淺談如何提高高中生學習生物的興趣

楊楷

摘要：在高中學習階段下，生物課程是一門相對困難且重要的學科，內(nèi)容的抽象性以及難度性讓很多學生為難，從而學生常常對此課程存在極大的困擾乃至失去學習的興趣，那么在生物課教學過程中如何提高學生對生物學習的興趣也成為教師首先應當解決的問題。

關(guān)鍵詞：高中生；高中生物；學習興趣；方法

俗話說“興趣是最好的老師”，興趣是促進學習的最好動力，教學中，教師們注重了學生的興趣培養(yǎng)，常常會取得事半功倍的效果，只有學生對學習的課程產(chǎn)生了興趣，才會積極主動地去思考問題、分析問題、解答問題，才會在學習中感受到快樂。

在現(xiàn)階段的高中生物學習過程中，很多學生對生物課程的學習都存在極大的困擾，不少學生感覺到生物課程的學習很難，課程還沒開始，就已經(jīng)在心理上有了為難的情緒，這種心理方面的影響也進一步影響了生物課程的有效開展。學習興趣的不足嚴重影響了生物課程的學習效果，不利于學生學習積極性的培養(yǎng)和學習思維能力的提高，久而久之，對學生整體學習能力和學習成績的提升都會產(chǎn)生不利的影響。但同時學好生物這門課程對提高學生的思維能力、樹立學習的信心都有很重要的作用，其中可以有效提高學生的學習水平和學生的學習積極性主動性。那么該如何提高學生們學習生物課的興趣成為了教師們在教學過程中首先應當解決的問題。筆者通過自身的工作經(jīng)驗和日常對教學興趣的研究，淺談一下自己對激發(fā)高中生生物學習興趣的幾點建議。

一、教師們要注重緒論課的重要性

教師們在教學過程中，要注重緒論課的重要性，把緒論課作為激發(fā)學生學習興趣的良機。高中生處于思想活躍，樂于接受新鮮有趣的事物，學習積極性高的階段，教師們要緊緊抓住學生們的這一青春期特點，制定適合他們的學習方法和學習計劃，在第一節(jié)課就采用一些有趣、活躍的學習方法，把第一節(jié)導言課上好，上的有趣，這樣才能激發(fā)學生學習生物的興趣，日后才能更好的提高學習效率。在生物緒論課的教學上教師們可以采取多種有趣的方式吸引住學生們的注意力，從第一節(jié)課培養(yǎng)起學生的學習興趣。第一節(jié)課學生們的心理必然是害怕卻又好奇的，害怕是因為面對陌生的教師和課程，好奇是想知道接下來的老師是啥樣的，接下來學習的課程會不會有趣。相信教師們打好了緒論課這一仗，必然會對學生后期生物的學習有及其重要的作用。教師們可以通過一些有趣的教學方法來展示課本中的一些生物，讓學生們感受到生物就在我們身邊，還可以準備一個簡單有趣的實驗，讓學生感受到生物實驗中的樂趣，通過生物實驗，更好的了解生物學本質(zhì)。也可以通過提問生活中的問題來拉近生物與生活的距離，如，人類和哪種動物的血源關(guān)系最接近？人類的發(fā)展史有誰知道？試想，如果教師們僅是按照傳統(tǒng)的教學模式上緒論課，按部就班地講述生物知識，沒有一點變化和激情，內(nèi)容枯燥無味的敘述，可能第一節(jié)課孩子們就會失去學習生物的興趣，對日后生物課的學習勢必非常不利，自然而然，學生們的學習效果也就很差，教師們的教學積極性也會受到影響，整體的教學質(zhì)量就會下降。這樣的教學方法很不利于學生積極行動培養(yǎng)以及興趣的提升，傳統(tǒng)的教學模式勢必是過時的、不合時宜的。所以，教師要努力運用好教學方法來施展個人魅力，上好緒論課，這是最重要的培養(yǎng)孩子喜愛上生物課的契機，上好緒論課，給學生一種有趣的學習氛圍，這樣學生日后才會增加學習的興趣和積極性，才會更愿意、更樂于學習生物，探求生物的真正奧秘，掌握生物的真諦。

二、聯(lián)系實際，做好實驗，培養(yǎng)學生學習興趣

生物是一門與我們生活密切相關(guān)的學科，很多相關(guān)的知識既是源于我們的生活，又是應用于我們的生活，所以在教學過程中，教師們要把所教授的學科知識與我們的生活實際相聯(lián)系，多關(guān)注學生的生活狀況以及學習狀況，更重要的是平時的學習中注意多聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學生們的的綜合分析能力和知識應用能力。聯(lián)系實際，是學生最感興趣、最想了解的。教師們在教學中，將書本知識與生活、生產(chǎn)實際相聯(lián)系，可以讓學生感受到學習生物學知識的實際意義，拉近生物與學生們的距離，讓學生感覺生物離我們并不遙遠，而是就在我們的身邊、就在我們的周圍。這樣就會讓學生不會感到陌生，不會對生物的學習有一種抵觸感，而是很愿意接近生物、很愿意學習生物，這樣才會在學習中找到學習的樂趣，才會增加學習生物的興趣。比如在做生物實驗時，教師們可以讓學生先自主進行觀察實驗、分析實驗的現(xiàn)象，然后自己或者以小組的形式來總結(jié)實驗的結(jié)果，這樣學生可以在實驗中通過自身的生活經(jīng)驗和學習經(jīng)驗進行實驗操作，進行真實的實驗體驗，也會在實驗中找到或者發(fā)現(xiàn)樂趣，從而可以深刻理解課堂所學的知識，更加樂意學習生物，提高學習生物的積極性和興趣。試想，面對這門抽象、難度相對高、記憶性強的學科，教師們?nèi)绻蛔⒅貙嶒?，不?lián)系實際，一味的用傳統(tǒng)的灌輸式教學方法教學，勢必會讓學生感到知識的無聊、教師的無趣，久而久之會失去對生物的學習興趣，也會降低對教師的喜愛程度，極其不利于學生們學習成績的提高，也不利于教師們教學效果的提升以及教學目標的實現(xiàn)，更不利于新課程改革進程的推進以及素質(zhì)教育改革的開展，因此，我們要注重聯(lián)系實際，注重實驗的重要性，不斷提高學生們學習興趣的重要性，用學習興趣帶動學生門學習的積極性主動性，更好的推動教師們教學效果的提升以及教學目標的實現(xiàn)，更好的促進學生們?nèi)娼】悼鞓返膶W習。

三、結(jié)束語

作為高中生物一線的教育者，我們都知道，興趣是學習的關(guān)鍵，興趣的有效培養(yǎng)極其重要，在教學活動中，教師們要注重學習興趣的培養(yǎng)，更要注重創(chuàng)新能力和實踐操作能力的培養(yǎng)。當然，要想激發(fā)學生學習生物的興趣，僅以上這些方法和措施是不夠的，教師們平時還應不斷加強自身的知識文化修養(yǎng)的培養(yǎng)，不斷聯(lián)系實際，激發(fā)學生學習的積極性和興趣。在教學方法和教學方法的探討上，這條道路必然不是一帆風順的，必然要經(jīng)歷一些困難和挫折，但是教師們應該用于面對，也要敢于面對，更要不斷更新自己的教學理念，與時俱進，不斷將自己的教學方式和教學方法進行更新，只有這樣，才能不斷推動教學是事業(yè)的發(fā)展，才能不斷提高自己的教學質(zhì)量和教學效率。