為她創(chuàng)造一個“表白”的機會

張穎

摘要：“青春期”是每一位學生都要經(jīng)歷的美麗的季節(jié)，在這個季節(jié)中，高一女孩薇薇遇到了情感的困惑，平時跟他以哥們相稱的男生突然向他發(fā)出“戀愛”的暗示，突如其來的愛情讓她不知所措，及時發(fā)現(xiàn)問題的心理老師，巧妙的幫她創(chuàng)造了表達的機會，委婉的幫她解決了困惑。

關鍵詞：青春期；異性交往

薇薇是我的“賢內(nèi)助”——學生會干部，我是學生會的主管教師，也是學校的心理老師。

一個高一年級的溫柔、純凈、可愛的大眼睛女孩。白凈的皮膚，高高束起的馬尾辮透露著青春的氣息。俏皮可愛的長相配上雷厲風行的做事風格使得她成了年級老師的得力助手。多才多藝的她以不俗的實力摘得才藝大賽歌唱和舞蹈兩項桂冠，自然成為班級學生眼中的“偶像派女星”，年級眾男生心中的女神。

然而最近，陽光女孩薇薇似乎遇到了一點小麻煩，原本愛說愛笑的她，這兩天顯得有些安靜，經(jīng)常一副若有所思的樣子。這讓我毫不懷疑她一定是受到了某男的影響！

會是誰呢？他、他、還是他？

經(jīng)歷了兩周的敏銳觀察以及實際調(diào)研，我已咨詢教師的敏感鎖定了目標，那個同班的男生——平時總是跟薇薇以哥們相稱的小伙子。

對，就是他，一定是他。

薇薇是個性格外向的人，班里的男孩大多很大方的和她做朋友。我知道，青少年需要朋友這是一個不爭的事實，在他們交往的圈子里，男女性別的界限已經(jīng)被他們淡化。他們一起學習、一起娛樂、一起犯錯誤、挨批評；再一起說說悄悄話、一起憧憬未來?！叭毙纳俜巍钡乃龖{借自己的“無意”換來了別人的“有心”。果真，那個男孩向她表白了。

面對突如其來的表達，原本單純、幼稚的薇薇顯然還沒有做好心理準備，顯得有些不知所措。此時，她正處在艱難的選擇中，一旦答應，她將以失去哥們的代價換來一個男友，同是會被灌上“早戀”的帽子，連帶而來的也許會是班主任的教育、家長的警示、學生的竊竊私語以及流言蜚語的鋪天蓋地，她顯然很清楚這里的利害關系。如果不答應，她還沒想好怎樣去拒絕。

在獨生子女早已普及的今天，尤其是高中的孩子，有時候，在眾多的精神需求中，占比重最大的是對友誼的渴望，對朋友的需求，增加一個朋友或者丟掉一份友情，對他們稚嫩的心理來說，可絕非一件小事。

從閑聊的話語中我能清楚的感受到薇薇的態(tài)度。了解到這些情況后，我準備去幫助她。然而，既不給他們上課，又不是班主任的我該從哪兒入手呢？

時機就這么巧妙的飛來了。那天學校安排我在初一年級做一節(jié)校級骨干教師的公開課。為了將自己先前的“健康教育課題”與此次公開課二合為一，我給自己定了“青春期異性交往”的主題。準備材料的過程中需要錄制一段關于愛情與友情主題下《男生、女生如實說》的情景劇微視頻，這不正是一個絕好的機會嗎。

我找到了薇薇，跟她說了我要上公開課的事實，描述了我授課的內(nèi)容。告訴她我需要錄制一個視頻，但是還沒找到演員，需要她的幫助，看她能不能從班里為我找?guī)讉€不同性格的好朋友協(xié)助我完成工作。我知道，憑她爽快的性格一定不會拒絕。果真，她很熱情的幫我策劃著，3男3女六名演員很快就位了，這其中當然不能缺少我量身定做的條件下篩選出的那個“目標男生”。

我們的錄制工作是從咨詢室的閑聊中開始的，我用何炅老師的的“梔子花開”作為背景樂。和著輕松的音樂，我們一起聊關于梔子花的花語——純潔的友情、等待的愛情。

我的開場白就這樣在輕松的氛圍中開始了：“老師要在初一年級上一節(jié)關于，友情與愛情的心理活動課，今天請你們過來，就是想聽聽作為學長的你們是如何看待這個問題的，我相信，已經(jīng)步入高中的你們與初一年級的學弟學妹相比，有著更多的成熟和理智，希望你們將自己內(nèi)心最真實的想法表達出來，用你們心靈的獨白給他們一個指導，相信你們一定能夠做到。

大家在我的啟發(fā)下陷入了思考，隨后就熱鬧的交流起來，有的列出了提綱，有的認真的打著草稿，十幾分鐘后很快進入了主題。其它4名同學的表達就忽略不計了，我們只來看兩個重點人物：

1、“目標男生”是這樣說的：

“我喜歡班上的一個女孩，她為人很隨和，我喜歡看她燦爛的笑容，喜歡看她飛揚的長發(fā)，喜歡默默的注視她，我不知道這是友情還是愛情。但是我知道，在大人的眼中，這可能就是早戀，不過我很珍惜這種感覺，也很享受這種感覺，但我更在乎她的感覺

2、薇薇的臺詞：

男生、女生之間到底有沒有純真的友誼，我相信一定有的；男生、女生之間有沒有好感，我相信也是有的。

梔子花開的視頻里有純潔的友誼，更有在離別時節(jié)對自己好友的難舍。其實在生活中也會有這樣的情景，但是我們會怎樣處理呢？

我和班上的一名男同學關系非常要好，我們之間有什么秘密都會說出來，屬于哥們?？墒侨兆泳昧耍覀冎g也會產(chǎn)生感情，突然有一天，他問了我一個問題：你以后可以陪我去上海嗎？當時我只覺得這是一個玩笑，可是以后才知道這不是一個簡單的問題。

當我知道我們從哥們的地步已經(jīng)要升華到男、女朋友的那種感情時，我止步了，因為我很珍惜我們之間的這份哥們情誼，我們在一起那么久，玩的那么開心，彼此敞開心扉，無話不說，可是一旦有一天，我們從哥們變成了戀人，這份感情就消失了。

我很珍惜我們之間如梔子花般的友誼，我很想將他對我的這份感情一直埋在心底，直到我們分開，我們之間的友情會像梔子花一樣，一直開放，我堅守、青春無悔、友誼萬歲。

六名學生的話語很真誠，我很感動，視頻在公開課播出后反響很好。沒想到他們能夠這么認真的對待這件事。公開課上完后我將他們叫過來發(fā)放了一些小禮物表示感謝，并將視頻的課堂效果與他們做了分享，他們可高興了，表示下次有這事還愿意幫忙，隨后就歡快的離開了。只有那個薇薇留了下來，看著我眼睛一眨不眨的說了一句話：“老師，謝謝您，幫了我”！

我瞄了她一眼，笑了笑什么也沒說，那丫頭就蹦跳著出了咨詢室。

青春的情感好像藍天、白云、美麗得虛無縹緲，又脆弱得無法承受微風之輕，沉得住氣的孩子，懂得悄悄的欣賞，并享受青春的純美和喜悅；急著尋找結(jié)果的孩子，不僅感受不到美麗的景致，反而會忘記走路。

其實，青春期的孩子已經(jīng)有了一定的自控力和分辨能力，雖然這個時期的情感很復雜，但是其中不乏純真的友誼，不要讓這種感情成為前進道路上的阻力，而是讓他成為一種動力。作為教師，我們應該給他們一個支點，讓他們帶著理想的翅膀，飛得更高，更遠。