高中語文教學(xué)中的“拓展延伸”探究

段良成

（山東省日照市莒縣文心高級中學(xué) 山東 莒縣 276500）

【摘要】 在高中語文教學(xué)中，拓展延伸是一種非常有效的教學(xué)方法。本著以學(xué)生為主題的原則，教師在課堂上應(yīng)該充分做好指導(dǎo)，注重課程材料的選擇，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、個性特征以及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進行不同的聯(lián)系和材料倒入，注重發(fā)展學(xué)生的生活實踐技能，從而充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，開拓學(xué)生視野，加深學(xué)生對于課業(yè)知識以及生活的理解。由課內(nèi)拓展到課外，讓課堂知識得到良好的梳理，也讓課外資源輔助教師的課堂授課，全方位多角度地提高學(xué)生的綜合語言運用能力。

【關(guān)鍵詞】 高中語文教學(xué) 拓展延伸 策略

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）04-075-01

前言

知識的學(xué)習(xí)從來都不是一個固化的過程，需要一個廣闊的生活背景，也需要運用到生活當(dāng)中。拓寬知識的廣度，加深知識的深度，能夠讓學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)生活中得到更多發(fā)展的空間。在高中語文教學(xué)中，應(yīng)注重知識與生活的緊密聯(lián)接，將課堂知識拓展延伸，充分發(fā)展學(xué)生的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的生活閱歷，讓學(xué)生具備廣闊的視野，在看待問題時不僅僅局限于課堂知識和學(xué)校生活，而是拓展延伸，帶著良好的情感體驗去積極學(xué)習(xí)，主動提高自身綜合能力。

一、拓展延伸的定義

所謂拓展延伸，即在高中語文教學(xué)工作中，教師與學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進行細致的分析和探索，加深理解，將教材原有的材料進行拓展，將學(xué)生鬧鐘的生活經(jīng)驗和知識加以延伸，豐富高中語文的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生綜合能力的教學(xué)方法。在高中階段的語文學(xué)習(xí)中，對于學(xué)生的語言綜合運用能力要求較高，拓展延伸活動可以有效提高學(xué)生感悟思考并閱讀寫作等多方面的能力，對于綜合能力的發(fā)展提供了非常有效的鍛煉。

二、高中語文教學(xué)中進行拓展延伸的有效策略

（一）將課堂內(nèi)容追本溯源深度挖掘

高中語文教材中有許多文章選自名著或者名篇。那么教師就可以充分利用這些資源對課堂內(nèi)容追本溯源深度挖掘。例如《林黛玉進賈府》，來自四大名著之一《紅樓夢》。在學(xué)習(xí)這篇課文的時候，教師可以要求學(xué)生提前讀一下原著，如果能把整個作品讀下來那就最好。對于原著的整體把握，有助于理解課文，同時能夠拓展知識面，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀欲望。在課文中，學(xué)生可以根據(jù)對于原著的理解去品味對于林黛玉這個人物個性特色的理解。有的學(xué)生在第一遍讀課文的時候覺得林黛玉是小家碧玉進了大家大戶，無甚見識所以畏畏縮縮，但是通過對原著的理解和延伸，了解到林黛玉是一個眼界廣闊的貴族女性，為什么回到親外婆家里卻要處處小心，這些都是通過閱讀原著才能夠理解的。通過對課文進行追本溯源，學(xué)生可以深刻理解課堂內(nèi)容，加深了對于知識的學(xué)習(xí)，也提高了閱讀能力和閱讀興趣。

（二）采用豐富的方式激發(fā)學(xué)生興趣

當(dāng)前時代信息技術(shù)發(fā)展迅速，在高中語文教學(xué)過程中，教師可引入與教材相關(guān)的音樂影視作品來引導(dǎo)學(xué)生進行課堂知識的拓展延伸，將文本內(nèi)容渲染程立體的圖像圖形，讓學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴，得到良好的情感體驗。例如在學(xué)習(xí)古典詩詞《從軍行》時，教師將大漠的渺無人煙，蒼茫遼闊通過視頻圖像傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生空曠寂寥之感，理解作者在大漠中行走的心情。再將日間沙漠的影響播放給學(xué)生，讓學(xué)生體會一下在沒有任何遮蓋的高溫下，除了地平線一點綠色也看不到的環(huán)境是多么的惡劣。學(xué)生可以直觀體會到作者的感受，對于課文的理解更加深刻。

（三）在課堂教學(xué)中加入活動實踐

學(xué)習(xí)知識，終究要運用到生活中去，不如在學(xué)習(xí)的過程中就將知識延伸至生活實踐中。讀萬卷書，行萬里路，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中加深生活實踐，提高學(xué)習(xí)效率。教師可以組織文學(xué)社，定期進行閱讀寫作訓(xùn)練，將學(xué)生作品制作成刊物發(fā)放，讓學(xué)生互相討論增進學(xué)習(xí)?？梢耘e辦以語言文學(xué)知識為主題的班會，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境里加強語言運用能力。教師也可以組織學(xué)生搜集生活中的標語，以及廣告中的成語，讓學(xué)生把錯誤的用法找出來，把正確的用法發(fā)揚光大。在教學(xué)過程中加深實踐，不僅提高了學(xué)生的動手能力，最重要的是提高了語言運用能力，同時也給語文課堂增添了活力。

結(jié)束語

在高中語文教學(xué)工作中，教師應(yīng)注重課堂知識向生活中的拓展延伸，講課堂知識與生活技能生活體驗良好地銜接，讓師生都能夠教學(xué)相長，在其中找到樂趣。將課堂知識進行拓展延伸，順應(yīng)了當(dāng)前時代對于學(xué)生素質(zhì)的要求，讓學(xué)生不再拘泥于課堂知識，而是將知識運用的綜合能力提升，讓教育教學(xué)工作得以順利開展，讓教育教學(xué)的效果更加明顯，也讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升，理解語言之美，運用博大精深的語言知識文化，成為符合社會要求的新型綜合人才。

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