小學(xué)語文多媒體教學(xué)策略

徐靜

摘要：現(xiàn)代科技的發(fā)展為我們教學(xué)提供了諸多便利，我們教師應(yīng)該緊緊跟隨時代的步伐，在平時的教學(xué)中更好的運用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生們更好的進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。本文針對當(dāng)前的小學(xué)語文多媒體教學(xué)進(jìn)行了探究，希望可以促進(jìn)廣大教師在今后更好的進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)師生共成長。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語文；多媒體；策略

時代的不斷向前發(fā)展，對我們教學(xué)提出了更高的要求。小學(xué)階段的學(xué)生剛剛接觸新鮮事物，對各類知識都充滿好奇，我們教師應(yīng)該充分抓住學(xué)生們好奇的天性，在平時的教學(xué)過程中，加強多媒體技術(shù)的使用，讓學(xué)生們更好的進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。這篇文章針對當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)中使用多媒體教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)的探究，并提出了幾點促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)多媒體化的建議，希望可以對廣大教師在今后的教學(xué)中有所指導(dǎo)，切實提高教學(xué)有效性，促進(jìn)學(xué)生們語文素養(yǎng)的提高，促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。

一、加強小學(xué)語文多媒體教學(xué)策略的重要意義

語文是學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)，小學(xué)是我們學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)階段，我們只有在平時的教學(xué)加強對于教學(xué)的探究，才能找到更符合學(xué)生們學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。作為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師我們就應(yīng)該不斷的與時俱進(jìn)，抓住現(xiàn)代科技帶來的契機，在平時的教學(xué)中融入現(xiàn)代科技，吸引學(xué)生們的眼球，保證學(xué)生們的全面發(fā)展。加強小學(xué)語文多媒體教學(xué)策略探究可以讓學(xué)生更加積極主動的學(xué)習(xí)知識，主動參與到課堂中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；可以幫助我們教師在平時的教學(xué)中更好的進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高；可以促進(jìn)教師們不斷的進(jìn)行教學(xué)反思，促進(jìn)自身素養(yǎng)的提高；可以促進(jìn)我們教師更好的與學(xué)生更好的配合，保證學(xué)生們學(xué)習(xí)知識的最大化。因此我們教師就應(yīng)該加強小學(xué)語文教學(xué)中對于多媒體技術(shù)的應(yīng)用，從而促進(jìn)我們學(xué)生的健康發(fā)展，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

二、 當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教師素養(yǎng)不高，教學(xué)語文特點不突出

很多的教師不能夠與時俱進(jìn)不斷的改進(jìn)教學(xué)思路和教學(xué)方式，很多的學(xué)校教師不知道積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的多媒體教學(xué)技術(shù)，在平時的教學(xué)中單純的依靠傳統(tǒng)的說教方式來進(jìn)行教學(xué)實踐，這樣使得學(xué)生們的積極性大大降低。很多教師在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，按照備課準(zhǔn)備的課件直接用多媒體進(jìn)行播放，不再板書和書寫相關(guān)內(nèi)容，不能與學(xué)生形成互動氛圍，教師不能準(zhǔn)確的掌握學(xué)生的心理特點，大大影響了語文教學(xué)的效果。教師們的素質(zhì)不高直接導(dǎo)致了學(xué)生們的素質(zhì)很難提高上去，教師們教學(xué)方式和教學(xué)思路的不足也進(jìn)一步降低了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下我們的學(xué)生們很難有更好的提高。

（二）忽視語文中的人文精神，與現(xiàn)代科技銜接不夠

在現(xiàn)代化多媒體教學(xué)下，很多教師在語文課堂上以播放課件為線索，按照自己的教學(xué)思路和安排進(jìn)行教學(xué)，忽視學(xué)生的主體地位，缺乏與學(xué)生之間的溝通和交流，僅僅是以圖片、知識點等內(nèi)容的串講，不能將教材內(nèi)容的人文精神傳授給學(xué)生，甚至文章的精妙之處也不能被深入挖掘出來。很多的教師在平時的教學(xué)中只是單純的使用的多媒體教學(xué)技術(shù)，完全將過去的學(xué)生朗讀、提問等教學(xué)環(huán)節(jié)省去，在教學(xué)中只是大規(guī)模的使用多媒體教學(xué)技術(shù)，這樣就使得我們的教學(xué)形式化比較嚴(yán)重，導(dǎo)致很多學(xué)生無法找到語文重點知識，影響學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率。受傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)生們在枯燥無味的學(xué)習(xí)氛圍下也不能充分的學(xué)習(xí)知識，對于教師提出的各項問題積極思考，因此需要我們教師們更好的進(jìn)行教學(xué)模式的探索，從而促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性的提高。

三、 促進(jìn)小學(xué)多媒體教學(xué)的幾點建議

（一）加強完善教師素質(zhì)，促進(jìn)計算機技術(shù)普及

隨著小學(xué)語文教學(xué)越來越傾向于現(xiàn)代化，多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用直接要求小學(xué)語文教師不斷提高自身的計算機水平和能力，確保多媒體教學(xué)的順利開展，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。如在制作語文課件時，教師可以結(jié)合學(xué)生的心理年齡特點和教學(xué)要求，將圖片、視頻、文字、網(wǎng)站鏈接等多種信息融合到一起，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容，也給小學(xué)語文課堂增加了一些趣味。教師要實現(xiàn)教材、學(xué)生、多媒體教學(xué)三者之間的有效銜接，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的要求，合理、恰當(dāng)使用多媒體教學(xué)，以提高小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生健康成長

提高多媒體技術(shù)在小學(xué)語文中的應(yīng)用，需要教師認(rèn)識到課堂互動教學(xué)的重要性，并在課堂上積極與學(xué)生交流，鼓勵學(xué)生參與到教學(xué)過程中。如根據(jù)教材內(nèi)容，教師可以創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，在音樂、圖片等信息的配合下鼓勵學(xué)生模擬某些人物，設(shè)置相關(guān)開放性問考和分組討論，營造輕松的課堂氛圍。我們教師就應(yīng)該在不斷的教學(xué)中加強和學(xué)生們的溝通和交流，及時掌握學(xué)生們在平時生活和學(xué)習(xí)中遇到的問題，根據(jù)學(xué)生們的興趣愛好進(jìn)行教學(xué)，只有這樣我們才能更好的進(jìn)行教學(xué)，才能保證學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中全身心的投入到課堂教學(xué)中。

（三）設(shè)計完美課件，更好的突出知識重難點

多媒體技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)語文教學(xué)過程中，最為典型的是教師按照基本的教學(xué)內(nèi)容制定相應(yīng)的課件。但是，當(dāng)前很多教師直接將教材內(nèi)容全部照搬，僅僅以另一種方式和板書展示教材。因此，實現(xiàn)多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的高效應(yīng)用，教師需要以小學(xué)語文教材為基本立足點，充分了解和準(zhǔn)備相關(guān)的課件，尤其是制作課件時在展示基本語文知識點的同時，還要有意識地突出本次教學(xué)的重點內(nèi)容和難點內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中分清主次和重點，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。例如我們在學(xué)習(xí)古詩《春曉》時，我們教師應(yīng)該積極做好備課工作，從知識與技能、過程與方法、情感價值觀方面進(jìn)行綜合的把握，在這樣的備課工作下我們教師才能更好在講課過程中更好的進(jìn)行知識的講述，我們教師可以從整體上把握，讓學(xué)生們對古詩有一個整體了解，然后讓我們教師再從細(xì)節(jié)入手，讓學(xué)生們真正掌握知識的精髓，促進(jìn)學(xué)生們語文素養(yǎng)的提高，為學(xué)生們接下來的語文知識的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

四、 結(jié)束語

總而言之，加強小學(xué)語文多媒體教學(xué)有效性策略探究是一個長期的過程，需要我們教師更好的與學(xué)生相互配合，從而促進(jìn)我們教學(xué)質(zhì)量的提高，我們教師應(yīng)該在平時加強與學(xué)生的溝通交流，不僅做學(xué)生們的良師，也做學(xué)生們的益友，只有這樣，我們教師才能和學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，保證學(xué)生們?nèi)硇牡耐度氲綄W(xué)習(xí)中。這篇文章針對當(dāng)前的小學(xué)語文多媒體教學(xué)進(jìn)行了探究，并提出了幾點促進(jìn)小學(xué)語文多媒體教學(xué)有效性的策略，希望可以幫助廣大教師在今后的教學(xué)中更好的進(jìn)行教學(xué)，真正實現(xiàn)教與學(xué)的完美對接，促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。