論初中信息技術(shù)學(xué)習(xí)的重要性

劉曉剛

摘要：信息技術(shù)是一門(mén)操作性與實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，現(xiàn)代社會(huì)又是一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)，因此身處這個(gè)信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，青少年們要適應(yīng)并融入這個(gè)信息時(shí)代。由于時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)成為一門(mén)必修的學(xué)科在學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)代。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；引導(dǎo)；興趣；信息素養(yǎng)

從學(xué)科角度來(lái)講，信息技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性的學(xué)科，要求學(xué)生有獨(dú)立的思想去掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，也要求學(xué)生有一定的動(dòng)手實(shí)踐能力。對(duì)于技術(shù)角度來(lái)講，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，相對(duì)于文化知識(shí)，信息技術(shù)就是一門(mén)實(shí)踐課程，而現(xiàn)在的教育需要實(shí)現(xiàn)有一定的文化素養(yǎng)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，所以相對(duì)于文化課，信息技術(shù)課并不是教師與學(xué)生心目中非常重視的學(xué)科。但考慮到現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)信息技術(shù)，從學(xué)生角度來(lái)考慮，學(xué)習(xí)信息技術(shù)要靠興趣的指引外加上教師的引導(dǎo)。

一、教師要引導(dǎo)學(xué)生正視信息技術(shù)的重要性

初中階段因?yàn)閷W(xué)科數(shù)量的增加，加上面臨中考的壓力，而信息技術(shù)在中考中是沒(méi)有考查的，所以，大部分學(xué)生都拿計(jì)算機(jī)課當(dāng)作是眾多文化課程之外的放松課程。嚴(yán)格來(lái)講，信息技術(shù)應(yīng)該是一門(mén)受到學(xué)生重視的學(xué)科，但現(xiàn)階段信息技術(shù)并未受到太大的重視。對(duì)此，信息技術(shù)的教師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，對(duì)信息技術(shù)，教師要從教學(xué)上體現(xiàn)出信息技術(shù)的趣味性與實(shí)踐性。

小學(xué)階段其實(shí)就已經(jīng)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程，但是小學(xué)階段的信息技術(shù)處于非?；A(chǔ)階段，而且信息技術(shù)以人們想象不到的速度飛速發(fā)展，不斷地創(chuàng)造更新，所以，信息技術(shù)課程也是與時(shí)俱進(jìn)，教材內(nèi)容也是不斷更新的。初中階段的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的信息技術(shù)內(nèi)容，對(duì)于計(jì)算機(jī)，應(yīng)該有一定的了解，但是都是處于非常淺顯的階段。在初中階段，學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)該有更高一層的認(rèn)識(shí)，例如，計(jì)算機(jī)由哪五部分組成，以及主機(jī)的構(gòu)成等知識(shí)，動(dòng)手實(shí)踐能力從單個(gè)手指打字母到會(huì)簡(jiǎn)單的制作圖表等。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以從當(dāng)代社會(huì)信息技術(shù)的地位講起，讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)，了解現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，初中階段學(xué)生都有自己獨(dú)立的思維定位，教師可以深入的講解信息技術(shù)給人們帶來(lái)的便利以及驚奇。對(duì)于這種純粹知識(shí)性的內(nèi)容，想要引起學(xué)生興趣其實(shí)是很難的，所以，這就回歸到了一個(gè)教學(xué)層面——趣味教學(xué)。

二、激發(fā)學(xué)生興趣，以實(shí)踐教學(xué)為主

信息技術(shù)如果從實(shí)踐教學(xué)來(lái)講的話，是很容易激發(fā)絕大部分學(xué)生的興趣的，因?yàn)楝F(xiàn)在計(jì)算機(jī)已經(jīng)很普遍了，學(xué)生基本上從小學(xué)就開(kāi)始非常普遍的接觸計(jì)算機(jī)，而且隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生的很多想法、實(shí)踐等都是通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)完成的。因?yàn)橛杏?jì)算機(jī)的存在，有信息技術(shù)學(xué)科的存在，學(xué)生在掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)之后，通過(guò)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，加上實(shí)踐動(dòng)手能力，正確的使用計(jì)算機(jī)，能夠帶給人們很大的幫助。

在課堂上，教師可以通過(guò)游戲?qū)虢虒W(xué)，初中學(xué)生其實(shí)在玩游戲或者是查找資料等操作時(shí)，其實(shí)是不需要教師的，自己摸索著就會(huì)使用計(jì)算了。但是從學(xué)科角度來(lái)講，信息技術(shù)教給學(xué)生的是一些比較適用的操作。比如說(shuō)如何使用鍵盤(pán)來(lái)完成一系列操作，鍵盤(pán)按鍵的不同搭配可以完成什么操作，控制面板等等這些知識(shí)相對(duì)于學(xué)生自己摸索玩電腦，這些知識(shí)是比較無(wú)味的，如果教師沒(méi)有掌握好的教學(xué)方法來(lái)引起學(xué)生興趣，那很容易導(dǎo)致課堂呈現(xiàn)一種混亂、沒(méi)有秩序的課堂情況。為防止這種情況的發(fā)生，教師要注意營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極地融入到課堂當(dāng)中。

信息技術(shù)教學(xué)一般都是講臺(tái)一臺(tái)教師專(zhuān)用計(jì)算機(jī)，必要時(shí)可以控制學(xué)生正在使用的計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行操作的講解。為了鍛煉每個(gè)學(xué)生的實(shí)際操作能力，教師可以每節(jié)課選一名學(xué)生上講臺(tái)，教師在下面進(jìn)行理論講解，講臺(tái)上的學(xué)生根據(jù)教師所說(shuō)的理論進(jìn)行操作，下面的學(xué)生從自己計(jì)算機(jī)上都可以看到統(tǒng)一的操作步驟，如果操控的學(xué)生出錯(cuò)，下面的學(xué)生可以進(jìn)行糾正，而且，教師每一步的理論步驟，學(xué)生可以邊考慮，邊看實(shí)際操作，這樣對(duì)于了解新知識(shí)，掌握新知識(shí)有很大的幫助。信息技術(shù)的知識(shí)涵蓋很多，在初中階段，接觸的還是一些基本的操作，制作圖表、對(duì)一些表格進(jìn)行設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)等等這些都是需要學(xué)生能夠熟悉掌握的，因?yàn)檫@些知識(shí)并不像文化課一樣，有很多知識(shí)都只是為了考試而學(xué)，信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科對(duì)于初中生而言，沒(méi)有應(yīng)試這一說(shuō)，所以，只要是學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)都是有用的。

初中階段的一些操作是在高中甚至大學(xué)生都在學(xué)習(xí)的操作，因?yàn)榛A(chǔ)階段的操作大體都相似，所以，初中階段如果就能將這些操作學(xué)會(huì)，那對(duì)于以后的學(xué)習(xí)甚至是一些面試場(chǎng)合都有一定的加分。因?yàn)殡S著年紀(jì)的增加，將來(lái)經(jīng)歷的也都不相同，計(jì)算機(jī)能力是一些工作的需求，因此，一個(gè)人的計(jì)算機(jī)能力也是一個(gè)考查范圍。尤其是大學(xué)生，大學(xué)不似初中，在大學(xué)里用到計(jì)算機(jī)的地方有很多，而很大一部分的操作能力是初中階段就學(xué)習(xí)的。俗話說(shuō)，興趣是最好的老師，只要有了興趣，學(xué)生就會(huì)對(duì)一項(xiàng)技能有很足的干勁去解決它，所以，教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)一些讓學(xué)生驚奇的事物來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。

三、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)

現(xiàn)代信息技術(shù)日益發(fā)達(dá)，很多負(fù)面消息在網(wǎng)絡(luò)上傳播開(kāi)來(lái)，這對(duì)于青少年是有很大的影響的，因?yàn)閷W(xué)生并不是只有在學(xué)校信息技術(shù)課上才能夠用到計(jì)算機(jī)，很多學(xué)生自己的家里都有計(jì)算機(jī)，學(xué)生可以利用計(jì)算機(jī)查閱各種資料，進(jìn)行聊天、社交等等。網(wǎng)絡(luò)上的東西都具有兩面性，所以，在學(xué)校里，教師要注意，引導(dǎo)學(xué)生去正確利用計(jì)算機(jī)上的信息，對(duì)于一些虛假的、有害青少年健康發(fā)展的信息，學(xué)生要學(xué)會(huì)去避免、去忽視。同時(shí)，很多學(xué)生都有自己的賬號(hào)信息，通過(guò)各種個(gè)賬號(hào)進(jìn)行各種操作，有一部分人總是通過(guò)計(jì)算機(jī)發(fā)布一些不良信息，初中階段的信息技術(shù)雖然是本著讓學(xué)生在信息技術(shù)方面有一定進(jìn)步，但是教師要注意思想上的教導(dǎo)，不能讓學(xué)生自己去發(fā)布不良信息，更不能讓學(xué)生被不良信息所誤導(dǎo)。這就需要教師在日常為數(shù)不多的信息技術(shù)課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠擁有良好的信息素養(yǎng)與過(guò)硬的信息技術(shù)知識(shí)。同時(shí)，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生能夠科學(xué)的將網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于生活，因?yàn)樯钪械囊恍┫⑿侣労芸赡芡ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播，所以，學(xué)生要學(xué)會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的信息進(jìn)行甄別區(qū)分。

總之，信息技術(shù)學(xué)科并不是一門(mén)理論性考查的學(xué)科，而是一門(mén)實(shí)用性與操作性極強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)之余要學(xué)會(huì)正確熟練操作計(jì)算機(jī)，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)，并培養(yǎng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。