了優(yōu)良學(xué)風(fēng)的有序開展

社會對學(xué)生的認(rèn)可度有很大的影響。由于社會的偏見，與傳統(tǒng)的公辦學(xué)校的同學(xué)相比，我們的學(xué)生還是會自卑。在他們的心里，不管自己怎么努力自己也和別人有很大的差距，干脆就破罐子破摔。當(dāng)我們的學(xué)生說出自己是某某學(xué)院的時(shí)候，別人往往投以鄙夷的眼光。這既有對獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的不認(rèn)可，也有對獨(dú)立學(xué)院的嘲笑。這樣對我們學(xué)生心靈創(chuàng)傷是很嚴(yán)重的，他們會懷疑自己，懷疑學(xué)校，懷疑社會，進(jìn)而自暴自棄?？梢哉f，社會對我們學(xué)生片面的認(rèn)可度，打擊了學(xué)生的信心，影響優(yōu)良學(xué)風(fēng)的有序開展。

三、在獨(dú)立學(xué)院構(gòu)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)的策略

面對學(xué)風(fēng)建設(shè)在獨(dú)立學(xué)院的缺失現(xiàn)象，我們不僅要找出它的原因，更應(yīng)探尋改變這種現(xiàn)狀的策略：

（一）重視學(xué)生差異，實(shí)施分層管理

學(xué)生作為教育主體，是學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的主力兵，由于其群體的龐大，我們應(yīng)注重個(gè)體差異，實(shí)施分層管理，具體體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

1.抓班風(fēng)，抓先進(jìn)，樹典型，做好幫扶制度

好的班風(fēng)對一個(gè)人的成長有很大的促進(jìn)作用。應(yīng)從班委著手，選出一批責(zé)任心強(qiáng)、熱愛學(xué)習(xí)、遵紀(jì)守法的同學(xué)作班委，讓他們在班級中起到良好的帶頭作用，用他們的先進(jìn)性給其他同學(xué)樹立榜樣，帶動(dòng)一個(gè)班級良好學(xué)風(fēng)的形成。做好一對一的幫扶制度，利用學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生幫助帶的學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，整個(gè)班風(fēng)就會好很多。

2.突出政治思想教育，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)風(fēng)意識

加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)風(fēng)意識，搞好政治思想教育是先導(dǎo)。要在學(xué)生中進(jìn)行愛國主義、理想信念、紀(jì)律法制、人生觀、價(jià)值觀、世界觀等教育，切實(shí)加強(qiáng)思想政治工作，開展學(xué)生心理健康教育和心理咨詢服務(wù)，利用座談會、個(gè)別交流思想、典型事例或反面教材剖析等方式，啟發(fā)和提高大學(xué)生的思想覺悟。

（二）完善體制，制定規(guī)章制度，加強(qiáng)管理制度

作為教學(xué)管理部門，一定要依法按章辦事、從嚴(yán)執(zhí)教、從嚴(yán)管理，完善教學(xué)規(guī)范和教學(xué)事故認(rèn)定辦法，完善課堂教學(xué)、作業(yè)練習(xí)、實(shí)習(xí)、考試等紀(jì)律，完善留級、退學(xué)等學(xué)籍管理與獎(jiǎng)懲制度，加強(qiáng)師生上課的考勤制度，明確學(xué)校、教師、學(xué)生的法律關(guān)系。

學(xué)校應(yīng)建立教學(xué)檢查和課堂教學(xué)質(zhì)量評估體系，建立學(xué)生教學(xué)信息監(jiān)督員隊(duì)伍，建立大學(xué)生綜合測評素質(zhì)測評的體系，將優(yōu)良的學(xué)風(fēng)與大學(xué)生綜合素質(zhì)測評緊密聯(lián)系，講綜合測評結(jié)果作為學(xué)生的評優(yōu)評先、發(fā)展黨員的依據(jù)。通過考評來調(diào)動(dòng)授課老師和學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)競爭意識，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

（三）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)風(fēng)建設(shè)良好氛圍

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)潛移默化、不斷積累強(qiáng)化的過程。學(xué)風(fēng)建設(shè)是校園文明建設(shè)的重要組成部分，良好學(xué)風(fēng)是一個(gè)學(xué)校精神面貌的體。因此，搞好校園文化建設(shè)，創(chuàng)造文明良好環(huán)境，會對不文明行為產(chǎn)生無形的約束力，進(jìn)而促進(jìn)良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成。要充分創(chuàng)建校園文化和校園環(huán)境促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，通過第二課堂活動(dòng)，把學(xué)生的注意力引向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生按照自己的興趣愛好在課余文化生活豐富自己，充實(shí)自己，提高學(xué)生素質(zhì)，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，陶冶他們的情操，幫助學(xué)生們激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，弘揚(yáng)科學(xué)精神。

（四）加強(qiáng)師資和師德師風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，建立良好的師生關(guān)系

首先，獨(dú)立學(xué)院需要做好穩(wěn)定教師隊(duì)伍，留住一些優(yōu)秀的教師，增加教師的待遇，讓教師能有更大的積極性投入教學(xué)中，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)；其次，學(xué)校應(yīng)明確規(guī)定一門課的學(xué)風(fēng)，任課教師是第一責(zé)任人，通過學(xué)生評教、學(xué)生座談會、教師考勤、查課等措施，構(gòu)建新型的師生關(guān)系，樹立良好的師德，使學(xué)生指導(dǎo)為什么學(xué)和怎樣學(xué)。

和諧的師生關(guān)系是大學(xué)和諧校園建設(shè)的基本內(nèi)容，是優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的保證，也是教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)成果的綜合反映。學(xué)校要深入持久開展尊師愛生活動(dòng)，讓學(xué)生要尊重老師的勞動(dòng)，體諒老師的良苦用心，虛心接受老師的教誨。老師也要愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友和貼心人。

（五）加強(qiáng)與家長溝通，轉(zhuǎn)變家庭教育觀念

家長對孩子的教育也負(fù)有很大的責(zé)任，對家長把孩子送進(jìn)大學(xué)其他就一概不管的做法，我們老師要及時(shí)說明，讓他們知道事情的嚴(yán)重性，讓家長意識到應(yīng)該讓自己的子女增強(qiáng)社會競爭力，關(guān)注孩子在校的學(xué)習(xí)，督促他們盡量提高自己，爭取一切機(jī)會提高學(xué)習(xí)及處事能力，嚴(yán)厲打擊孩子混文憑、享樂的錯(cuò)誤觀念。

為了讓家長更全面了解自己的孩子，輔導(dǎo)員應(yīng)和家長多溝通，把學(xué)生們在校情況多向家長匯報(bào)，對學(xué)校的規(guī)章制度也多和家長講解，杜絕家長幫助縱容學(xué)生無故請假的事件發(fā)生。相信通過學(xué)校的努力，家長們的家庭教育觀念得以轉(zhuǎn)變，重新重視孩子的學(xué)習(xí)，關(guān)注孩子各方面的成長，從而有利于良好學(xué)風(fēng)的形成，有助于學(xué)風(fēng)建設(shè)的構(gòu)建。

（六）增強(qiáng)自信，展現(xiàn)自我

當(dāng)今社會知識化信息化高度集中，只有掌握了豐富的知識才能在激烈的競爭中占據(jù)有利地位。作為獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生，不能用高考一時(shí)的失利來否定自己，成績并不能決定一個(gè)人的成敗。大學(xué)是一個(gè)全新的環(huán)境，學(xué)生們應(yīng)該在這新領(lǐng)域展現(xiàn)自己的才華，鍛煉自己為人處事的能力，對自己所缺乏的東西主動(dòng)去修補(bǔ)，而不是只會怨天尤人，墮落自己。同時(shí)學(xué)校老師多給學(xué)生一些鼓勵(lì)和肯定，多給他們一些建設(shè)性的意見，讓他們能夠自我肯定，爭取更大的進(jìn)步。

總的來說，學(xué)風(fēng)是一所學(xué)校的生命線。對獨(dú)立學(xué)院來說，學(xué)風(fēng)建設(shè)更是任重道遠(yuǎn)，我們既要認(rèn)識到學(xué)風(fēng)建設(shè)的艱巨性，也要看到諸多有利因素，常抓不懈。當(dāng)然，要營造一個(gè)良好的學(xué)風(fēng)并不是一朝一夕的事情，需要學(xué)校、教師、學(xué)生、家庭、社會共同努力來完成。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李遠(yuǎn)貴.論大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)[J].西北工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會科學(xué)版，2000（01）：70-72.

[2]王莉.獨(dú)立學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)研究[J].江漢大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2010（02）：99-101.

[3]郭奕晶.大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)中的新問題及對策[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（02）：48-51.

作者簡介：陳小峰（1986-），男，漢族，廣東梅州市人，碩士研究生，廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)華商學(xué)院外語系教師。研究方向：思想政治教育。