新形勢(shì)下中學(xué)美術(shù)教育面臨的一些問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略

劉文青

【摘 要】隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，中學(xué)美術(shù)教育在素質(zhì)教育體制大背景下取得了很大進(jìn)步。在新形勢(shì)下，由于各種新事物、新環(huán)境的影響，中學(xué)美術(shù)教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。這就需要我們根據(jù)實(shí)際情況，找準(zhǔn)中學(xué)美術(shù)教育存在的問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的方法。只有這樣，才能真正推進(jìn)我國(guó)中學(xué)美術(shù)教育事業(yè)的健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)美術(shù)教育；問(wèn)題； 應(yīng)對(duì)策略

美術(shù)是指創(chuàng)作占有一定平面或空間，且具有可視性的藝術(shù)。它是感知性很強(qiáng)的藝術(shù)作品，美術(shù)與我們的生活息息相關(guān)，可以融入生活，融入思維，融入靈魂，活在當(dāng)下。中學(xué)生美術(shù)教育，顧名思義，就是教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些關(guān)于美術(shù)的知識(shí)以及技能。在改革和發(fā)展引領(lǐng)下，我國(guó)的中學(xué)美術(shù)教育事業(yè)發(fā)展由從小到大，從弱到強(qiáng)，積累了較豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，具有廣闊的發(fā)展前景。但是，縱觀現(xiàn)實(shí)，中學(xué)美術(shù)教育仍然存在一些問(wèn)題，需要我們引起足夠的重視。

一、中學(xué)美術(shù)教育面臨的問(wèn)題

（1）社會(huì)環(huán)境問(wèn)題。在中國(guó)傳統(tǒng)教育的社會(huì)環(huán)境下，家長(zhǎng)對(duì)于子女的教育要求始終停留在應(yīng)試教育的思維模式下，一切唯成績(jī)論，只有考試的科目才是學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)的科目，中學(xué)美術(shù)教育根本得不到家長(zhǎng)和學(xué)生的足夠重視，這種落后的思想觀念很大程度上影響了中學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展。

（2）學(xué)校教育問(wèn)題。地方相關(guān)教育部門(mén)對(duì)于中學(xué)美術(shù)教育不夠重視，只是對(duì)于傳統(tǒng)的文化科目進(jìn)行常態(tài)的教學(xué)評(píng)估，使得學(xué)校對(duì)于美術(shù)教育也疏于關(guān)注，甚至，一些學(xué)校把美術(shù)課程當(dāng)做可有可無(wú)的課程，即使安排的有課程，也經(jīng)常被其他文化課占用教學(xué)時(shí)間。這種只只注重文化課的學(xué)校教育環(huán)境很不利于中學(xué)美術(shù)教育水平的提高。

（3）學(xué)生興趣培養(yǎng)問(wèn)題。美術(shù)是一門(mén)高雅、形象的藝術(shù)，學(xué)生對(duì)于美術(shù)的興趣培養(yǎng)需要家長(zhǎng)和學(xué)校的引導(dǎo)，中學(xué)生處在求知欲望強(qiáng)烈的黃金階段，學(xué)校和家長(zhǎng)不把美術(shù)當(dāng)做學(xué)生學(xué)習(xí)的重要課程，不注重挖掘?qū)W生潛力和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，這極大地影響了中學(xué)美術(shù)教育效果。

（4）中學(xué)美術(shù)教師本身存在的問(wèn)題。很多中學(xué)美術(shù)教師受到整體教學(xué)環(huán)境的影響，對(duì)于自己的課程也不夠積極，教學(xué)方法還處在簡(jiǎn)單的教寫(xiě)教唱方面，沒(méi)有轉(zhuǎn)變自身觀念，多于應(yīng)付，根本沒(méi)有和學(xué)生進(jìn)行必要的交流溝通，更談不上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)，這樣的中學(xué)美術(shù)教育就處在一種兩張皮的尷尬境界，這對(duì)于美術(shù)教育來(lái)說(shuō)是致命的傷害。

二、新形勢(shì)下中學(xué)美術(shù)教育的應(yīng)對(duì)策略

（1）改變傳統(tǒng)的思想觀念，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)美術(shù)教育的重視。國(guó)家相關(guān)教育機(jī)構(gòu)要深刻認(rèn)識(shí)到中學(xué)美術(shù)教育的重要性，從觀念上轉(zhuǎn)變對(duì)美術(shù)教育的偏見(jiàn)，把美術(shù)教育放到與其他課程同等的位置來(lái)對(duì)待，加大對(duì)中學(xué)美術(shù)教育的支持力度。

（2）要改善中學(xué)美術(shù)教育環(huán)境。錢(qián)學(xué)森說(shuō)過(guò)：“科學(xué)和藝術(shù)永不分家”。中學(xué)美術(shù)教育有著和其他文化科目同等重要的作用，學(xué)校必須引起足夠的重視，給予中學(xué)美術(shù)教育應(yīng)有的地位，加大投入，購(gòu)買(mǎi)先進(jìn)的美術(shù)教育設(shè)施，改善學(xué)校美術(shù)教育基礎(chǔ)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)課程，加強(qiáng)對(duì)美術(shù)教師的培養(yǎng)，激發(fā)美術(shù)教師教學(xué)積極性，讓美術(shù)教師像其他文化課老師一樣，擁有對(duì)教學(xué)的滿(mǎn)足感和獲得感。

（3）中學(xué)美術(shù)教師要不斷提高自身水平。教師是教育的根本，中學(xué)美術(shù)教師的自身水平?jīng)Q定著中學(xué)美術(shù)教學(xué)開(kāi)展的好壞。因此，中學(xué)美術(shù)教師要轉(zhuǎn)變陳舊的思維觀念，提高對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)，要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)技能。中學(xué)美術(shù)教師要主動(dòng)作為，融入學(xué)生中去，與學(xué)生打成一片，拉近與學(xué)生距離，引導(dǎo)學(xué)生多元化提升，向往美術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生的潛力。教師要充分發(fā)揮中學(xué)美術(shù)教學(xué)陶冶情感的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力。

（4）要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。美術(shù)是人們對(duì)美的欣賞最具代表性的藝術(shù)。對(duì)美的追求是人的天性，我們?nèi)巳硕际敲赖淖非笳?。尤其是中學(xué)生階段，對(duì)美的要求比其他階段的人還要高。不管是對(duì)穿著、首飾、形象的搭配、就連吃的食物造型都要求有一定的美感。如同我們吃的蛋糕，冰淇淋等。因此，學(xué)習(xí)美術(shù)對(duì)于提升學(xué)生的認(rèn)知就顯得尤為重要，中學(xué)美術(shù)教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使美術(shù)課程內(nèi)容與中學(xué)生的情感和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。

總之，中學(xué)生美術(shù)教育是國(guó)家教育的基礎(chǔ)性學(xué)科，是培養(yǎng)學(xué)生正確審美觀，提高學(xué)生感性美、欣賞美、創(chuàng)造美能力最前沿的科目。中學(xué)美術(shù)教學(xué)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，充分利用美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的興趣。只有這樣才能推動(dòng)美術(shù)教學(xué)在中學(xué)生中的正常開(kāi)展，才能真正提高我國(guó)中學(xué)生美術(shù)教育水平。

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