談在中職教育教學(xué)中如何創(chuàng)建良好的師生關(guān)系

【摘 要】堅持立德樹人，以培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞木C合素質(zhì)高的勞動者和中等技能型人才為目的的中職教育，如何建立平等和諧的師生關(guān)系，對提高教育教學(xué)質(zhì)量具有舉足輕重的作用。本文結(jié)合工作實踐，談?wù)剛€人教學(xué)體會。

【關(guān)鍵詞】中職教育；平等和諧；師生關(guān)系

教師與學(xué)生之間的關(guān)系，是學(xué)校教育教學(xué)過程中最重要、最基本的人際關(guān)系。建立平等、和諧的師生關(guān)系，可以為師生營造心情舒暢、氣氛融洽的心理環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，師生能夠互相理解、互相溝通，平等交流。對學(xué)生來說，和老師相處的情況常常會影響他的整個學(xué)校生活。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：學(xué)校內(nèi)的許許多多的沖突，其根源在于教師不善于與學(xué)生交往?，F(xiàn)實中，我們時常會發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生會因老師的誤解而焦慮，因老師的冷漠而受傷，因老師的粗暴而消極。一個善于傾聽學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生的好老師，會是學(xué)生一生的指路明燈。相反，也許老師不當(dāng)言行就會成為學(xué)生一生抹不去的陰影。

實踐證明，師生關(guān)系與教育質(zhì)量問題，是一種正相關(guān)。也就是說，師生關(guān)系融洽，有利于教育質(zhì)量的提高。教師是學(xué)校教育的施行者，要提高中職教育質(zhì)量，一個有效的途徑，就是在教師與學(xué)生之間建立適應(yīng)時代教育發(fā)展的平等的師生關(guān)系，做到與時俱進(jìn)。

一、走近學(xué)生，做學(xué)生的良師誼友

中職生中，很多學(xué)生因為九年義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)不認(rèn)真，或受家庭、學(xué)校、社會中不良言行現(xiàn)象的影響或刺激，心靈受到過傷害，不僅影響了學(xué)習(xí)成績，而且行為習(xí)慣也時常表現(xiàn)出不和諧，自暴自棄。因此，建立平等和諧的師生關(guān)系，要求教師不僅是知識的傳授者，智慧的啟迪者，更應(yīng)如慈愛的父母、知心的朋友，要伴演多元角色。教師與學(xué)生的交流就不應(yīng)限于課堂上注入式的教學(xué)交流，而要走進(jìn)學(xué)生的生活，了解他們的年齡特點、思想狀況、興趣愛好及社會對他們的影響，有針對性地開展教育活動。要走下講臺，走近學(xué)生，選擇合適的時間和途徑去了解學(xué)生，了解和掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)、課外、日常生活中活動，學(xué)生的喜怒哀樂和內(nèi)心世界，了解學(xué)生的思想、興趣、愛好和語言。在課內(nèi)、課外，注意把自己“下放”到學(xué)生中去，和他們一起學(xué)習(xí)，一起開展活動，與學(xué)生溝通心靈，處處體察他們的情緒脈搏，與他們分享快樂，幫助他們解除煩惱。這樣，學(xué)生把老師當(dāng)作他們的大朋友，有了事就會與老師交流溝通。此時，對學(xué)生進(jìn)行良好的教育就水到渠成了。

二、發(fā)現(xiàn)閃光點，激發(fā)學(xué)生積極向上的正能量

人人都有自尊心，人人都希望自己得到別人的肯定。然而，很多教師通常都會把眼光聚焦在成績優(yōu)秀、行為表現(xiàn)良好學(xué)生的身上，他們受到的表揚(yáng)多。相反，對一些成績落后、言行不按老師要求做的學(xué)生優(yōu)點關(guān)注少，缺點批評多。其實，每一個學(xué)生在心都渴望老師、同學(xué)表揚(yáng)。無論成績好壞、自尊心低還是強(qiáng)的學(xué)生，他們都有怕別人不理不睬的一面。特別是那些所謂的“落后生”，如果他們做出了成績不給予肯定，自尊心會受到極大傷害，會耿耿于懷，心理很受挫，想不通。反之，如果老師發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點，哪怕很小的優(yōu)點并給予肯定，對他而言，就是大動力，就會激發(fā)他們的正能量。正如蘇霍姆林斯基所說：“世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)?！碧招兄壬嬲]我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生?！币虼耍處熞煌胨似?，不能隨意懷疑學(xué)生的正能量，這樣會損傷學(xué)生的自尊心，其后果就是引起學(xué)生內(nèi)心的憤怒和反抗，造成師生之間的情感對立，教育就不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。只有關(guān)心、尊重學(xué)生，才能滿足和保護(hù)學(xué)生的自尊心，才能使學(xué)生健康發(fā)展。我在《汽車運(yùn)用與維修》專業(yè)班上課，鄧某同學(xué)學(xué)習(xí)不努力，上課不專心，總愛趴桌子，下課就利用手機(jī)上網(wǎng)或玩游戲。但就全班同學(xué)而言，他基礎(chǔ)相對好些，只要他有聽課，有參與到教學(xué)活動中來，他對學(xué)習(xí)的內(nèi)容都能較好地理解和掌握。有一天下課后，我有意地與他聊天，我說：“你是一個學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不錯的學(xué)生，聰明，反應(yīng)快，理解能力強(qiáng)。如果上課能主動參與到學(xué)習(xí)活動中，課外再根據(jù)自己情況和老師的要求去學(xué)習(xí)，你一定是一個學(xué)習(xí)優(yōu)秀甚至是一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生?！贝撕螅险n認(rèn)真，積極主動地參與到教學(xué)活動中，不懂就問，學(xué)習(xí)成績提升很快。在他的帶動下，和他一起玩的學(xué)生也有了明顯的進(jìn)步。事實再一次告訴我們，老師應(yīng)當(dāng)用良好的心態(tài)去對待學(xué)生，用熱情的眼光去看待學(xué)生，用熱心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在的優(yōu)點或優(yōu)勢或潛能，并根據(jù)各自情況為他們創(chuàng)設(shè)條件，提供機(jī)會，鼓勵學(xué)生大膽實踐，戰(zhàn)勝自我，使這種優(yōu)勢或潛能轉(zhuǎn)化為學(xué)生現(xiàn)實的能力，并逐漸發(fā)展、延伸。

三、率先垂范，做學(xué)生的榜樣

愛因斯坦告訴我們說：“使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。”江澤民同志指出：“教師是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上、全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表。”在學(xué)生的成長過程中，教師對他們的影響常常是最大者之一。我國著名教育家陶行知先生指出：“德高為師，身正為范?！卑駱拥牧α渴菬o窮的。教師如果不重視自身思想品德修養(yǎng)，在言行上演“雙面人”角色，學(xué)生對教師的教誨就難以信服。正如孔子所言：“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從?！薄秾W(xué)記》的古訓(xùn)：“夫然，故安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道，是以雖離師輔而不反也?！币虼?，教師要教育好學(xué)生，首先要要以身作則，率先垂范，要求學(xué)生做到的自己先做好，成為學(xué)生的榜樣。

四、信任學(xué)生，做學(xué)生的引路人

什么是信任？信任就是相信對方是誠實、可信賴、正直的。信任是情感產(chǎn)生的基礎(chǔ)。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生是教師應(yīng)當(dāng)履行的職責(zé)。用師者的細(xì)心、耐心去開啟后進(jìn)學(xué)生的上進(jìn)心，必須信任他們，多與之交流，循循善誘。師生交流是雙方心與心的相知、相融和相通的途徑。如果忽視師生之間的雙向交流，則兩者間就缺少平等相待、傾心交流的氛圍，學(xué)生也不能領(lǐng)會到教師對他的良苦用心。在教育教學(xué)中，如果學(xué)生感受到老師對他的信任，教師哪怕只是向?qū)W生投去一瞥信任的眼光，在學(xué)生的心靈深處都會“感光顯影”。信任學(xué)生，特別是那些犯過錯誤的學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待他們，幫助他們消除隔膜，化解對立情緒，給他們多一些理解與寬容，就可以化消極為積極?！霸诩w教學(xué)中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心”。教師只有成為學(xué)生的引路人，與學(xué)生多交流，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，創(chuàng)設(shè)和諧寬松的教育環(huán)境，平等相待，才能建立彼此間的默契，才能取得“親其師，信其道”的良好教育效果。

總之，在中職教育教學(xué)過程中，教師要從自身言行開始，無微不至地關(guān)愛學(xué)生，時時刻刻尊重學(xué)生；對曾經(jīng)犯錯的學(xué)生不猜疑，正面引導(dǎo)不放棄，偶犯錯誤多寬容，點滴進(jìn)步大表揚(yáng)；學(xué)生訴說耐心聽，解決矛盾用公心。這樣，不僅有助于平等、和諧師生關(guān)系的建立，更能促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

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作者簡介：

高茂良，男，高級講師，主要研究范圍為職業(yè)與成人教育，先后在CN刊物發(fā)表論文十幾篇。