淺談創(chuàng)造良好體育課堂氣氛的策略

毛建偉

【摘 要】體育課堂氣氛的好壞可以決定一堂課是否成功，它可以起到?jīng)Q定性的作用。教師要努力營(yíng)造良好的課堂氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，樂(lè)于學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)；主動(dòng)性；幽默；創(chuàng)新意識(shí)

隨著體育課程改革的不斷深入發(fā)展，體育教學(xué)也逐步趨向科學(xué)化，人們對(duì)體育現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)也逐步深化。在新的體育課程教學(xué)改革中，體育課堂氣氛的好壞可以決定一堂課的成功與否。教師要營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，只有讓課堂氣氛活躍起來(lái)，學(xué)生才能主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，積極的投身于學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣才會(huì)收到事半功倍的效果。

教育是一種師生間互感互動(dòng)的交流活動(dòng)，教師和學(xué)生是教學(xué)中兩個(gè)最基本的動(dòng)態(tài)因素。學(xué)生不僅僅是教學(xué)過(guò)程中的合作者、參與者，更是活動(dòng)的主體。教師與學(xué)生之間的關(guān)系是否融洽、和諧直接影響著教學(xué)的成敗。要想創(chuàng)造良好的體育課堂氣氛必須先考慮這兩個(gè)因素。

教師的威信對(duì)學(xué)生也有著潛移默化的影響。若教師的品格高尚、知識(shí)淵博、能力出眾、多才多藝、而且又非常關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、似生如子、公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生，這樣的教師會(huì)獲得學(xué)生的信任和愛(ài)戴，也會(huì)獲得很高的威信。只有做學(xué)生信服的老師，相互之間的關(guān)系才會(huì)融洽，才會(huì)和諧，師生之間的配合才會(huì)更加默契，教師才能更好的發(fā)揮出示范作用。

要想創(chuàng)造良好的課堂氣氛，我認(rèn)為教師必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)方法，不能還是停留在原有的基礎(chǔ)上盤(pán)旋，應(yīng)該多汲取一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多吸收點(diǎn)知識(shí)來(lái)充實(shí)自我，完善自我。以下是我在教學(xué)中總結(jié)出來(lái)的幾點(diǎn)策略：

一、《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中明確指出：中小學(xué)要由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面發(fā)展提高國(guó)民素質(zhì)的軌道

教師必須改變角色，改變以往教學(xué)中單調(diào)的技術(shù)教學(xué)方式和方法，形成氣氛活潑的現(xiàn)代化教育課堂。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為真正的主人。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。一堂課的氣氛如何關(guān)鍵還是由教師來(lái)調(diào)節(jié)，教師要掌握好主動(dòng)權(quán)?？梢酝ㄟ^(guò)有趣的導(dǎo)入，讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)；通過(guò)思想上的渲染，讓學(xué)生活學(xué)；通過(guò)導(dǎo)做，讓學(xué)生善于學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；通過(guò)方法上的指導(dǎo)，讓學(xué)生再實(shí)踐中找到答案。教師和學(xué)生之間要建立雙邊教學(xué)活動(dòng)關(guān)系，為創(chuàng)造良好的課堂氣氛奠定良好的基礎(chǔ)。

二、教師可以多采用啟發(fā)式教學(xué)方法

這種方法與傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法有著不同點(diǎn)，傳統(tǒng)的教學(xué)是以體育動(dòng)作技術(shù)形成為重點(diǎn)，以傳授動(dòng)作技術(shù)和某些身體素質(zhì)的提高為主，進(jìn)行重復(fù)練習(xí)以達(dá)到鞏固和提高運(yùn)動(dòng)素質(zhì)為目的。而啟發(fā)式教學(xué)主要是以動(dòng)作技術(shù)形成的過(guò)程為重點(diǎn)，以體育實(shí)踐活動(dòng)為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生身心健康、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、集體主義觀念、提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力為目的。這兩者是有質(zhì)的區(qū)別。在教學(xué)中可以多用提問(wèn)的方式，發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散性思維，讓學(xué)生多動(dòng)腦筋，結(jié)合自己所學(xué)的知識(shí)，應(yīng)用與實(shí)踐當(dāng)中。

三、要?jiǎng)?chuàng)造良好的課堂氣氛，教師也可以運(yùn)用游戲法貫穿于教學(xué)當(dāng)中，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，游戲化的處理教材，將教學(xué)寓于娛樂(lè)之中，可以起到很好的效果

游戲始終是學(xué)生十分感興趣的體育活動(dòng)，也是當(dāng)代體育課重要的組成部分，但切忌經(jīng)常使用同一種游戲，要不然學(xué)生就會(huì)覺(jué)得很枯燥，很乏味。應(yīng)該根據(jù)每堂課的教學(xué)任務(wù)來(lái)設(shè)計(jì)本堂課的游戲，讓學(xué)生從中收獲到喜悅，在不知不覺(jué)中學(xué)到知識(shí)，掌握一些技能。如可將原本枯燥乏味的“耐久跑”練習(xí)游戲化，利用各種各樣的娛樂(lè)教學(xué)貫穿于課堂當(dāng)中，教師在課上可以多創(chuàng)設(shè)一些情境，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，他們會(huì)對(duì)找到最終的答案始終保持高昂的情緒，寓教于樂(lè)，學(xué)生的能力也得到了提高。

四、教師要將“快樂(lè)”帶進(jìn)課堂

快樂(lè)是一種積極的情緒體驗(yàn)，更是一種充滿(mǎn)人文關(guān)懷的良好氛圍，教師要將體育教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)到最佳的教學(xué)情境當(dāng)中，要讓快樂(lè)伴隨整堂課。大多數(shù)教師在上課時(shí)都是擺出一副不可靠近的架勢(shì)，他覺(jué)得學(xué)生只要怕他就能上好一堂課，這種“呆板”式的教學(xué)只會(huì)扼殺學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生在心理上把體育課看成是一種負(fù)擔(dān)，這樣的教學(xué)是沒(méi)有作用的，也是沒(méi)有意義的。倘若一位面帶笑容的老師去上課，通過(guò)各種方法教會(huì)學(xué)生知識(shí)和技能，并且能給學(xué)生帶來(lái)“快樂(lè)”的老師肯定是深受學(xué)生歡迎的，從而對(duì)體育課也會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。體育教學(xué)活動(dòng)本身就是快樂(lè)的、有吸引力的，作為教師不應(yīng)該帶有強(qiáng)制性的教學(xué)，應(yīng)該讓學(xué)生自主的自發(fā)的享受體育帶給他們的快樂(lè)。教師可以充分運(yùn)用學(xué)校的設(shè)施和場(chǎng)地，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛和新穎、有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生真正感受到體育給他們帶來(lái)的快樂(lè)。

總之，要?jiǎng)?chuàng)造良好的課堂氣氛是雙方面的，教師的教和學(xué)生的學(xué)，都是需要教師和學(xué)生在課堂上的共同努力。我們作為教師的要不斷提升自己，嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，要多在自己身上下功夫，為創(chuàng)造更好的課堂氣氛而努力。

參考文獻(xiàn)：

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