試議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生應(yīng)具備哪些好習(xí)慣

葉步郁

【摘 要】數(shù)學(xué)作為小學(xué)課程中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，貫穿于學(xué)生的整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)生活的方方面面之中。人們的學(xué)習(xí)，生活的方方面面都離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)思維是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遇到問題學(xué)會思考，善于獨(dú)立解決問題，與他人多溝通交流等，學(xué)生也應(yīng)該利用好學(xué)生時(shí)代大腦得黃金時(shí)代，多思考，多學(xué)習(xí)，從小就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。良好的習(xí)慣的養(yǎng)成離不開老師的培養(yǎng)和自身的努力，從生活入手，學(xué)會傾聽他人的意見，多思考，鍛煉邏輯思維能力，從而更加高效的學(xué)習(xí)。本文從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，思考與合作，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，積極評價(jià)，提高自信心，整理學(xué)過的知識，積極吸納新知識等多方面進(jìn)行論述，討論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生應(yīng)該具備的好習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)生；習(xí)慣作用

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是受益終生的。小學(xué)階段是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，教師就要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多閱讀，多思考，學(xué)會與他人溝通與交流，有獨(dú)立的解決問題的能力，學(xué)生也應(yīng)該積極聽取教師的意見與建議，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)與工作打下良好的基礎(chǔ).從生活中，學(xué)生自身，數(shù)學(xué)教師的本身以及開展多種課外活動(dòng)等多方面來進(jìn)行論述，來使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，也有助于自身綜合素質(zhì)的提高，加深對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科的認(rèn)識，并且多加思考，在生活中，在課堂上更多的感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的數(shù)學(xué)修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)源于生活。教師要讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)價(jià)值，意識到數(shù)學(xué)的重要性，就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，要想讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)來源于生活，認(rèn)識到數(shù)學(xué)的意義。教師應(yīng)該制定具體有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，然學(xué)生多接觸生活，從生活中了解數(shù)學(xué)知識，從生活中學(xué)習(xí)。例如在講授加減法時(shí)，不僅要用單一的數(shù)字讓學(xué)生學(xué)習(xí)，還可以帶領(lǐng)學(xué)生到超市或是蔬菜市場，在買菜與賣菜的同時(shí)，在學(xué)生切實(shí)的感受到生活中的數(shù)學(xué)；在講授“觀察物體”時(shí)，教師可以讓學(xué)生回家觀察自己家中的物體是什么樣子，記錄物體的形狀，顏色等各種特點(diǎn)，通過這樣的方式學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，也鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力在得到提高的同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、思考與合作

數(shù)學(xué)是一門極具思考性的學(xué)科。教師在教學(xué)的過程中，要十分注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，使學(xué)生形成自己的主見，小學(xué)生由于年齡比較小，自制力又比較差，所以很容易跟隨別人的想法走，缺乏自主性。小學(xué)階段也正是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考好習(xí)慣的重要階段，教師在課堂上應(yīng)該多設(shè)置具體的教學(xué)情境，讓學(xué)生多加思考，提問各種各樣的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生的邏輯思維得到鍛煉，學(xué)習(xí)的視野也得到擴(kuò)展，教師也充分的考慮到學(xué)生個(gè)體的差異，設(shè)置的問題難度應(yīng)該有難有易，積極引導(dǎo)學(xué)生回答問題，教師也可以把學(xué)生劃分為小組，小組使學(xué)生有更多的討論與合作，讓每個(gè)小組選取不同的問題進(jìn)行討論，交流不同的解題思路，也交換不同的數(shù)學(xué)思想，使每個(gè)人的解題思路得到增加。教師也因該積極引導(dǎo)學(xué)生大膽的提出自己的問題，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一切都應(yīng)該保有好奇心，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題都要進(jìn)行積極的思考，與數(shù)學(xué)教師進(jìn)行交流，教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，要注意與學(xué)生的交流，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)及時(shí)給出合理的意見與建議，參與到學(xué)生的合作中來，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生往正確的方向中去，把數(shù)學(xué)單單當(dāng)做一門課程來學(xué)習(xí)，而是作為提高自己綜合素質(zhì)的一個(gè)環(huán)節(jié)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷提高自己，增強(qiáng)自己的綜合素質(zhì)，不斷更新自己的思想，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中提高自己。

三、積極評價(jià)，提高自信心

新課改的實(shí)行，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有所提高，教師應(yīng)適應(yīng)大環(huán)境背景下的改革，將數(shù)學(xué)課堂評價(jià)機(jī)制引入到教學(xué)中來，對學(xué)生優(yōu)秀的表現(xiàn)及時(shí)給予相當(dāng)?shù)目隙ㄔu價(jià)，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，同時(shí)也樹立學(xué)生的自信心，更好的融入到課堂中來，也更有利于教師開展教學(xué)工作，課堂氣氛更加活躍。教師對于過去傳統(tǒng)的教學(xué)方式在吸取合理有效的成分的基礎(chǔ)上，積極創(chuàng)新符合現(xiàn)在發(fā)展的新型教學(xué)方式，教師將好的教學(xué)方式發(fā)展和推廣，同時(shí)教師也應(yīng)該及時(shí)評價(jià)自己的教學(xué)行為，根據(jù)自己的表現(xiàn)不斷改進(jìn)與提高，提高教學(xué)效果，教師也應(yīng)該明確學(xué)生課堂的主體地位，發(fā)揮學(xué)生主體性的作用，教師積極引導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)熱情，在促進(jìn)教師工作熱情提高的同時(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到增強(qiáng)，主動(dòng)性得到提高。教師也應(yīng)該對自己的教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的反思，教學(xué)方式是否符合學(xué)生的學(xué)習(xí)，教學(xué)進(jìn)度是否符合得當(dāng)，提出的數(shù)學(xué)問題是否使學(xué)生的思維得到拓展與鍛煉，課堂的時(shí)間安排是否安排得當(dāng)?shù)榷喾N狀況， 反思教學(xué)是教師提高教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該十分重視教學(xué)的反思工作，注重學(xué)生的情緒反應(yīng)，注意自身的教學(xué)質(zhì)量，使整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂得到提高與改善。

四、開展多種數(shù)學(xué)課外活動(dòng)

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出課外活動(dòng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分。傳統(tǒng)的教學(xué)方式以課堂傳授知識為準(zhǔn)，只利用短短的四十分鐘的課堂時(shí)間來學(xué)習(xí)知識，而且也只是艱澀的課本知識，教師單方面的灌輸給學(xué)生，而且不考慮學(xué)生是否完全接受，是否完全吸收，忽視學(xué)生課堂主體地位的特性，不考慮學(xué)生存在的個(gè)體差異，不僅沒有使課堂的質(zhì)量得到提高，也使學(xué)生的綜合素質(zhì)沒有得到發(fā)展，教師需要打破傳統(tǒng)中以教室為主要陣地的教學(xué)方式，開展更多的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，讓學(xué)生在大自然中感受更多的知識的熏陶，感受生活中的數(shù)學(xué)知識，感受教室之外的課堂氣息，這是在課堂內(nèi)完全得不到的效果，課外學(xué)習(xí)也能夠?qū)W習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識，不斷豐富自己的知識量，也使學(xué)生置身在另一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境之中，使學(xué)生的身心得到了很好的放松，能夠更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)。在提高基本的數(shù)學(xué)知識的同時(shí)，在生活中鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，提高動(dòng)手能力，課堂內(nèi)外相結(jié)合的新型教學(xué)方式全面提高學(xué)生的能力，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)，使學(xué)生自身得到全面發(fā)展。

五、整理學(xué)過的知識，積極吸納新知識

學(xué)生對新知識的接受需要一個(gè)過程，教師在講解新知識以前，往往對已經(jīng)學(xué)過的知識有一個(gè)復(fù)習(xí)，學(xué)生也應(yīng)該及時(shí)構(gòu)建數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)，對于復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識有一個(gè)更好的梳理，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更有條理性，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使新舊知識有一個(gè)合理的銜接的過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該主動(dòng)對學(xué)過的知識有一個(gè)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，構(gòu)建符合自己的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)，做到?jīng)]有對知識點(diǎn)的無遺漏，在此基礎(chǔ)上，認(rèn)真學(xué)習(xí)新知識，對于學(xué)習(xí)新知識過程中出現(xiàn)的問題，可以利用舊知識解決的就可以得到解決，做好新舊知識的一個(gè)合理有效的銜接，從好更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績得到提高。

六、結(jié)語

綜上所述，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生應(yīng)該具備的哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣，本文從學(xué)生，教師以及數(shù)學(xué)學(xué)科的本身加以討論，數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，源于生活的本身，學(xué)生與教師都應(yīng)該充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐性的特點(diǎn)，來源于實(shí)踐，指導(dǎo)實(shí)踐；數(shù)學(xué)是一門腦力勞動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中更應(yīng)該多加思考，鍛煉邏輯思維，拓展想象的空間，積極與同學(xué)開展合作，在交流的過程中交換學(xué)習(xí)思想，增加自己擁有的學(xué)習(xí)方法，最終找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，形成自己的主見，提高獨(dú)立思考能力。教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該十分注意學(xué)生在課堂中主體地位的體現(xiàn)，教師及時(shí)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，給學(xué)生帶來積極的思想，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，教師也提高了教學(xué)的質(zhì)量，及時(shí)的反思自己，使教學(xué)的效果得到不斷地加強(qiáng)，與學(xué)生的配合更加完美；開展豐富多彩的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，不僅吸收傳統(tǒng)教學(xué)方式好的部分，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新課堂外的教學(xué)，感受課堂外的氣息，放松身心，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生感受大自然的熏陶，提高自身的數(shù)學(xué)修養(yǎng)；整理學(xué)過的舊知識，積極學(xué)習(xí)新知識，做到新舊知識的一個(gè)完美的銜接，構(gòu)建數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)習(xí)更加有條理性，提高學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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