趣味引路，構(gòu)建精彩的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

林彬思

摘 要 課堂導(dǎo)入是教學(xué)活動的重要組成部分，是一節(jié)課的開端，直接影響整堂課的教學(xué)效果。精彩合理的導(dǎo)入富有啟迪意義，可以激活學(xué)生的思維，促使其積極參與到課堂教學(xué)中來。本文通過探討小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效的導(dǎo)入藝術(shù)，旨在構(gòu)建精彩高效的數(shù)學(xué)課堂，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合水平。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂導(dǎo)入 藝術(shù)

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）09-0132-02

小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生的未來學(xué)習(xí)具有重要影響。如何構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，是每一位數(shù)學(xué)老師研究的重要課題。俗話說：“良好的開端是成功的一半?！睂?dǎo)入作為一節(jié)課的開始，其設(shè)計的是否合理、精彩，對整節(jié)課的教學(xué)效果具有重要的影響。合理、精彩、生動的導(dǎo)入方式，可以引起學(xué)生的注意，激起學(xué)生的探究興趣，從而主動參與到課堂教學(xué)中來。相反，沉悶單一的導(dǎo)入，勢必難以激起學(xué)生的興趣，不能營造良好的課堂氛圍?？梢姡霕?gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，導(dǎo)入方式非常重要。那么，如何設(shè)計課堂導(dǎo)入呢？學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要充分結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，從實(shí)際出發(fā)，設(shè)置富有啟發(fā)意義的風(fēng)趣生動的導(dǎo)入。

一、聯(lián)系生活，引起興趣

數(shù)學(xué)相對其它學(xué)科而言，抽象性和邏輯性較強(qiáng)，對小學(xué)生而言，一些知識理解起來比較

困難。教師在設(shè)置導(dǎo)入的時候，要充分考慮學(xué)生的邏輯性思維、抽象性思維較差的實(shí)際情況，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)形象直觀的情境，幫助學(xué)生理解知識。數(shù)學(xué)知識來源于生活，可以說，數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活息息相關(guān)。在設(shè)置導(dǎo)入的時候，教師可以通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的熟悉感，拉近他們的距離，而且能夠調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高其參與數(shù)學(xué)課堂的熱情。例如，在教學(xué)“圓的面積”這一節(jié)時，我先引導(dǎo)學(xué)生想一想在生活中見到的輪胎都是什么形狀的，為什么是圓形的，沒有方形的、三角形的。你見過其它形狀的輪胎嗎？輪胎是學(xué)生每天都能看到的，非常熟悉，對老師提出的問題，非常有興趣進(jìn)行思考和討論。這樣的導(dǎo)入能夠拉近學(xué)生和數(shù)學(xué)的距離，不僅能讓學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性，能夠激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探究興趣。

二、巧用舊知，營造氛圍

數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是邏輯性、系統(tǒng)性強(qiáng)，新知是舊知的發(fā)展和深入。根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)的同化理論，學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中起固定作用的觀念，教者可以把它當(dāng)成聯(lián)接新、舊知識的紐帶和橋梁。奧蘇伯爾稱之為“組織先行者”。

在教學(xué)“認(rèn)識幾分之幾”時，老師先給同學(xué)們講一段“孫悟空分月餅”的西游記故事。唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，路上遇到一位賣月餅的老爺爺，望著那香噴噴的月餅，孫悟空和豬八戒饞得直流口水。老爺爺說：“你們要吃月餅可以，我先得考考你們”。他拿出四個月餅，說：“四個月餅平均分給你們倆，每人得幾個？”兩人很快答出。然后又拿出兩個月餅平均分給兩人。最后他拿出一個月餅問：“一個月餅平均分給你們倆，每人得幾個？”悟空和八戒回答說：“半個”。那么半個用一個數(shù)表示怎么寫呢？這下便難住了悟空和八戒。這里利用學(xué)生們喜愛的西游記故事，很自然地從整數(shù)除法向認(rèn)識分?jǐn)?shù)過渡，利用舊知做鋪墊，過渡到新知。

三、巧用多媒體，直觀演示

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為學(xué)校教育提供了更多的便利，比如多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，就可以將抽象的知識變得更加形象、直觀，刺激學(xué)生的感官，激發(fā)其產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣與熱情，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效性。例如：教師可以利用多媒體設(shè)備播放《烏鴉喝水》的Flash視頻，在吸引學(xué)生的注意力后，提出：烏鴉喝到水的原因是水增加了么？如果水沒有增加，那水面上升的原因又是什么呢？在動畫播放的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到很好的激發(fā)，并在其熱情高漲的思考問題的過程中，潛移默化地將“體積與容積”的知識傳授給學(xué)生。

總之，導(dǎo)入作為一節(jié)課的首要環(huán)節(jié)，其重要性不言而喻。精彩合理的導(dǎo)入，能夠?qū)W(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中來，引起學(xué)生的好奇心，促使其開動腦筋，帶著探究的欲望進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)中來，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，積極主動地學(xué)習(xí)知識。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，不僅要重視主要的課堂教學(xué)過程，也要重視導(dǎo)入環(huán)節(jié)，不斷提高自身的教學(xué)能力，認(rèn)真鉆研教材，了解小學(xué)生的實(shí)際情況，有效將兩者結(jié)合起來，不斷探究形式多樣的導(dǎo)入方式，優(yōu)化課堂教學(xué)手段，構(gòu)建高效的生動的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)知識。同時，需要注意的是，課堂導(dǎo)入的目的是為了完成教學(xué)任務(wù)，完成教學(xué)目標(biāo)，這是設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)的出發(fā)點(diǎn)，不能本末倒置，為了趣味性而無視其教育性。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯 全 玲）