基于網(wǎng)絡(luò)的游戲化學(xué)習(xí)環(huán)境的思考與探索

陳金川

摘 要：本文在闡述網(wǎng)絡(luò)游戲與學(xué)習(xí)關(guān)系的基礎(chǔ)上，探究游戲中的教育價(jià)值、探尋網(wǎng)絡(luò)游戲吸引玩家主動(dòng)參與的成功因素，并試圖將其應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)中，即設(shè)想游戲化網(wǎng)絡(luò)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)在遠(yuǎn)程教學(xué)輔導(dǎo)中實(shí)現(xiàn)的可能性。希望通過(guò)本文的研究能為網(wǎng)絡(luò)在線教育的發(fā)展帶來(lái)一些有益的思路和參考。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)游戲；在線教育；虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-2064（2017）05-0244-02

借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在線教育得到了快速的發(fā)展；網(wǎng)絡(luò)游戲的呈現(xiàn)形式、受眾群體變得更加的豐富與廣泛，從曾經(jīng)社會(huì)教育負(fù)面評(píng)論的焦點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉煸S多人休閑益智、放松解壓的一種普通而普遍的娛樂(lè)方式。隨著碎片化學(xué)習(xí)時(shí)代的到來(lái)，如何使在線學(xué)習(xí)更方便、更有趣、更有粘性是目前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)普遍關(guān)心的問(wèn)題。

1 游戲與學(xué)習(xí)

1.1 學(xué)習(xí)法則與游戲特點(diǎn)的比較

曾經(jīng)，游戲與學(xué)習(xí)總是對(duì)立出現(xiàn)在人們的觀念中，一提到游戲，首先會(huì)聯(lián)想到“影響學(xué)習(xí)”、“玩物喪志”等負(fù)面的詞語(yǔ)。近年來(lái)，隨著社會(huì)科技的快速發(fā)展進(jìn)步，新的事物與觀念不斷沖擊或顛覆著傳統(tǒng)觀念，游戲越來(lái)越普及并且應(yīng)用于我們的生活，它不再是人們眼中的洪水猛獸而成為了一種有趣的娛樂(lè)方式。游戲是人類最原始的一種本能需求，不論是人還是動(dòng)物，最早對(duì)外界的探索和學(xué)習(xí)都是從游戲開始的。正如美學(xué)家席勒曾有句話：“只有當(dāng)人充分是人的時(shí)候，他才游戲；只有當(dāng)人游戲的時(shí)候，他才完全是人”?？梢?jiàn)，游戲在人的發(fā)展和進(jìn)化過(guò)程中有著非常積極的作用。

許多學(xué)者經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的觀察和研究，把人類迄今為止學(xué)習(xí)知識(shí)的方法歸納成了許多個(gè)法則，發(fā)現(xiàn)這些法則無(wú)一例外體現(xiàn)在了游戲的過(guò)程中，如表1所示。

由此可見(jiàn)，游戲和學(xué)習(xí)有著內(nèi)在和諧統(tǒng)一的關(guān)系，網(wǎng)絡(luò)游戲能夠比較完整地體現(xiàn)人類學(xué)習(xí)的所有“理想法則”，如果想要充分激發(fā)人有效地學(xué)習(xí)那么游戲?qū)⒔o教育中帶來(lái)非常積極的啟示和推動(dòng)作用。

1.2 網(wǎng)絡(luò)游戲中的教育價(jià)值

大量研究顯示，人在網(wǎng)絡(luò)游戲過(guò)程中會(huì)沉浸在學(xué)習(xí)的行為活動(dòng)中，這些行為活動(dòng)比他們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)更加復(fù)雜和具有挑戰(zhàn)性。所以，從某種意義上說(shuō)網(wǎng)絡(luò)游戲?yàn)槿藗兲峁┝艘环N強(qiáng)大的學(xué)習(xí)環(huán)境，因?yàn)樗鼤?huì)讓玩家以不同的身份沉浸在另一個(gè)世界中，在體驗(yàn)中增長(zhǎng)知識(shí)和技能。

正是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)游戲可以使人在沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中獲得快樂(lè)、激發(fā)有效學(xué)習(xí)，因此他們更愿意通過(guò)游戲去學(xué)習(xí)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)游戲不僅僅是“挑戰(zhàn)”、“幻想”和“好奇”，還有它所提供得較高的平衡的挑戰(zhàn)和技能、清晰的目標(biāo)、即刻的明確反饋，這些都使人對(duì)其產(chǎn)生黏性。因此，從激發(fā)更有效的學(xué)習(xí)角度來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)游戲可以使各種教育行為更有效地落實(shí)。所以，美國(guó)大兵們開始使用電腦游戲進(jìn)行軍事訓(xùn)練，一些發(fā)達(dá)國(guó)家也通過(guò)用電腦游戲來(lái)培訓(xùn)飛行員、宇航員、外科醫(yī)生、MBA……。

總之，網(wǎng)絡(luò)游戲可以是一種理想的學(xué)習(xí)手段。確認(rèn)識(shí)游戲，更多的去挖掘網(wǎng)絡(luò)游戲這一新興媒體潛在的應(yīng)用價(jià)值，探索在教育背景下采用游戲形式以及隱含在游戲設(shè)計(jì)背后的更多教育價(jià)值具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2 游戲化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的理想方式

2.1 當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀分析

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面，較早的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)已經(jīng)被新興的千兆以太網(wǎng)和ATM網(wǎng)更替，傳輸速率比以前大幅提升，且具有良好的交互操作性?？焖俚挠布l件的更新為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件的設(shè)計(jì)提供了條件，之前經(jīng)常會(huì)因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)課件較大而無(wú)法運(yùn)行的問(wèn)題在現(xiàn)在已經(jīng)不再是問(wèn)題。在這種情況下，如何充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)條件，研究探索適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)理念的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以及在線教育的新課題。

當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)教育不僅僅要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將知識(shí)傳授給學(xué)生，更要研究如何使知識(shí)傳授的更有效、更輕松，網(wǎng)絡(luò)資源如何設(shè)計(jì)的更有趣、生動(dòng)，在線學(xué)習(xí)如何讓才能是學(xué)習(xí)者有更好的體驗(yàn)。所以，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要一種更加人性化，更加適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的教學(xué)思路以及一種更新型的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.2 游戲化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的理想方式

基于網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)τ谕婕抑R(shí)獲得與積極性學(xué)習(xí)的作用，試圖將網(wǎng)絡(luò)游戲的某些形式或功能整合到現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)或網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)中也逐漸引起更多人的研究與嘗試。

對(duì)于游戲化教育應(yīng)用的研究已經(jīng)表明：（1）游戲激發(fā)快樂(lè)學(xué)習(xí)、沉浸學(xué)習(xí)。（2）游戲培養(yǎng)解決問(wèn)題的技能。（3）游戲提供不同領(lǐng)域的體驗(yàn)及不同能力之間的轉(zhuǎn)換。（4）游戲社區(qū)被看作網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)。（5）游戲提供了多重身份學(xué)習(xí)。（6）游戲激發(fā)創(chuàng)造性和批判性思維潛力。因此，玩游戲從根本上講是一種獲得知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。不論是科教互動(dòng)游戲還是學(xué)習(xí)型游戲，都是通過(guò)在游戲中解決一定的問(wèn)題來(lái)強(qiáng)化學(xué)生某一方面的技能，從而達(dá)到發(fā)展能力的目的。玩家在自己玩游戲的體驗(yàn)的基礎(chǔ)上主動(dòng)建構(gòu)自己的思想和關(guān)系，而不是一味地被告知該如何去做，這樣促使學(xué)習(xí)變得更加有效率。游戲提高問(wèn)題解決能力已經(jīng)在許多教育游戲的實(shí)證研究中得到了證實(shí)，隨著教育類游戲不斷開發(fā)和研究，游戲的這一能力勢(shì)必將在教育應(yīng)用中得到更好的發(fā)揮。游戲化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)就是整合網(wǎng)絡(luò)游戲的這些特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、與環(huán)境的互動(dòng)性，體驗(yàn)沉浸式的學(xué)習(xí)快樂(lè)。

可見(jiàn)，游戲是真正寓教于樂(lè)、寓學(xué)于樂(lè)的理想途徑，游戲化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境也應(yīng)該是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)或沉浸式教育的理想方式之一。

3 虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)：基于網(wǎng)絡(luò)的游戲化學(xué)習(xí)環(huán)境的實(shí)現(xiàn)形式

3.1 虛擬社區(qū)

最早的關(guān)于虛擬社區(qū)（Virtual community）的定義由瑞格爾德做出，他將其定義為“一群主要藉由計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)彼此溝通的人們，他們彼此有某種程度的認(rèn)識(shí)、分享某種程度的知識(shí)和信息、在很大程度上如同對(duì)待朋友般彼此關(guān)懷，從而所形成的團(tuán)體”。虛擬社區(qū)與現(xiàn)實(shí)社區(qū)一樣，包含了一定的場(chǎng)所、人群、相應(yīng)的組織、社區(qū)成員參與和一些相同的興趣、文化等特質(zhì)。同時(shí)也會(huì)提供各種交流信息的手段，如討論、通信、聊天等，使社區(qū)居民得以互動(dòng)。

目前在國(guó)內(nèi)有影響虛擬社區(qū)主要分三大類：第一類，適合普通大眾的，以興趣愛(ài)好休閑娛樂(lè)為主的網(wǎng)易社區(qū)、天涯社區(qū)等；第二類，適合在校大學(xué)生，以大學(xué)校園學(xué)習(xí)生活為主，像清華的“水木清華”社區(qū)、北大的“一塌糊涂”社區(qū)等；這兩類的社區(qū)都比較大型，會(huì)員甚至過(guò)百萬(wàn)，在線人數(shù)通常幾千，在國(guó)內(nèi)有一定的影響力。第三類是各教育網(wǎng)站、網(wǎng)校，針對(duì)教師和中學(xué)生的教育社區(qū)，這類社區(qū)規(guī)模相對(duì)比較小，會(huì)員也不多。綜上，說(shuō)明國(guó)內(nèi)的虛擬社區(qū)已有一定的影響和規(guī)模，將其應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅是可能，而且很有必要。

3.2 新型網(wǎng)絡(luò)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的設(shè)想

相對(duì)國(guó)內(nèi)形成的以BBS為主要表現(xiàn)形式的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化的社區(qū)形式，新型網(wǎng)絡(luò)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)是游戲化的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，將具有直觀的視覺(jué)體驗(yàn)即虛擬場(chǎng)景，場(chǎng)景中整合所有可供學(xué)習(xí)、討論、答疑、聊天等功能并視覺(jué)化，在場(chǎng)景轉(zhuǎn)化和學(xué)習(xí)課件等的設(shè)計(jì)上吸收游戲的特點(diǎn)，使得學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)時(shí)感到輕松和愉悅，并在游戲中獲得知識(shí)。例如，BBS答疑是在虛擬場(chǎng)景中進(jìn)行、學(xué)習(xí)內(nèi)容是有趣的互動(dòng)游戲課件等等。

事實(shí)上，在現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)游戲中已經(jīng)有多款學(xué)習(xí)類的虛擬游戲社區(qū)，如摩爾莊園、學(xué)樂(lè)吧等。在這樣的虛擬世界中，情景式理解、有效的社會(huì)實(shí)踐、共享的價(jià)值觀以及重要的團(tuán)體行動(dòng)的思考方式等得以形成。以學(xué)樂(lè)吧為例，它是面向中小學(xué)生、家長(zhǎng)和教師的一個(gè)基于flash的2.5D多人同時(shí)在線式學(xué)習(xí)型社區(qū)。充分利用虛擬人物造型，場(chǎng)景式游戲等互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為目標(biāo)用戶營(yíng)造一個(gè)高度互動(dòng)、場(chǎng)景式、個(gè)性化的在線學(xué)習(xí)環(huán)境，快速提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。在《學(xué)樂(lè)吧》中，學(xué)生可以和場(chǎng)景及虛擬老師進(jìn)行互動(dòng)，從而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)樂(lè)吧還為老師、家教人員提供課外輔導(dǎo)平臺(tái)，大大方便老師、家教人員的課外輔導(dǎo)工作。最后，學(xué)樂(lè)吧為家長(zhǎng)提供學(xué)生活動(dòng)記錄，家長(zhǎng)可以在任何時(shí)間任何地點(diǎn)了解到孩子在學(xué)樂(lè)吧的學(xué)習(xí)情況，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)起到監(jiān)督和指導(dǎo)作用。

正如前人所說(shuō)的：人類社會(huì)的發(fā)展離不開教育手段的革新。從古老的印刷術(shù)到現(xiàn)在的數(shù)字信息技術(shù)，學(xué)習(xí)內(nèi)容的展示手段對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率起到了巨大作用。而如今高科技的發(fā)展，尤其在多媒體、網(wǎng)絡(luò)、通訊等計(jì)算技術(shù)方面，通過(guò)和仿生智能技術(shù)的結(jié)合，將能在教育手段上帶來(lái)一次新的飛躍，為社會(huì)尤其是為遠(yuǎn)程開放教育事業(yè)帶來(lái)巨大價(jià)值。

4 結(jié)語(yǔ)

目前，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在全國(guó)范圍內(nèi)蓬勃發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)游戲、學(xué)習(xí)型社區(qū)成為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的資源是必要的、可能的，它可以有效緩解當(dāng)前制約現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育進(jìn)一步發(fā)展的教育資源匱乏問(wèn)題。

試想在遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上教學(xué)中，如果能構(gòu)建一個(gè)新型的、符合學(xué)生審美的、游戲化的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)，在社區(qū)里整合優(yōu)秀的游戲化教學(xué)課件，教師、學(xué)生可以在享受視覺(jué)愉悅的游戲空間設(shè)計(jì)的同時(shí)完成課程學(xué)習(xí)和課堂討論，真正感受高品質(zhì)的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育資源，那是應(yīng)該是真正意義上的寓教于樂(lè)、快樂(lè)學(xué)習(xí)。

總之，隨著對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲研究的逐步深入，游戲在學(xué)習(xí)方面存在眾多的優(yōu)勢(shì)和潛力、教育價(jià)值和培訓(xùn)價(jià)值被不斷挖掘、證實(shí)和評(píng)估，適合遠(yuǎn)程教育的游戲化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境—虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)將會(huì)更加被關(guān)注并設(shè)計(jì)開發(fā)，但是要將游戲和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)整合在一起，進(jìn)行真正意義上的游戲化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，需要龐大的工作，仍然任重而道遠(yuǎn)。

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