用愛澆灌學(xué)生心靈之班主任工作回憶

關(guān)國祥

（吉林省通化市柳河縣紅石學(xué)校）

摘 要：班主任在班集體里就像一個家庭里的家長，像一列火車的火車頭，既帶領(lǐng)著班級里各個方面的發(fā)展方向，又要對班級里的任何事、班級里學(xué)生的任何發(fā)展成長都要了解。孩子們在這里成長，有歡快喜悅的記憶，也有令人頭疼的管理經(jīng)歷，有課堂上迸出的學(xué)習(xí)火花，也有考試時成績一落孫山時的尷尬回憶。作為多年來從事班主任工作的老教師，在對學(xué)生的教育管理和課堂學(xué)習(xí)上，一定要多圍繞關(guān)愛學(xué)生學(xué)習(xí)生活的點滴進行。

關(guān)鍵詞：用愛澆灌；學(xué)生；班主任工作

一、學(xué)習(xí)中多關(guān)注學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，使班級整體和諧發(fā)展

任何一個班級里都有不同程度的學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，他們有的是語文成績差，有的是數(shù)學(xué)成績差，更有甚者雙科成績都不好。作為班主任每當(dāng)新接一個班級的時候，都應(yīng)該快速掌握班級里學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和所存在的個性差異之處，并及時分析出問題學(xué)生存在問題的具體原因，有針對性地設(shè)計出解決方案。如新班級如何定位出班級學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生。在科任課上，要多聽科任教師的反饋意見，多在科任課上觀察學(xué)生的表現(xiàn)，這些做法能幫助老師更快地掌握學(xué)生的表現(xiàn)情況。再就是利用自習(xí)課上多觀察班級里學(xué)生的表現(xiàn)情況，定位出班級里的學(xué)困生，再分析具體原因提出解決方案進行實踐解決。對于語文學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生應(yīng)該多借助小隊長的幫助，多考考生字生詞，多指導(dǎo)閱讀背誦等。教師宏觀調(diào)控，在班級里和課堂上多給這些學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生們鍛煉的機會，讓他們時時刻刻感覺到不被放棄被關(guān)注的學(xué)習(xí)氛圍。同時，讓他們建立參與到班級的學(xué)習(xí)活動時不能拖班級后腿的集體意識。教師在適當(dāng)時機抓住他們的某一亮點，哪怕是十分微小的進步進行鼓勵和獎勵等，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。如，班級里開展的一年一度的三好學(xué)生獎勵班會，將他們進步也設(shè)立一份進步獎同臺頒獎。這樣的活動，對他們的觸動最大，他們得到前所未有的尊重和認可，并且享受到班級里最優(yōu)秀學(xué)生的同等待遇，因此，對接下來的學(xué)習(xí)會更加努力和投入。在學(xué)習(xí)中教師不放棄對每一個孩子的關(guān)愛，能夠使這些學(xué)習(xí)成績稍差的學(xué)生成績有所提高，班級里的學(xué)生在老師一視同仁的優(yōu)良師德教育引導(dǎo)下，班集體得到更和諧的發(fā)展。

二、課堂上多傾注愛的教育，使學(xué)生形成健全人格

學(xué)生受到良好的教育才能形成健康、健全的完整人格。學(xué)生在校受到良好教育的主要途徑，除了生活、學(xué)習(xí)的學(xué)校氛圍、班級氛圍對他們的影響之外，更來自于各個學(xué)科的課堂教學(xué)帶給學(xué)生的全面改變。因此，班主任要抓住課堂教學(xué)對學(xué)生教育的良好契機，在教學(xué)內(nèi)容中多結(jié)合教材內(nèi)容開展愛的感恩教育，使學(xué)生健康成長。例如，學(xué)習(xí)《掌聲》一課時，這是一課很適合對學(xué)生進行愛的教育的內(nèi)容。在上課導(dǎo)入新課前，教師做出十分緊張的表情，讓大家用掌聲鼓勵一下老師。再向?qū)W生講述：“你們知道獲得掌聲后的感覺嗎？”引出課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在讀課文中，分析文章中的主人公英子，在獲得掌聲前和獲得掌聲后從心理到行動都有哪些改變。讓學(xué)生理解對他人尊重和鼓勵的舉動都是愛的一種。在學(xué)生充分受到教材內(nèi)容感染和感動后，對學(xué)生進行愛的引申教育。愛的種類有很多種，表達的方式也有許多種。展示圖像給學(xué)生看，如在公共汽車上，給老人和孕婦主動讓座位的同學(xué)們，幫助小伙伴勞動的大哥哥大姐姐。小組討論后讓學(xué)生匯報，生活中有哪些愛的表現(xiàn)？學(xué)生總結(jié)出平日里幫助爸爸媽媽長輩們做事是愛的表現(xiàn)；班級里同學(xué)們相互幫助學(xué)習(xí)是愛的表現(xiàn)；尊敬師長、不欺負小同學(xué)、不嘲笑他人的短處也是愛的表現(xiàn)。通過這樣一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的道德情感得到大大提升。再如，學(xué)習(xí)課文《卡羅納》時，在一上課，播放歌頌?zāi)赣H的歌曲把學(xué)生帶入情境之中，讓學(xué)生訴說自己沉浸在母親懷抱里的幸福生活趣事，在學(xué)生正談得開心、投入、興致勃勃的時候，引出課文的主人公，讓大家在朗讀課文的過程中，感知到小卡羅納的不幸。這種反差強烈的學(xué)習(xí)方式，能更強地引起學(xué)生對課文的關(guān)注、對主人公不幸遭遇的關(guān)注，在學(xué)習(xí)中也更能通過對比領(lǐng)悟到關(guān)心他人能給人帶來最大的安慰。這種關(guān)心的愛也是一種美德。這時，讓學(xué)生想想如果自己是書中的老師，你會用怎樣的行動、怎樣的話語來安慰、鼓勵卡羅納呢？讓學(xué)生知道愛的范圍之廣，愛的舉動之細微。讓學(xué)生在習(xí)作中把自己對課文主人公的關(guān)心和關(guān)愛等后續(xù)寫在自己的文章中，把這種關(guān)愛延續(xù)。使學(xué)生懂得失去母親的卡羅納雖是不幸的，但因為有這樣一個關(guān)心、愛護他的班集體里的老師和同學(xué)們，他又是無比幸福的深刻道理。學(xué)生們在這種充滿愛的課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)了知識，更學(xué)會了做人的道理。

班級里的孩子們，生活上，需要班主任老師像家長一樣的關(guān)心、愛護；學(xué)習(xí)上，需要老師用心去點播、教育；成長中，需要老師悉心的呵護、照顧，這樣才能讓學(xué)生在愛的滋養(yǎng)下健康成長。

參考文獻：

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[2]司曉慧.班主任工作經(jīng)驗點滴談[J].網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)報·在線教育，2012.

編輯 李博寧