《經(jīng)濟(jì)生活》在高考政治選擇題中命題特點(diǎn)探析及應(yīng)對(duì)策略

摘要：掌握高考政治經(jīng)濟(jì)生活選擇題命題特點(diǎn)，對(duì)做好高考政治經(jīng)濟(jì)生活選擇題具有重要的意義。縱觀近五年高考政治經(jīng)濟(jì)生活選擇題，呈現(xiàn)出試題相對(duì)穩(wěn)定，貼近生活，突出能力等特點(diǎn)，針對(duì)這些命題特點(diǎn)，我們可以有的放矢的采取策略。

關(guān)鍵詞：高考；政治；經(jīng)濟(jì)生活

縱貫2012—2016年近五年新課標(biāo)全國(guó)二卷高考政治《經(jīng)濟(jì)生活》選擇題，高中思想政治《經(jīng)濟(jì)生活》在選擇題命題上呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.穩(wěn)中有變，變中求穩(wěn)

（1）從分值看，分值穩(wěn)定的基礎(chǔ)上有微調(diào)

高考政治選擇題在全國(guó)二卷都是從12題——23題，共12道選擇題，每題4分，共48分，《經(jīng)濟(jì)生活》選擇題占16～20分，其中2012年20分，從2013——2016年均16分，分值在穩(wěn)定中有微變。

（2）從考查知識(shí)點(diǎn)看，突出對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)穩(wěn)定考查的基礎(chǔ)上側(cè)重點(diǎn)略有調(diào)整

從《經(jīng)濟(jì)生活》各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)在高考政治新課標(biāo)全國(guó)二卷選擇題中的分布來(lái)情況看，教材第一單元和第四單元依然是考試的重點(diǎn)和難點(diǎn)所及，第一單元主要突出對(duì)商品價(jià)值、價(jià)格及貨幣等相關(guān)知識(shí)的考查，第四單元集中在對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和對(duì)外開放等內(nèi)容的考查。此外，第二單元的企業(yè)經(jīng)營(yíng)和銀行等理財(cái)產(chǎn)品和第四單元的收入分配公平及財(cái)政政策也是考查的重點(diǎn)所在。試題在保持對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)相關(guān)知識(shí)考查的基礎(chǔ)上側(cè)重點(diǎn)又略有調(diào)整。比如對(duì)價(jià)格的考查，2016年考查了供求曲線，2015年考查了影響價(jià)格的因素等。

（3）從難易度來(lái)看，試題在難度適中的基礎(chǔ)上個(gè)別題目難度略有提升

縱觀《經(jīng)濟(jì)生活》近五年新課標(biāo)全國(guó)二卷高考政治選擇題，總體難度適中，保持穩(wěn)定態(tài)勢(shì)，但個(gè)別題目由于出題方式比較新和靈活，難度略有提升。比如：2016供求曲線，2015年的收益率計(jì)算，2014的信息傳導(dǎo)，2013年的均衡價(jià)格等。這一部分題目由于比較新和靈活，對(duì)部分考生來(lái)說(shuō)稍微偏難。

2.立足基礎(chǔ)，貼近生活

（1）試題進(jìn)一步加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的對(duì)接

從2012-2016年近五年《經(jīng)濟(jì)生活》新課標(biāo)全國(guó)二卷高考政治選擇題的命題內(nèi)容看，高頻命題點(diǎn)有：貨幣、價(jià)格、價(jià)值、供給需求、社會(huì)公平、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、對(duì)外開放和小康社會(huì)等，試題突出對(duì)教材基礎(chǔ)、重難點(diǎn)知識(shí)考查的同時(shí)也緊密結(jié)合實(shí)際生活。近年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入推進(jìn)，供需矛盾、分配公平、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與宏觀調(diào)控的關(guān)系、對(duì)外開放、小康社會(huì)建設(shè)都是我們面臨的重要問(wèn)題，所以試題突出了對(duì)這部分內(nèi)容的考查。比如：2012、2014和2016年分別考查了經(jīng)濟(jì)全球化、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作等相關(guān)內(nèi)容，2012、2014、2015和2016年分別考查了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、宏觀調(diào)控等相關(guān)內(nèi)容。

（2）緊密結(jié)合高中思想政治教材和考試大綱

試題突出與現(xiàn)實(shí)生活的對(duì)接的同時(shí)立足基礎(chǔ)知識(shí)，圍繞教材和考綱考查。以2014年新課標(biāo)全國(guó)二卷第15題為例：經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中各產(chǎn)業(yè)之間的技術(shù)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系被稱為產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)，關(guān)聯(lián)性強(qiáng)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展有利于帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的協(xié)同發(fā)展。如房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展向上可帶動(dòng)建筑業(yè)，向下可帶動(dòng)家電業(yè)，形成建筑業(yè)—房地產(chǎn)業(yè)—家電產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展。下列選項(xiàng)中構(gòu)成產(chǎn)業(yè)鏈上下游協(xié)同發(fā)展關(guān)系的是：①鋼鐵產(chǎn)業(yè)②信息產(chǎn)業(yè)③保險(xiǎn)業(yè)④汽車產(chǎn)業(yè)。A.①-②-③B.①-④-③C.②-③-④D.④-③-①。此道題目選項(xiàng)似乎很難定位到教材某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但根據(jù)題目的意思可以和教材第二單元第四課《發(fā)展生產(chǎn) 滿足消費(fèi)》，消費(fèi)對(duì)生產(chǎn)的反作用聯(lián)系起來(lái)，“一個(gè)新的消費(fèi)熱點(diǎn)的出現(xiàn)，往往能帶動(dòng)一個(gè)產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長(zhǎng)”，所以只要考生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，理解教材內(nèi)容，熟悉考綱要求，做起類似題目來(lái)還是得心應(yīng)手的。

（3）試題考查不刻意追求熱點(diǎn)，但也不回避熱點(diǎn)

高中思想政治課程旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義基本立場(chǎng)分析和解決問(wèn)題的能力，所以對(duì)于一些社會(huì)熱點(diǎn)，試題不刻意為了熱點(diǎn)而考熱點(diǎn)，但是也會(huì)以社會(huì)熱點(diǎn)為背景知識(shí)，考查學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。比如新課標(biāo)全國(guó)二卷2016年考查了考生對(duì)人民幣加入SDR的認(rèn)識(shí)，2015年以政府簡(jiǎn)政放權(quán)為背景考查了考生對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和宏觀調(diào)控的認(rèn)識(shí)，2014年以PM2.5為例考查了考生對(duì)政府宏觀調(diào)控理解等。

3.考查能力，突出選拔

2009年新課標(biāo)全國(guó)卷使用以來(lái)，試題最大的特點(diǎn)之一就是考查學(xué)生的能力。

（1）考查學(xué)生的理解能力

縱觀新課標(biāo)全國(guó)二卷高考政治近五年《經(jīng)濟(jì)生活》選擇題，試題單純考查學(xué)生記憶力的題目并不多，很難找到書中知識(shí)和選項(xiàng)完全對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)，干擾項(xiàng)排除難度也比較大。比如：2013年新課標(biāo)全國(guó)二卷第15題：支持價(jià)格是指一國(guó)為了支持農(nóng)業(yè)的發(fā)展而對(duì)糧食等農(nóng)產(chǎn)品所規(guī)定的最低收購(gòu)價(jià)格。我國(guó)某農(nóng)產(chǎn)品的需求曲線（D）和供給曲線（S）如圖2-1所示。該產(chǎn)品的支持價(jià)格和供給數(shù)量分別為（橫坐標(biāo)從左到右依次是Q1 Q2 Q0 Q3 Q4，縱坐標(biāo)從下到上依次是P2 P0 P1）

A.P0，Q0 B.P1，Q2 C.P1，Q4 D.P2，Q1

這道題目是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)最低價(jià)格的一個(gè)典型例子，學(xué)生要作答此題就需要在記住價(jià)格與供求相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，深入理解其關(guān)系，并反思政府定價(jià)的目的，所以此道題目學(xué)生僅僅靠單純記憶是很難做出的。題目中供給曲線和需求曲線的交點(diǎn)是價(jià)格均衡點(diǎn)，這就意味著，在價(jià)格均衡點(diǎn)，商品的價(jià)格對(duì)于供給者和需求者來(lái)說(shuō)都是最公平的，而題目中最低價(jià)格的定義是指政府為了扶持農(nóng)業(yè)發(fā)展而設(shè)定的價(jià)格，所以其出發(fā)點(diǎn)是維護(hù)農(nóng)產(chǎn)品供給者的利益，那么價(jià)格的制定就不應(yīng)該低于均衡價(jià)格，否則就會(huì)損害供給者的利益，和最低價(jià)格的出發(fā)點(diǎn)也就違背了。這樣正確選項(xiàng)必須在價(jià)格均衡點(diǎn)之上，定位為P1，而題目中主要指供給價(jià)格，所以就找P1對(duì)應(yīng)的供給曲線上的供給量，正確答案便是C。在平時(shí)復(fù)習(xí)中，像此類題目師生不可能窮盡，題目不可能完全靠記憶去解答，所以關(guān)鍵在于對(duì)教材知識(shí)的深刻理解。

（2）考查學(xué)生的審題能力

在新課標(biāo)全國(guó)卷《經(jīng)濟(jì)生活》選擇題中，有的選擇題選項(xiàng)都正確，很難排除干擾項(xiàng)，這種題目就突出了對(duì)考生審題能力，甚至是文學(xué)基本素養(yǎng)的考查。比如新課標(biāo)全國(guó)二卷2013年14題：當(dāng)前我國(guó)農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼的重心已由流通環(huán)節(jié)向生產(chǎn)環(huán)節(jié)、由消費(fèi)者向生產(chǎn)者轉(zhuǎn)變，初步形成了支持價(jià)格、直接補(bǔ)貼和一般服務(wù)支持相結(jié)合的農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼模式。我國(guó)農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼重心轉(zhuǎn)變的目的在于：①增加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者收入②優(yōu)化農(nóng)產(chǎn)品需求結(jié)構(gòu)③縮小農(nóng)產(chǎn)品供需缺口④穩(wěn)定農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)供給。A.①③B.①④C.②③D.②④單純從選項(xiàng)看，題中①②③④四個(gè)選項(xiàng)均正確，不能直接判斷出選項(xiàng)，這就需要答題者仔細(xì)審題，提取題目的核心思想，題目強(qiáng)調(diào)的是農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼向生產(chǎn)者、供給者的轉(zhuǎn)變，所以與需求沒(méi)有關(guān)系，這樣正確答案就鎖定在B.①④ 了。

（3）考查學(xué)生的運(yùn)用能力

近幾年高考政治加大了考試內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際的對(duì)接，考查學(xué)生運(yùn)用教材相關(guān)原理去分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。比如新課標(biāo)全國(guó)二卷2016年12題價(jià)格曲線的考查、2013年5題均衡價(jià)格的考查等，類似的題目都突出了學(xué)生能夠運(yùn)用教材相關(guān)知識(shí)去分析和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

針對(duì)以上命題特點(diǎn)，筆者建議在應(yīng)對(duì)新課標(biāo)全國(guó)二卷《經(jīng)濟(jì)生活》選擇題時(shí)，在牢固記憶知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上還可以采取以下策略。

1.聯(lián)系生活、準(zhǔn)確理解

隨著近年來(lái)新課標(biāo)全國(guó)卷高考政治與現(xiàn)實(shí)生活的對(duì)接越來(lái)越緊密，這對(duì)教師和學(xué)生都提出了更高的要求。一方面教師在講授新課時(shí)要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用教材解釋和解決生活實(shí)際問(wèn)題的遷移能力，尤其是對(duì)于一些與教材知識(shí)相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)要足夠關(guān)注，并將時(shí)政熱點(diǎn)引入課堂，讓學(xué)生去理解。比如價(jià)值觀、人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)可以和“工匠精神”聯(lián)系起來(lái)，外匯可以和人民幣加入SDR聯(lián)系起來(lái)，供求和價(jià)格可以和“供給側(cè)”改革聯(lián)系起來(lái)等。另一方面，學(xué)生也要練習(xí)運(yùn)用教材知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)生活，根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系教材的能力。

2.夯實(shí)基礎(chǔ)、形成體系

由于高考政治要和地理、歷史合考，題量便不能太大，新課標(biāo)全國(guó)二卷選擇題對(duì)經(jīng)濟(jì)生活的考查一般為4道，為了突出對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的考查，所以試題就會(huì)在一個(gè)題目中盡可能多的覆蓋考點(diǎn)，這就要求考生要在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)形成知識(shí)體系，構(gòu)建知識(shí)的脈絡(luò)圖。比如2016年新課標(biāo)全國(guó)二卷14題，試題選項(xiàng)①市場(chǎng)調(diào)節(jié)存在滯后性②企業(yè)和社會(huì)組織均以盈利為經(jīng)營(yíng)目標(biāo)③法律是解決市場(chǎng)失靈問(wèn)題的有效手段④維護(hù)公平公正的市場(chǎng)秩序需要發(fā)揮政府的作用，涵蓋了《經(jīng)濟(jì)生活》第四單元社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，第二單元企業(yè)和勞動(dòng)者，第三單元收入分配，選項(xiàng)跨度非常大，這就要求考生在基礎(chǔ)扎實(shí)的基礎(chǔ)上形成知識(shí)體系。

3.總結(jié)方法、形成技巧

（1）排錯(cuò)驗(yàn)證

排錯(cuò)驗(yàn)證是做選擇題最常用的方法，也是最高效的方法，排錯(cuò)可以從兩個(gè)維度來(lái)排，一種是選項(xiàng)本身知識(shí)點(diǎn)存在錯(cuò)誤，比如2016年新課標(biāo)全國(guó)二卷14題，試題選項(xiàng)②企業(yè)和社會(huì)組織均以盈利為經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，表述本身就錯(cuò)誤，社會(huì)組織不是以盈利為目的的。另一種是對(duì)表述太過(guò)絕對(duì)的選項(xiàng)，諸如“必須”“完全”等以及表示完成時(shí)的“已經(jīng)”等表述時(shí)要審慎對(duì)待，比如2012年高考政治16題②消除了收入再分配的差距，這種表述顯然和現(xiàn)實(shí)不符，故應(yīng)將其排除。為了確保題目正確率，建議采用此方法時(shí)一定將正確選項(xiàng)在帶入題目中最后做出驗(yàn)證。

（2）問(wèn)、題對(duì)應(yīng)

遇到選項(xiàng)全部正確，難以采用排除法，尤其是材料很長(zhǎng)時(shí)就應(yīng)該注意問(wèn)題和選項(xiàng)意思的對(duì)應(yīng)了。比如2012年高考政治15題：2011年11月，美國(guó)發(fā)起了針對(duì)從中國(guó)進(jìn)口的太陽(yáng)能電池板的反傾銷與反補(bǔ)貼調(diào)查：2012年1月，美國(guó)宣布對(duì)從中國(guó)進(jìn)口的風(fēng)力發(fā)電設(shè)備——應(yīng)用級(jí)風(fēng)塔發(fā)起反傾銷與反補(bǔ)貼調(diào)查。美國(guó)頻頻發(fā)起針對(duì)中國(guó)新能源產(chǎn)品的反傾銷與反補(bǔ)貼調(diào)查，限制中國(guó)產(chǎn)品進(jìn)口，主要是因?yàn)椋篈.美國(guó)欲以貿(mào)易保護(hù)措施扶持國(guó)內(nèi)新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展B.新能源產(chǎn)業(yè)是勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，美國(guó)需要其提供就業(yè)崗位C.美國(guó)需要通過(guò)減少中國(guó)新能源產(chǎn)品進(jìn)口摩擦能縮小與中國(guó)的貿(mào)易逆差D.美國(guó)的新能源產(chǎn)業(yè)能過(guò)剩，不需要從中國(guó)大量進(jìn)口相關(guān)產(chǎn)品。該題雖然材料很長(zhǎng)，且比較亂，但是問(wèn)題指向卻十分明確，美國(guó)反對(duì)進(jìn)口中國(guó)商品的原因，B、D突出新能源、C突出貿(mào)易逆差都不是問(wèn)題所指，故選A。

（3）抓關(guān)鍵詞，提主旨

此類方法主要適用于干擾選項(xiàng)很難排除，材料關(guān)系復(fù)雜，這時(shí)候就可以抓住題中關(guān)鍵詞。如：2012年高考政治14題：2012年1月，中國(guó)混凝土機(jī)械行業(yè)龍頭企業(yè)之一的S公司宣布，將斥資3.6億歐元收購(gòu)德國(guó)P公司100%股權(quán)，P公司憑借領(lǐng)先的技術(shù)優(yōu)勢(shì)在全球混凝土泵車市場(chǎng)占有率曾高達(dá)40%左右，國(guó)際金融危機(jī)爆發(fā)后，公司出現(xiàn)嚴(yán)重經(jīng)營(yíng)困難。S公司并購(gòu)P公司的積極作用在于①形成行業(yè)壟斷格局②開拓國(guó)際市場(chǎng)③加速資本周轉(zhuǎn)④促進(jìn)產(chǎn)品升級(jí)換代。題中主旨是P公司曾經(jīng)技術(shù)領(lǐng)先如今經(jīng)營(yíng)困難，被S公司收購(gòu)。所以與資本無(wú)關(guān)，③排除，問(wèn)題關(guān)鍵詞積極作用，所以①排出。故選②④。

（4）限定范圍

當(dāng)遇到材料比較簡(jiǎn)單，選項(xiàng)又完全正確這類題目時(shí)就可以采用此種方法。比如：2014年14題：近年來(lái)，我國(guó)多地多次出現(xiàn)了空氣嚴(yán)重污染的霧霾天氣，PM2.5（細(xì)顆粒物）是導(dǎo)致霧霾的重要因素。圖5為某市PM2.5主要污染物來(lái)源的構(gòu)成圖。治理空氣污染，該市政府可采取的經(jīng)濟(jì)措施是：A.提高燃煤企業(yè)排污標(biāo)準(zhǔn)B.加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)執(zhí)法力度C.增加財(cái)政投入扶持清潔能源技術(shù)研發(fā)與推廣D.限制企業(yè)和居民對(duì)機(jī)動(dòng)車的購(gòu)買和使用解答此題限定范圍“經(jīng)濟(jì)措施”，就很容易對(duì)上選項(xiàng)C。

（5）選項(xiàng)代入

在做選擇題時(shí)，通過(guò)以上方法都難以推出選項(xiàng)，這時(shí)候不妨試試逆向思維，將選項(xiàng)帶入。比如2014年15題：經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中各產(chǎn)業(yè)之間的技術(shù)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系被稱為產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)，關(guān)聯(lián)性強(qiáng)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展有利于帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的協(xié)同發(fā)展。如房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展向上可帶動(dòng)建筑業(yè)，向下可帶動(dòng)家電業(yè)，形成建筑業(yè)—房地產(chǎn)業(yè)—家電產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展。下列選項(xiàng)中構(gòu)成產(chǎn)業(yè)鏈上下游協(xié)同發(fā)展關(guān)系的是：①鋼鐵產(chǎn)業(yè)②信息產(chǎn)業(yè)③保險(xiǎn)業(yè)④汽車產(chǎn)業(yè)A.①-②-③B.①-④-③C.②-③-④D.④-③-①通過(guò)題目直接對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行排序，難度比較大，這時(shí)候可以嘗試將答案帶進(jìn)去，會(huì)很容易鎖定B選項(xiàng)，汽車向上帶動(dòng)鋼鐵，向下帶動(dòng)保險(xiǎn)。

總之做選擇題的方法靈活多樣，但切不可套用公式，需要平時(shí)做題時(shí)多總結(jié)形成自己一套做題方法，這樣就能高效準(zhǔn)確的作答，但前提條件是對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)準(zhǔn)確的記憶，深入的理解，形成知識(shí)體系。

作者簡(jiǎn)介：李敏（1989年6月—），女，甘肅慶陽(yáng)人，陜西師范大學(xué)碩士研究生，學(xué)科教學(xué)（思政）。