中學(xué)文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的實(shí)踐探究

方喜紅

摘 要：在倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的今天，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)顯得尤為重要。學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)要通過(guò)理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力體現(xiàn)出來(lái)，而且學(xué)生只有具備了相當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)文能力，能讀、會(huì)寫、善表達(dá)，才能全面提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：文學(xué)；學(xué)生素養(yǎng)；語(yǔ)文教學(xué)

一、名家引領(lǐng)，拓寬思路

西嶺文學(xué)社自成立以來(lái)，成功舉辦了“阿陽(yáng)之夏·詩(shī)文朗誦會(huì)”等一系列活動(dòng)，特別是2015年承辦的中國(guó)作家協(xié)會(huì)《詩(shī)刊》社“春天送你一首詩(shī)”大型公益活動(dòng)，著名詩(shī)人林莽蒞臨學(xué)校并欣然為文學(xué)社題詞，還有全省及周邊省區(qū)的作家、詩(shī)人姚學(xué)禮、牛慶國(guó)、梁積林等50余人參加活動(dòng)。文學(xué)社還先后邀請(qǐng)?jiān)谑?nèi)外有一定知名度的本土作家黃忠龍、張世明為文學(xué)社作專題講座。通過(guò)用名家引領(lǐng)和對(duì)名作解剖，不僅讓學(xué)生感受到真情實(shí)感和寫作技巧同樣重要；學(xué)生開始在題目、開頭、結(jié)尾、素材運(yùn)用上推敲講究，力求出新，在詞語(yǔ)、句子上錘煉，力求出彩，而且還進(jìn)一步拉近了學(xué)生與文學(xué)創(chuàng)作的距離，極大激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，拓寬了學(xué)生的創(chuàng)作思路，提升了學(xué)生寫作能力。

二、即興演講，培養(yǎng)自信

老師在每節(jié)課前組織學(xué)生演講。演講的內(nèi)容不限，可以介紹自己的興趣、愛好、特長(zhǎng)、家庭、理想追求、人生態(tài)度，也可以就現(xiàn)實(shí)生活中的人物、事物發(fā)表看法，但無(wú)論講什么內(nèi)容，都必須遵循整體規(guī)律，堅(jiān)持“有理、有據(jù)、有節(jié)”的原則。每天課前3分鐘演講，極大地鍛煉了學(xué)生的膽量，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

三、編輯?？嵘芰?/p>

定期編輯文學(xué)社刊，出版文學(xué)?？段鲙X文學(xué)》。每學(xué)期，西嶺文學(xué)社輔導(dǎo)教師策劃，社團(tuán)干部負(fù)責(zé)安排社團(tuán)成員寫稿、收稿、定稿，編輯兩期刊物。每學(xué)期組織一次作文競(jìng)賽，安排一次作文展覽，編輯一本學(xué)生作文集。文學(xué)社共編輯出版《西嶺文學(xué)報(bào)》36期，刊發(fā)學(xué)生作品1000余篇（首）；2013年為滿足廣大家長(zhǎng)與學(xué)生的需求，我們將《西嶺文學(xué)報(bào)》改辦為《西嶺文學(xué)》季刊，每期發(fā)表學(xué)生作品80余篇，現(xiàn)已發(fā)行12期；并精選美文集成《阿陽(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生作文選》兩輯。文學(xué)社不定期地向《學(xué)生天地》《未來(lái)導(dǎo)報(bào)》《語(yǔ)文報(bào)》《大作文》等報(bào)紙雜志投送社員的優(yōu)秀作品，截至目前，有400多篇作品在省市級(jí)刊物上發(fā)表。在全國(guó)各類作文大賽中取得優(yōu)異的成績(jī)；一批諸如梁珮、程倩倩、張景鐸、蘇菁菁、李碩碩、王丹等活躍在校園文學(xué)圈的小作者脫穎而出。習(xí)作發(fā)表大大激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自我價(jià)值，體會(huì)到了成功的喜悅，更促進(jìn)了學(xué)生寫作的激情和對(duì)寫作的重視，每一次作文，都反復(fù)修改，精益求精。學(xué)生的寫作水平得到了極大提高。

四、主持辯論，創(chuàng)新思維

文學(xué)社經(jīng)常開展演講比賽、誦讀競(jìng)賽、讀書成果展示，讓學(xué)生當(dāng)主持人。學(xué)生在主持的過(guò)程中，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力、語(yǔ)言概括能力、聯(lián)想想像能力、臨場(chǎng)應(yīng)變組織能力都會(huì)得到集中的訓(xùn)練，促進(jìn)了他們語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。

針對(duì)學(xué)生思想上存在的分歧，文學(xué)社組織小型辯論會(huì)。會(huì)前，辯論雙方必須認(rèn)真準(zhǔn)備，針對(duì)對(duì)方的論點(diǎn)和可能用的論據(jù)，思考己方的論點(diǎn)、論據(jù)。會(huì)上，聽者要能聽出對(duì)方的要點(diǎn)和中心，抓住對(duì)方的漏洞，做到有理有據(jù)，使參加的雙方，形成息息相關(guān)的語(yǔ)言環(huán)境。通過(guò)辯論，可以訓(xùn)練學(xué)生的口才，培養(yǎng)學(xué)生的敏捷的反應(yīng)力、豐富的想像力、深邃的思考力。

五、閱讀經(jīng)典，豐厚底蘊(yùn)

簡(jiǎn)卡爾說(shuō)：“讀一切好的書，就是和許多高尚的人說(shuō)話?！迸喔f(shuō)：“讀書在于造就完全的人格?！敝袑W(xué)語(yǔ)文教材，蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)涵，語(yǔ)文教學(xué)就是要引導(dǎo)學(xué)生海量地讀書，開展閱讀文學(xué)經(jīng)典書籍活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典名著也是豐厚學(xué)生文化底蘊(yùn)的有效途徑。社團(tuán)指導(dǎo)老師會(huì)定期安排學(xué)生閱讀一些經(jīng)典名著，內(nèi)容涉及寫景、立志、惜時(shí)、做人等方面，要求學(xué)生熟讀背誦經(jīng)典名篇，做好讀書筆記，寫好讀書心得，在社團(tuán)活動(dòng)時(shí)進(jìn)行讀書成果展示交流。學(xué)生精心設(shè)計(jì)，展示各具特色。有心得展示，有精彩語(yǔ)段分享，有故事梗概介紹；有學(xué)生單個(gè)展示，有小組展示；有配樂(lè)、PPT動(dòng)畫，異彩紛呈，百花齊放，整個(gè)會(huì)場(chǎng)氣氛熱烈，洋溢濃郁的書香。學(xué)生的閱讀范圍十分廣泛，不再拘泥于規(guī)定的中學(xué)生必讀篇目，使博覽群書、多讀書、讀好書蔚然成風(fēng)?！独菆D騰》讓人頓悟“狼性”的自由、獨(dú)立、頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)?！朵撹F是怎樣煉成的》《圍城》《名人傳》《文化苦旅》等作品，同學(xué)們能夠以老辣的筆觸，擊中作品要旨，點(diǎn)擊作品之精髓。展示交流活動(dòng)不但提高了學(xué)生的演講水平，激發(fā)了學(xué)生的勇氣和演講熱情，而且展示了學(xué)生的閱讀深度，訓(xùn)練語(yǔ)感，開闊視野，豐富閱歷，豐厚底蘊(yùn)，陶冶性情，同時(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生審美能力和對(duì)民族文化崇敬、熱愛的感情。

六、文學(xué)采風(fēng)，促進(jìn)寫作

走出去，看看外面的世界；請(qǐng)進(jìn)來(lái)，展示自己的風(fēng)采。西嶺文學(xué)社常會(huì)舉辦“相約崆峒”“走進(jìn)革命圣地”“登上文坪山”等文學(xué)采風(fēng)活動(dòng)。品味自然美景，聽取歷史佳話，弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)，陶冶高尚情操，開拓寫作視野。文學(xué)采風(fēng)活動(dòng)讓學(xué)生親身感受了家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、歷史文化、民俗風(fēng)情、人文內(nèi)涵，為文學(xué)創(chuàng)作積累豐富而生動(dòng)的素材，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的事與人，提高了觀察思考能力，提高了表達(dá)能力，特別學(xué)會(huì)了采訪，有效促進(jìn)了寫作能力的提升。

總之，我們要把文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)與語(yǔ)文課程改革有機(jī)結(jié)合，用社團(tuán)活動(dòng)貫徹落實(shí)初中語(yǔ)文的課程改革精神，不斷提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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