簡(jiǎn)析高中體育教學(xué)現(xiàn)狀及其改進(jìn)方法的研究

崔旺

摘要：隨著新課程改革的進(jìn)行，我國(guó)高中體育教學(xué)的質(zhì)量有了明顯的提升，學(xué)生的身體素質(zhì)也有了顯著的提高，但我國(guó)高中體育教學(xué)仍然存在諸多亟待解決的問(wèn)題。我們教師作為高中體育教育改革的重要踐行人，理應(yīng)積極響應(yīng)新課程改革的目標(biāo)，踐行新課程改革的理念。

關(guān)鍵詞：高中體育；教學(xué)現(xiàn)狀；創(chuàng)新教學(xué)；改進(jìn)

高中體育教學(xué)是國(guó)家培養(yǎng)健康、全能型人才的關(guān)鍵，體育教學(xué)的重要性毋庸置疑。高中體育教學(xué)如何既能滿足學(xué)生的興趣需要又能符合體育新課改的要求是我們重點(diǎn)研究交流的問(wèn)題，以下就我國(guó)高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀及體育創(chuàng)新型教學(xué)模式做出了簡(jiǎn)要分析與探討。

一、我國(guó)高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）體育課時(shí)較少

在我國(guó)，由于應(yīng)試教育將學(xué)生的考試成績(jī)作為考核的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校也忽視了體育教學(xué)的重要性，給予體育的課堂時(shí)間相對(duì)較少，從而給體育教學(xué)工作的開展也帶來(lái)了一定的難度。高中體育課每周只設(shè)置一節(jié)，有的高三班級(jí)甚至為了提高文化課成績(jī)將體育課改成文化課，殊不知體育課程減少，學(xué)習(xí)壓力更加得不到釋放，反而會(huì)降低學(xué)習(xí)效率。體育課堂教學(xué)難以展開，學(xué)生對(duì)體育課堂的興趣也會(huì)隨之消淡，從而造成整體體育鍛煉能力的降低。近幾年來(lái)，新課改針對(duì)此種教學(xué)現(xiàn)狀也做出了相應(yīng)的改革與調(diào)整，適當(dāng)增加體育課時(shí)，將“健康第一”的指導(dǎo)思想提到課堂教學(xué)的重心上來(lái)，倡導(dǎo)學(xué)生自由活動(dòng)。

（二）教師的教學(xué)素質(zhì)有待提高

為人師表，首當(dāng)表率。作為學(xué)生的榜樣，教師應(yīng)當(dāng)以身作則，熟悉掌握各種體育運(yùn)動(dòng)，規(guī)范地把握每一個(gè)動(dòng)作，并融會(huì)貫通于課堂教學(xué)之中，耐心地指導(dǎo)學(xué)生完成體育項(xiàng)目，負(fù)責(zé)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂活動(dòng)。然而我國(guó)的實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀卻是教師自身的體育素質(zhì)就不過(guò)關(guān)，教學(xué)素質(zhì)不高，更加無(wú)法為學(xué)生提供規(guī)范的示范教學(xué)。學(xué)校有關(guān)方面應(yīng)對(duì)教師的體育課堂教學(xué)（室外教學(xué)）進(jìn)行嚴(yán)格的審查，及時(shí)地糾正，以把握教師課堂教學(xué)的高質(zhì)量。

（三）可供選擇學(xué)習(xí)的體育項(xiàng)目較少

在新課改的要求中，明確說(shuō)明了要給予學(xué)生自己選擇喜歡的體育項(xiàng)目的權(quán)利，然而事實(shí)卻相差巨遠(yuǎn)。學(xué)校開設(shè)的體育項(xiàng)目有限，體育設(shè)施不健全，學(xué)生往往無(wú)法選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目，同時(shí)對(duì)體育鍛煉的興趣大大降低。比如可能大部分男同學(xué)比較熱愛籃球，但是籃球運(yùn)動(dòng)的危險(xiǎn)性較大，安全隱患較多，為了保證同學(xué)們的安全，學(xué)校方面可能在體育教學(xué)中對(duì)“籃球”舍而棄之，這就會(huì)打擊很大一部分同學(xué)的運(yùn)動(dòng)積極性。

（四）教育觀念陳舊，教學(xué)方法單一

隨著科技社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式已不再適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，創(chuàng)新體育教育理念是每一個(gè)教師在日常備課中必須重視的問(wèn)題之一。傳統(tǒng)的組織單一室外課堂教學(xué)顯然已不能滿足學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的需要，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)要將這些因素考慮其中，融入創(chuàng)新力，考量行動(dòng)力，制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，以達(dá)到體育課堂的高效率。

（五）忽略學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)

現(xiàn)代的高中生喜歡自由，對(duì)體育課有自己的想法與期望，但實(shí)際教學(xué)中老師與學(xué)生本身就有交流的代溝，教師往往只帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身活動(dòng)或者課堂的一些普通鍛煉，學(xué)生的期望與要求，教師往往無(wú)意間就忽視，學(xué)生的期望一直被忽略會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生失去對(duì)體育課程的興趣，從而給教學(xué)工作帶來(lái)更多的問(wèn)題。

二、針對(duì)高中體育教學(xué)部分現(xiàn)狀的問(wèn)題的改進(jìn)方法

（一）重視高中體育教學(xué)，建立正確的體育教學(xué)理念

首先教師要重視體育教學(xué)，認(rèn)識(shí)到高中體育教學(xué)對(duì)于高中學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的重要性，認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)給學(xué)生的影響。其次教師要根據(jù)新課程改革的要求制定合理的教學(xué)計(jì)劃，切實(shí)踐行好教學(xué)計(jì)劃，充分促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)與心里素質(zhì)的發(fā)展。在體育課堂教學(xué)中著重提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健康的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)幫助學(xué)生建立正確的體育學(xué)習(xí)理念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育學(xué)習(xí)的重要性，提高體育學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

（二）增多課堂互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課堂的興趣

在課堂教學(xué)中，教師除授課以外要注意與學(xué)生的互動(dòng)交流，抓住體育教學(xué)參與互動(dòng)這一特點(diǎn)，及時(shí)了解學(xué)生的想法，讓他們暢所欲言，講出自己所期望的“課堂模式”，教師制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)將學(xué)生所期望的一些合理的方法納入其中，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生們課堂的積極性。比如在體育課堂教學(xué)的熱身活動(dòng)后，可以空出十分鐘的時(shí)間讓同學(xué)們互動(dòng)討論，同時(shí)教師應(yīng)以平等的姿態(tài)參與學(xué)生的互動(dòng)討論，對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行深入的觀察與分析，對(duì)于學(xué)生在體育教學(xué)中存在的困惑及時(shí)答疑同時(shí)用激勵(lì)的話語(yǔ)鼓勵(lì)他們繼續(xù)前進(jìn)，讓他們體會(huì)到體育學(xué)習(xí)給他們帶來(lái)的快樂(lè)以及成就，在生活中更加有自信。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式，改變教學(xué)方式

在新課改指導(dǎo)下的高中體育要盡量提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的參與率，創(chuàng)新全新的教學(xué)教育模式，激發(fā)學(xué)生自我鍛煉。要貫徹落實(shí)以學(xué)生為本，發(fā)展體育教學(xué)，兼顧體育鍛煉與教育培養(yǎng)，切實(shí)提高體育教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。改進(jìn)傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，踐行“分模塊”教學(xué)模式，滿足不同學(xué)生不同的興趣，讓學(xué)生們各取所長(zhǎng)，在不同模塊發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。教師在課堂教學(xué)中要留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)，規(guī)范指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)，并且可以根據(jù)每個(gè)身體特點(diǎn)的不同，對(duì)他們進(jìn)行專門的負(fù)荷訓(xùn)練，提高學(xué)生的體育能力。比如現(xiàn)在各個(gè)高中學(xué)校的體育教學(xué)進(jìn)行學(xué)生選教師的模式，每個(gè)體育項(xiàng)目由一個(gè)老師帶領(lǐng)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己想要學(xué)習(xí)的項(xiàng)目。這種教學(xué)模式很大程度地保障了學(xué)生的自由，學(xué)生在課堂上的積極性也明顯提高，也更有利于課堂教學(xué)工作地順利展開。

（四）自我表率，營(yíng)造良好的體育氛圍

自我表率首先是教師自我的表率作用，課堂教學(xué)質(zhì)量的高低絕大部分取決于教師教學(xué)素質(zhì)的高低，一節(jié)高質(zhì)量的課堂必然離不開一個(gè)“高質(zhì)量”的教師。家庭的表率作用也不可忽視，如果家長(zhǎng)平時(shí)養(yǎng)成一個(gè)勤于鍛煉，擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)健身的好習(xí)慣，那么學(xué)生在學(xué)校的體育教育中就會(huì)事半功倍。教師要與家長(zhǎng)共同配合學(xué)校的體育教學(xué)，讓學(xué)生意識(shí)到體育的重要性，從而讓學(xué)生在鍛煉中得到成長(zhǎng)。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，對(duì)全能型人才的要求標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越高，而高中體育教學(xué)正是培養(yǎng)全能型人才的關(guān)鍵，是其它學(xué)科所無(wú)法取代的。因此要著實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展，通過(guò)體育教學(xué)，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與合作，將學(xué)生培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的全能型人才。