基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)研究性教學(xué)探究

劉冬梅

【摘 要】在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用的今天，使得高校教育教學(xué)的方式方法發(fā)生巨大變化，誠(chéng)然大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)亦是如此。本文在剖析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究性教學(xué)特點(diǎn)基礎(chǔ)上，系統(tǒng)探討大學(xué)英語(yǔ)研究性教學(xué)的實(shí)踐情況。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；大學(xué)英語(yǔ)；研究性教學(xué)

一、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究性教學(xué)的特點(diǎn)

1.教學(xué)資源共享性

計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能實(shí)現(xiàn)及時(shí)的信息共享，能夠?yàn)榇髮W(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供多樣豐富的共享性教學(xué)資源，且大部分是超文本的[1]。通過(guò)視頻、文字、動(dòng)畫(huà)、圖片等方式更為生動(dòng)直觀的給予學(xué)生不同感官上的體驗(yàn)，進(jìn)而讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等路徑開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。除通過(guò)網(wǎng)絡(luò)找尋到已有信息外，還可采取網(wǎng)絡(luò)向英語(yǔ)教師、相關(guān)研究機(jī)構(gòu)獲得更多信息。此外，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)可隨時(shí)查找和閱讀多樣化書(shū)籍，這邊圖書(shū)館查找資料更為迅捷，且有良好的時(shí)效性。這為大學(xué)英語(yǔ)的研究性教學(xué)給予了資源支持。

2.學(xué)習(xí)自主開(kāi)放性

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，為研究性教學(xué)營(yíng)造了開(kāi)放、自主的教學(xué)環(huán)境，這打破了以往教學(xué)的封閉性、固定性，真正達(dá)到了全方位、多層面的信息交流和互動(dòng)，創(chuàng)造出了個(gè)性發(fā)展的自由化空間。不管是學(xué)生，還是教師均可在互聯(lián)網(wǎng)找尋到需要的信息，對(duì)于教師而言，可獲取到研究性教學(xué)設(shè)計(jì)的素材和理論資料；對(duì)于學(xué)生而言，可更為開(kāi)放、自由的進(jìn)行自主性、探究性學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升教學(xué)效果和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的提升。基于網(wǎng)絡(luò)的英語(yǔ)教學(xué)，是符合新時(shí)期高校英語(yǔ)教學(xué)改革提倡的自主探究學(xué)習(xí)需要的，可為學(xué)生獨(dú)立開(kāi)展研究學(xué)習(xí)給予便利。

3.教學(xué)反饋及時(shí)性

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有著良好的交互功能和界面，可實(shí)現(xiàn)不同方式的交互，包括人之間的交流和人機(jī)互動(dòng)，同時(shí)還能夠?yàn)槿魏稳颂峁┰u(píng)價(jià)、參與的機(jī)會(huì)。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的交互是平等的，有助于師生間平等互動(dòng)關(guān)系創(chuàng)建，實(shí)現(xiàn)兩方的良好交流。和傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，網(wǎng)絡(luò)背景下的大學(xué)英語(yǔ)研究性教學(xué)不受時(shí)空顯著，可通過(guò)論壇、微信、QQ等進(jìn)行在線指導(dǎo)、答疑，也可開(kāi)展課題性教學(xué)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)師生間、學(xué)生間及學(xué)生和英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人員間的交流和互動(dòng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的多視角、層面的分析、討論。在線開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，能有效緩解學(xué)生緊張情緒，提升他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，調(diào)動(dòng)他們熱情和主動(dòng)性，更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

二、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境大學(xué)英語(yǔ)研究性教學(xué)的實(shí)踐

1.明確目標(biāo)

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開(kāi)展大學(xué)英語(yǔ)研究性教學(xué)，首要工作就是明確教學(xué)目標(biāo)。因而，英語(yǔ)教師的主導(dǎo)效用不單單是講解課本教學(xué)內(nèi)容，更為關(guān)鍵的是為學(xué)生創(chuàng)造問(wèn)題情境，并合理分配學(xué)習(xí)任務(wù)，以提升學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知，有效調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情和興趣。可通過(guò)“設(shè)計(jì)問(wèn)題-提出問(wèn)題-分析及討論問(wèn)題-解決問(wèn)題”形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題研究的熱情。

指導(dǎo)學(xué)生參與到研究性教學(xué)中，并使其主體效應(yīng)充分發(fā)揮出來(lái)，基于自身所學(xué)知識(shí)主動(dòng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去查找相關(guān)文獻(xiàn)資料，并進(jìn)行閱讀、整理，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，同時(shí)提出感興趣的問(wèn)題，并發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上，讓學(xué)生、教師進(jìn)行討論和交流，使單元教學(xué)能持續(xù)性、動(dòng)態(tài)性的一個(gè)教學(xué)過(guò)程，而非隨課堂教學(xué)完成而終結(jié)。

2.分配任務(wù)

在確定教學(xué)研究課題后，就需要實(shí)施研究。一般情況下，按照班級(jí)人數(shù)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由組建小組，4～6人一組。教師也可根據(jù)班級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況適當(dāng)調(diào)整，以實(shí)現(xiàn)最佳組合，使小組成員能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提升小組學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量的提升。在分組之后，把制定的任務(wù)逐一分配到各學(xué)習(xí)小組，小組內(nèi)再具體細(xì)化到個(gè)人，讓每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，并發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，以強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，并有組織、有意識(shí)的培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

3.搜集資料

實(shí)際上研究性教學(xué)的根本就是有效搜集相關(guān)科研資料，并充分應(yīng)用，進(jìn)行再創(chuàng)造。能有效拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的靈感，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。可通過(guò)百度、谷歌等網(wǎng)站搜索相關(guān)資料，再進(jìn)行篩選、整理，留下和研究?jī)?nèi)容有關(guān)的信息，再進(jìn)行小組討論和分析，最終達(dá)成任務(wù)。

4.成果匯報(bào)

各個(gè)小組依照自身搜索獲得的信息得到研究成果及體會(huì)，并通過(guò)PPT、多媒體投影或者網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等方式將小組的研究成果展示出來(lái)，如此可大幅提升學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的能力[2]。此外，在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)去匯報(bào)、交流及討論研究成果。這樣不但能鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，還可讓學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，在一定程度上也提升了現(xiàn)代科技創(chuàng)新和發(fā)作對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展影響的認(rèn)識(shí)。

總之，大學(xué)英語(yǔ)研究性教學(xué)是新時(shí)期高校英語(yǔ)教學(xué)改革的一個(gè)重要內(nèi)容，是現(xiàn)階段高校培養(yǎng)創(chuàng)新性、專(zhuān)業(yè)性人才的主要路徑。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性教學(xué)有著豐富教學(xué)資源和技術(shù)方法，有助于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新力、創(chuàng)造力，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，增強(qiáng)學(xué)生的信心和興趣，有助于實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張申艷，圣仰芝.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式探究[J].繼續(xù)教育研究，2011，03：124-125.

[2]顧世民.虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)輔助教學(xué)模式研究——合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的集成框架探索[J].外語(yǔ)電化教學(xué)，2011，06：59-65.