中職Pro/e“拉伸實(shí)體特征”教學(xué)課例分析

黃進(jìn)濤

【摘要】在日益發(fā)展的高科技時(shí)代里，現(xiàn)代機(jī)械行業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中已經(jīng)離不開軟件的使用。對(duì)于中職機(jī)械類專業(yè)學(xué)生而言大多學(xué)校都要求學(xué)生學(xué)習(xí)Pro/e這門軟件。文章以“課題2拉伸實(shí)體特征”為主線，以零件模塊為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，使用案例教學(xué)演示，在內(nèi)容上突出應(yīng)用性，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題，以提高軟件操作能力。因此我們?cè)赑ro/e課程的教學(xué)中應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生有興趣，易接受，能學(xué)好具有重要意義，以適應(yīng)現(xiàn)代模企技術(shù)人員的用工需求。

【關(guān)鍵詞】機(jī)械行業(yè)；Pro/e；案例教學(xué)；培養(yǎng)；學(xué)生

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）03-0133-01

一、教材分析

“拉伸實(shí)體特征”是華南理工大學(xué)出版社諸小麗韋余蘋主編的《Pro/Engineer案例教程與實(shí)訓(xùn)》課本的課題2，這門課程是中職機(jī)械專業(yè)學(xué)生要學(xué)習(xí)的一門專業(yè)課，同時(shí)也是學(xué)生第一次接觸三維設(shè)計(jì)軟件的第一課時(shí)，這是學(xué)習(xí)的開端，同時(shí)也是能否讓學(xué)生喜歡這門課的關(guān)鍵時(shí)期。

二、教學(xué)目的和重點(diǎn)

通過本課了解“拉伸”命令的含義，掌握創(chuàng)建拉伸實(shí)體模型的操作方法。例如繪圖基準(zhǔn)、參照的選用；增加材料拉伸，切減材料的拉伸；基準(zhǔn)創(chuàng)建、草繪加厚；材料拉伸位置確定；特征參數(shù)的修改。

三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

本次課一共有四節(jié)課，本課題一共有四個(gè)模塊，每個(gè)模塊用一節(jié)課去完成教學(xué)。首先由老師操作演示10分鐘，然后交給學(xué)生操作完成20分鐘，最后老師再根據(jù)學(xué)生操作時(shí)候存在的問題總結(jié)一遍5分鐘，最后再給學(xué)生進(jìn)行修改5分鐘，然后再進(jìn)行下一個(gè)模塊的教學(xué)。但由于班級(jí)人數(shù)太多，一個(gè)老師在輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時(shí)候占用時(shí)間太多，不利于教學(xué)時(shí)間的分配，所以我把學(xué)生分為四組，每一組選出一名成績(jī)比較優(yōu)秀的學(xué)生作為組長(zhǎng)，科任老師首先教會(huì)組長(zhǎng)，組長(zhǎng)做完之后就負(fù)責(zé)指導(dǎo)整個(gè)組的人員完成作業(yè)，同時(shí)組與組之間以比賽的形式來完成教學(xué)任務(wù)，哪個(gè)組完成得比較好的口頭表?yè)P(yáng)，有競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)有動(dòng)力，同時(shí)可以激發(fā)學(xué)生的求知欲和團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力。

四、教學(xué)過程

1.課前導(dǎo)入。老師問“同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我你們手上的鼠標(biāo)是怎么生產(chǎn)出來的？”有學(xué)生回答到“是用模具生產(chǎn)出來的。老師說“非常正確，我們生活中很多產(chǎn)品都是通過模具生產(chǎn)出來的?！薄翱墒悄＞哂质窃趺醋龀鰜淼哪亍崩蠋熡謫柕?。這時(shí)候?qū)W生回答道“用機(jī)床加工出來的。”老師回答“沒錯(cuò)，我們的機(jī)械加工可以生產(chǎn)出模具，但是模具是需要通過軟件的設(shè)計(jì)之后才能夠用于機(jī)加工生產(chǎn)，今天我們就來學(xué)習(xí)這門三維設(shè)計(jì)軟件?！碑?dāng)老師說道這里的時(shí)候?qū)W生就明白了這門課的重要性，也大概知道這門課跟以后的工作息息相關(guān)，此時(shí)學(xué)生的好奇心和責(zé)任心就會(huì)涌現(xiàn)出來，為以后學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)打好了思想基礎(chǔ)。

2.課程學(xué)習(xí)。模塊1：本例主要是了解拉伸的含義，掌握增加材料拉伸的基本操作方法。在教學(xué)過程中要側(cè)重講述非缺省模塊的單位介紹，最終確定是否采用缺省模塊。其次是在繪制草圖的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)必須是一個(gè)完整的截面輪廓，而且只能是一個(gè)輪廓，否則無法實(shí)現(xiàn)拉伸命令。最后選用拉伸命令里面的實(shí)體拉伸即可完成。

模塊2：本例主要是本例主要是基準(zhǔn)平面的創(chuàng)建、加厚草繪工具的使用以及拉伸深度方式的選擇與操作。在這個(gè)模塊里面要主要講訴曲面雙面對(duì)稱性拉伸，曲面加厚，新基準(zhǔn)平面的選用和建立，增加材料拉伸到曲面，最后是拉伸去除材料。由于學(xué)生剛開始接觸三維軟件，在這個(gè)模塊里學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)不懂得為什么要建立新的基準(zhǔn)平面，怎么建立的問題，所以作為教學(xué)我們應(yīng)該把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)拿出來重點(diǎn)講解，讓學(xué)生真正明白其中的意思所在。

模塊3：本例掌握創(chuàng)建雙側(cè)不對(duì)稱深度拉伸的方法。這個(gè)模塊有兩個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)要學(xué)習(xí)，一個(gè)就是我們可以選用實(shí)體的平面來作為基準(zhǔn)平面進(jìn)行繪圖，不需要重新建立新的草繪平面。另一個(gè)就是在雙側(cè)拉伸時(shí)候要選擇不對(duì)稱拉伸，在雙側(cè)都可以設(shè)置不一樣的深度值。

模塊4：本例主要是學(xué)習(xí)如何建立斜的基準(zhǔn)平面。在教學(xué)過程中，我們可以把斜的平面當(dāng)做是一個(gè)水平的平面旋轉(zhuǎn)一定的角度值而形成的。同時(shí)可以比喻成一扇門，門能夠旋轉(zhuǎn)是因?yàn)橛幸桓幼鳛樾D(zhuǎn)中心，所以我們要建立一個(gè)斜的平面，必須具備兩個(gè)條件—基準(zhǔn)軸和基準(zhǔn)平面，這樣一分析學(xué)生就會(huì)比較容易接受。

3.課程總結(jié)。學(xué)完四個(gè)模塊之后，我們要把四個(gè)模塊整合起來給學(xué)生來一次系統(tǒng)性的總結(jié)，給學(xué)生指出本次課主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，我們要掌握軟件的哪些指令，回去之后要復(fù)習(xí)一遍，牢牢掌握繪圖的方法，同時(shí)作為學(xué)生不應(yīng)該只是會(huì)做，還要明白為什么要這么做，這樣的學(xué)習(xí)才是真正的掌握了本次課的內(nèi)容。

五、課后反思：

1.這次課采用案例教學(xué)方法進(jìn)行授課，重在教師的演示，學(xué)生積極參與動(dòng)手。首先讓學(xué)生明白為什么要學(xué)習(xí)這個(gè)軟件，學(xué)了之后對(duì)以后的就業(yè)有什么幫助，首先提起學(xué)生的興趣和重視。同時(shí)分配好時(shí)間和組長(zhǎng)的責(zé)任，以分組競(jìng)賽的方式調(diào)動(dòng)他們的積極性，在教師的指導(dǎo)下組長(zhǎng)現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣的方式進(jìn)行階梯性教學(xué)，讓我們?cè)诮虒W(xué)的過程中，以有限的時(shí)間保證所有的學(xué)生都能夠得到解決的問題，從而順利完成教學(xué)任務(wù)。

2.課程教學(xué)要堅(jiān)持以學(xué)生為本，以職業(yè)教育理念為導(dǎo)向，站在學(xué)生的立場(chǎng)去考慮問題，我們不能以個(gè)人觀點(diǎn)認(rèn)為內(nèi)容簡(jiǎn)單就可以簡(jiǎn)單帶過，還得考慮學(xué)生知識(shí)底蘊(yùn)。在課堂上還要與學(xué)生友好相處，語(yǔ)言幽默，保持課堂活躍氣氛，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.鼓勵(lì)教師參加校外培訓(xùn)，學(xué)校有計(jì)劃的安排教師到企業(yè)中去進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)，熟悉工作內(nèi)容，認(rèn)識(shí)企業(yè)的用工需求，提高業(yè)務(wù)水平，推進(jìn)學(xué)校與企業(yè)之間的技術(shù)銜接，優(yōu)化教學(xué)。

六、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，機(jī)械專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需求，具有良好的專業(yè)技能的技術(shù)人才，以適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的用工需求。而課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，一個(gè)活躍有效的課堂能夠事半功倍，學(xué)生學(xué)到技術(shù)，教師有成就感，我們不斷探討我們的教學(xué)方式，尋求更好的教育方式，為職業(yè)教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]諸小麗 ，韋余蘋. Pro/Engineer案例教程與實(shí)訓(xùn).廣州：華南理工大學(xué)出版社，2013.8

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[3]孫江宏，王慶五David S Kelley.工業(yè)設(shè)計(jì)巨匠—Pro/Engineer Wildfire3.0機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)與實(shí)例教程[M]北京：清華大學(xué)出版社.2008