談如何創(chuàng)建初中政治教學的高效課堂

李秋靈

[摘要]初中政治這門課程有其內在的特點，不同于其他的學科，要想創(chuàng)建一個高效的政治教學課堂，必須好好把握這門課程的特點，結合新課程改革的要求，做出適當?shù)恼{整，針對學生的需求和教學中需要解決的問題對教學進行改革。

[關鍵詞]初中政治教學 高效課堂 備課 導入

每個教師都希望自己的教學課堂是高效率的，學生在課堂上都能有一定的收獲，教師本人能夠很好地完成教學任務。然而，在實際的教學過程中，結果都并非那么盡如人意，很難取得我們期望的教學效果。我們必須很好地反省自己的教學工作，想想主要問題出在哪里，以及該怎樣去解決。在對初中政治教學的反思中，我發(fā)現(xiàn)我們的課堂仍然是教師主導的教學結構，學生的主體地位不夠突出；課堂評價太過表面化，缺乏對教學策略的研究，學生的學習空間比較狹窄；學生的課業(yè)負擔比較重，學習效果不夠理想。那么這些問題的原因又出在哪里呢？有些教師還不能夠適應新教材，對于新課改的精神領會還不到位，很多工作都浮于表面，對教材的研究不夠透徹，認識不夠深入、不夠仔細；而部分教師則是應試教育思想根深蒂固，教學觀念比較陳舊，仍然使用過去落后的教學方式教學，對學生的學習情況不夠了解，導致課堂上學生的學習熱情不高。因此，要想做好初中政治的教學工作，要想提高教學效率，首先必須從更新教師的教學理念抓起，積極克服以往在教學課堂上出現(xiàn)的毛病。教師要對新課改精神進行深入地學習，對教課改后的新教材進行細心地研讀，從而提高自己的教學水平，使自己的教學質量達到更高一個層次。

要想克服長期以來固有的問題并不容易，要想做好每一次教學工作，教師就要對自己的教學工作做足功課，主要體現(xiàn)在備課、講解以及對學生的關注等方面：

首先，備課是教師上好課的前提。在備課的時候，教師對教學內容有了一定的了解，對該課時的重點、難點、易錯點等相關內容都做好筆記，對于不作重點要求的內容，教學的時候就不必再浪費太多的時間。在備課的時候，要從學生的需要出發(fā)，從教材中精選出學生最希望學到的內容，思考如何在有限的時間內實施最有效的教學。在課堂上，學生最怕教師毫無重點地講解了，聽來聽去也不知道教師想要表達什么。因此，教師必須在課前就要做好備課工作。

其次，要做好課堂講解。以往學生對政治的課堂學習都抱有一定的抵觸情緒，因為在多數(shù)情況下，都是教師一個人在講，學生聽著聽著就走神了。新課改要求將學生作為課堂學習的主人，在教學中要弱化教師的權威意識，強化學生的自主意識，設法調動學生的學習積極性，激發(fā)學生學習的興趣，使教學成為學生內在的學習需求。重視學生學習能力的培養(yǎng)，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

最后，要關心學生的學習情況。在以往的教學活動中，容易出現(xiàn)教師不平等對待學生的情況，也就是學生所說的“偏心”。這種做法是錯誤的。對于教師來說，不能將學生按成績分為三六九等，不能因為學生的成績差就對學生產生偏見，更不能對學習成績不好的同學不理不睬、放任不管。對于教師來說，不論班里學生的學習情況怎樣，都必須一視同仁地對待。有些學生就是不喜歡老師只表揚成績優(yōu)秀的同學，就是不喜歡老師的做法。因此，在課堂教學中，教師一定要耐心傾聽每一位學生的心里話，聽聽他們對學習的看法，讓學生們消除對老師的偏見，消除對學習的偏見，從而積極地參與到課堂中來，在學習中發(fā)揮積極的作用。有時候我們自己也很難說清楚如何才能促進學生的成長，唯有讓學生投入到自我學習和自主探究中，他們才能得到鍛煉。

在課堂教學中，好的、精彩的教學導入能夠讓教師的教學更有魅力，也為教師的教學過程創(chuàng)造了一個濃厚的輕松的愉悅的學習氛圍，從而為高效的課堂教學打下基礎。因此，教師在備課的時候，要對課堂教學的導人做好精心的設計與布局。教學例子要切合學生的生活實際，因為它與學生的距離更加接近，更容易引起學生的共鳴。例如我在講到《追星與崇拜》這一課的時候，一提到追星與偶像，學生的情緒很高昂，就迫不及待地想要和大家一起分享自己的偶像，分享自己的追星故事。于是我就會給機會學生發(fā)言，學生們的話題很多，討論很熱烈。在聽完同學們的追星故事后，我就會提出問題：我們該喜歡什么樣的偶像？學習偶像身上的怎樣的品質？你以后想成為心中偶像那樣的人么？你又該做出怎樣的努力？等等。這樣的問題能夠引起學生的思考，并且引入課堂教學，充分調動了學生的學習積極性與主動性。當然，課堂教學的導入方法要多樣化，盡量不要雷同，而且時事熱點的引用要及時。對于政治教學來說，教學內容都是貼近生活的，教師教學要盡量使學生們感覺到自己學習的知識是有用的，所學習的知識是能夠指導我們解決生活中遇到的問題，讓學生真正做到學以致用。

總的來說，我們要想做好初中政治的教學工作，就要認清目前教學中仍然存在的問題，從解決問題的角度出發(fā)，探討出適合初中政治教學的最有效的教學方式，讓學生在課堂上學到自己想要的東西，讓教師在課堂上能夠完成自己的教學任務。要做到這些，需要我們的教師和學生都堅持不懈地努力。