如何利用教師角色促進初中學生良好數(shù)學學習習慣的養(yǎng)成

陳木貴

摘 要：初中數(shù)學是初中階段最重要的教學內(nèi)容，初中數(shù)學與小學數(shù)學相比，其要求和難度都有所提升，并且對學生的知識結(jié)構(gòu)和學習能力也有極高要求，因此初中教師必須利用自身能力不斷提升初中生的學習能力以及培養(yǎng)其良好的數(shù)學學習習慣，這樣才能更好地促進初中生未來良好發(fā)展，所以初中教師必須結(jié)合自身整體能力，并制定合理的初中數(shù)學教學策略，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，更好地提升整體教學質(zhì)量，為初中生未來發(fā)展與進步奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中；教師；數(shù)學

良好的習慣是由長時間保持良好行為養(yǎng)成的一種形態(tài)，學生在學習中只有保持良好的學習習慣才能使其在長期的學習過程中更好地掌握和理解所學知識，進而更好地促進學生思維能力以及各方面素養(yǎng)的提升，更好地促進初中生穩(wěn)定發(fā)展，并形成良好的知識結(jié)構(gòu)，為其未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、發(fā)揮教師組織者的作用，營造良好的教學氛圍

在初中數(shù)學教學中，良好的教學氛圍是提升學生學習興趣的關(guān)鍵部分，也是培養(yǎng)學生學習習慣的重要部分，因此教師要發(fā)揮自身組織者的作用，為學生營造良好的教學氛圍，進而讓學生在和諧的教學氛圍中養(yǎng)成良好的學習習慣，進而增強學生的數(shù)學學習能力，讓學生更好地掌握和理解數(shù)學知識，增強其整體學習

能力。

二、發(fā)揮教師引導者的作用，建立合理的培養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生良好的行為習慣

在初中數(shù)學教學中，教師要明確培養(yǎng)學生良好學習習慣的步驟，制定合理的實施策略，進而讓學生養(yǎng)成合理的學習習慣，增強學生的整體學習能力。（1）養(yǎng)成課前預習習慣。教師必須引導學生在教學前養(yǎng)成良好的課前預習習慣，讓學生在自主學習中通過邊讀邊思的形式掌握數(shù)學知識，并在預習當前記錄自己所不理解的部分，之后再根據(jù)教學內(nèi)容尋找相關(guān)的學習材料，以便在教學中學生能夠更好地理解內(nèi)容，增強學生整體學習能力，并且還能提升整體教學質(zhì)量和水平。（2）在課前幾分鐘養(yǎng)成準備習慣，教師要引導學生在課程學習前養(yǎng)成準備習慣，要將書本、作業(yè)、學習用品等準備齊全，這樣才能保障教學活動能夠順利開展，以便學生在學習中更加方便快捷地找到相應的學習內(nèi)容，提升整體學習質(zhì)量。（3）學生要養(yǎng)成勤舉手發(fā)言的習慣，在課堂上，教師要經(jīng)常向?qū)W生提出相應的教學問題，讓學生回答，并引導學生舉手回答，這樣能夠保證學生在學習中緊跟教師的思路，提高學生的學習效率，從而更好地理解教學內(nèi)容。（4）養(yǎng)成勤記筆記的習慣，在數(shù)學教學活動中，教師要引導學生對書本上的重點和難點進行記錄，讓學生養(yǎng)成記課堂筆記的習慣，通過這樣的形式能夠為學生開展自主學習奠定良好基礎(chǔ)，并且也能大大提升學生的學習水平，增強學生的學習能力。（5）養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習慣，對于課后作業(yè)來說，是鞏固學生數(shù)學知識的關(guān)鍵部分，因此學生必須養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習慣，這樣才能讓學生明確自身的學習情況，并能對學生的知識進行鞏固，提升其學習能力。（6）養(yǎng)成反思習慣，在每單元教學結(jié)束后，學生要對這個單元進行反思與總結(jié)，明確整個單元的難點和重點，扎實掌握其知識點，進而更好地提升學生的學習能力，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2.培養(yǎng)學生良好的思維習慣

初中時期是培養(yǎng)學生思維能力以及各方面素養(yǎng)的重要時期，是提升學生整體能力的關(guān)鍵階段，因此教師必須明確自身的職責，借助自身實際教學經(jīng)驗為學生設(shè)計合理的教學形式，培養(yǎng)學生良好的思維習慣，不斷提升學生的邏輯性、周密性、發(fā)散性以及收斂性和逆向性思維，進而讓學生能夠更好地掌握和理解數(shù)學知識，讓學生能夠在更加抽象化的數(shù)學知識下養(yǎng)成良好的學習習慣，從而更好地促進學生發(fā)展，為學生未來發(fā)展與進步奠定堅實的

基礎(chǔ)。

三、發(fā)揮教師合作者作用，堅持以學生為主體的教學體系

1.教師要培養(yǎng)學生良好的學習興趣

在教學中，教師可以運用豐富有趣的教學語言，或者選用多樣的教學形式來激發(fā)學生的學習興趣，增強學生參與數(shù)學學習的主動性和積極性，更多地讓學生提升整體學習能力，養(yǎng)成良好的學習習慣，為學生學習數(shù)學知識打好基礎(chǔ)。

2.要建立和諧的師生關(guān)系

在初中數(shù)學教學中，要想培養(yǎng)學生良好的學習習慣，教師就必須拉近與學生之間的距離，教師要多關(guān)懷學生，并且多與其談心，建立和諧的師生關(guān)系，讓學生建立合理的學習形式，從而保證學生養(yǎng)成更好的學習習慣，增強學生的整體學習能力。

3.教師要多加鼓勵和表揚學生，提升學生的自信心

在教學中，多用一些激勵的語言表揚學生，讓學生能夠在這樣的學習氛圍下不斷提升自身學習能力，從而在教師的有效引導下，養(yǎng)成良好的學習習慣，這樣才能更好地促進學生未來發(fā)展。

在初中數(shù)學教學中，教師必須明確自身角色與責任，并且要借助自身實際教學經(jīng)驗為學生設(shè)計良好的教學形式，建立完善的培養(yǎng)目標，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，這樣才能更好地保障學生整體能力的提升，增強學生的綜合能力，為學生未來發(fā)展與進步奠定堅實有利的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]何調(diào)娟.以“教”促“學”：淺議如何利用教師角色促進學生良好數(shù)學學習習慣的養(yǎng)成[J].學周刊，2012（7）：39.

[2]王成花.淺析初中數(shù)學教學中學生良好學習習慣的培養(yǎng)[J].中國校外教育，2014（16）：117.