論高校黨員教師的黨性修養(yǎng)

孫希芳

摘 要： 本文在學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記《在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上的講話》的基礎(chǔ)上，結(jié)合工作實(shí)際，就黨性修養(yǎng)的科學(xué)內(nèi)涵和高校黨員教師如何提高黨性修養(yǎng)展開論述。高校黨員教師可以從提升核心素養(yǎng)、堅(jiān)定理想信念、注重實(shí)踐創(chuàng)新和強(qiáng)化外界監(jiān)督四個(gè)方面提升自身的黨性修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 高校黨員教師 黨性修養(yǎng) 科學(xué)內(nèi)涵 提升途徑

2016年7月1日，在人民大會(huì)堂舉行了慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立九十五周年大會(huì)。中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平在大會(huì)上發(fā)表重要講話。習(xí)近平總書記在講話中十次提到“不忘初心”。他說，堅(jiān)持不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，就要保持黨的先進(jìn)性和純潔性，著力提高執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平，著力增強(qiáng)抵御風(fēng)險(xiǎn)和拒腐防變能力，不斷把黨的建設(shè)新的偉大工程推向前進(jìn)。

習(xí)近平總書記在“七一”講話中特別提出：“我們要教育引導(dǎo)廣大黨員、干部把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為提升黨性修養(yǎng)、思想境界、道德水平的精神營(yíng)養(yǎng)，做到真學(xué)真懂真信真用，在勝利和順境時(shí)不驕傲不急躁，在困難和逆境時(shí)不消沉不動(dòng)搖，牢牢占據(jù)推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步、實(shí)現(xiàn)人類美好理想的道義制高點(diǎn)?！备叩葘W(xué)校教師是培養(yǎng)人才的主力軍，而高校黨員教師又是教師隊(duì)伍中的先進(jìn)代表，也是人民教師的職業(yè)身份和共產(chǎn)黨員的政治身份的統(tǒng)一體。高校黨員教師應(yīng)在完成職業(yè)角色的同時(shí)，廣泛地從習(xí)總書記的講話內(nèi)容中汲取力量，使之與高校思想政治教育活動(dòng)有效結(jié)合，不忘入黨初心，促進(jìn)自身黨性修養(yǎng)的提升。

一、黨性修養(yǎng)的科學(xué)內(nèi)涵

“初心”這一說法，最早見于佛教典籍大方廣佛華嚴(yán)經(jīng)卷第十七：“三世一切諸如來，靡不護(hù)念初發(fā)心?！贝蠓綇V佛華嚴(yán)經(jīng)卷第十九：“如菩薩初心，不與后心俱?！备鶕?jù)華嚴(yán)經(jīng)經(jīng)文表達(dá)的意思，后人提煉概括出“不忘初心，方得始終”。在中國(guó)傳統(tǒng)儒家文化里，初心即本心，孟子認(rèn)為，人初心即擁有四善端：惻隱之心和善惡之心、是非之心、辭讓之心。這四心即人的初心，是人之為人的根據(jù)，人生的修養(yǎng)過程就是使初心不斷發(fā)揚(yáng)光大，養(yǎng)浩然正氣，成為坦蕩的君子。

中國(guó)共產(chǎn)黨人的“初心”到底是什么？習(xí)近平總書記在講話中告誡全黨“我們黨已經(jīng)走過了95年的歷程，但我們要永遠(yuǎn)保持建黨時(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨人的奮斗精神，永遠(yuǎn)保持對(duì)人民的赤子之心。一切向前走，都不能忘記走過的路；走得再遠(yuǎn)、走到再光輝的未來，也不能忘記走過的過去，不能忘記為什么出發(fā)”?！俺跣摹本褪侵袊?guó)共產(chǎn)黨人自建黨之初就樹立的奮斗精神和對(duì)人民的赤子之心，簡(jiǎn)單說，不忘初心，就是不要忘記我們黨的理想、信念、宗旨。根據(jù)《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》，黨的最高理想和最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義，全心全意為人民服務(wù)是黨的根本宗旨。

黨性，是政黨固有的本質(zhì)屬性。不同的政黨有不同的黨性。中國(guó)共產(chǎn)黨的黨性，就是中國(guó)共產(chǎn)黨區(qū)別于其他政黨的固有的內(nèi)在特性，其內(nèi)容涉及指導(dǎo)思想、理想信念、宗旨、組織原則和紀(jì)律、優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)等①。共產(chǎn)黨員的黨性不是與生俱來的，但對(duì)共產(chǎn)黨員保持先進(jìn)性的要求是永恒的。共產(chǎn)黨員的黨性，是黨的章程對(duì)黨員在理想信念、宗旨立場(chǎng)、觀念方法、組織紀(jì)律、行為操守等多方面的具體要求②。修養(yǎng)，是指通過內(nèi)心的反省、培養(yǎng)和鍛煉一種完善的人格，是一個(gè)人通過對(duì)自我意識(shí)和行為的控制，實(shí)現(xiàn)品質(zhì)的提高和人格的完善。1939年7月，劉少奇同志在延安馬列學(xué)院黨員修養(yǎng)問題作演講，成為著名的《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》。劉少奇提出：“為了保持我們無產(chǎn)階級(jí)的先鋒戰(zhàn)士的純潔，提高我們的革命品質(zhì)和工作能力，每個(gè)黨員都必須從各方面加強(qiáng)自己的鍛煉和修養(yǎng)?！雹圻@是中國(guó)共產(chǎn)黨最早關(guān)于黨性修養(yǎng)的論述。所謂黨性修養(yǎng)，是指共產(chǎn)黨員在政治、思想、道德品質(zhì)、組織紀(jì)律和知識(shí)技能等方面按照黨性原則所進(jìn)行的自我教育改造和自我培養(yǎng)完善④。

二、高校黨員教師提升黨性修養(yǎng)的主要途徑

高校黨員教師如何做好角色定位，繼續(xù)重視并采取有力措施提升黨性修養(yǎng)，發(fā)揮模范帶頭作用，已經(jīng)成為學(xué)校黨建工作的重要課題。高校黨員教師可以從提升綜合素養(yǎng)、堅(jiān)定理想信念、注重實(shí)踐創(chuàng)新和強(qiáng)化外界監(jiān)督四個(gè)途徑提升自身黨性修養(yǎng)。

（一）提升綜合素養(yǎng)

劉少奇在《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》中指出：“馬克思列寧主義的理論，是我們觀察一切現(xiàn)象、處理一切問題的武器，特別是觀察一切社會(huì)現(xiàn)象、處理一切社會(huì)問題的武器?！雹莞咝｜h員教師要不斷在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中提高教學(xué)和科研的理論水平，改善思維方法，并轉(zhuǎn)化為促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)動(dòng)力，著力提高理論素養(yǎng)和解決實(shí)際問題能力。謹(jǐn)記習(xí)近平總書記在講話中對(duì)全體黨員的要求：“要加快知識(shí)更新、加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，使專業(yè)素養(yǎng)和工作能力跟上時(shí)代節(jié)拍，避免少知而迷、無知而亂，努力成為做好工作的行家里手”；提高政治修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念。習(xí)近平總書記在“七一”講話中告誡全黨：“指導(dǎo)思想是一個(gè)政黨的精神旗幟。95年來，中國(guó)共產(chǎn)黨之所以能夠完成近代以來各種政治力量不可能完成的艱巨任務(wù)，就在于始終把馬克思主義這一科學(xué)理論作為自己的行動(dòng)指南，并堅(jiān)持在實(shí)踐中不斷豐富和發(fā)展馬克思主義?！备咝｜h員教師要把馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平總書記系列重要講話等重要思想理論運(yùn)用到實(shí)際工作中，用黨的理論武裝頭腦。高校黨員教師要始終堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰，堅(jiān)定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義信念，做中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的忠實(shí)執(zhí)行者；提升道德修養(yǎng)，陶冶高尚情操。高校黨員教師要始終保持高尚的精神追求，在工作和生活中始終做到胸懷全局、心系學(xué)生，奮發(fā)進(jìn)取、開拓創(chuàng)新，立足崗位、無私奉獻(xiàn)；提升作風(fēng)修養(yǎng)，提高拒腐防變的能力；提升作風(fēng)修養(yǎng)，最根本的是堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，立黨為公、執(zhí)政為民，求真務(wù)實(shí)；提升紀(jì)律修養(yǎng)，做遵紀(jì)守法、清正廉潔的楷模。高校黨員教師務(wù)必認(rèn)真遵守學(xué)校合理的規(guī)章制度，踏踏實(shí)實(shí)教學(xué)和科研，公正公平地對(duì)待每一位學(xué)生。高校黨員教師要在日常的學(xué)習(xí)、生活、工作實(shí)踐中不斷加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，常思貪欲之害，常懷律己之心，時(shí)時(shí)處處彰顯高校黨員教師的先進(jìn)本色。

（二）堅(jiān)定理想信念

習(xí)近平總書記在講話中告誡全黨：“革命理想高于天。中國(guó)共產(chǎn)黨之所以叫共產(chǎn)黨，就是因?yàn)閺某闪⒅掌鹞覀凕h就把共產(chǎn)主義確立為遠(yuǎn)大理想。我們黨之所以能夠經(jīng)受一次次挫折而又一次次奮起，歸根到底是因?yàn)槲覀凕h有遠(yuǎn)大理想和崇高追求?！备咝｜h員教師要堅(jiān)守“三嚴(yán)三實(shí)”，端正世界觀、人生觀、價(jià)值觀，做到心中有黨、心中有民、心中有責(zé)、心中有戒，把為黨和人民事業(yè)無私奉獻(xiàn)作為人生的最高追求。鄧小平同志曾指出：“不注意學(xué)習(xí)，忙于事務(wù)，思想就容易庸俗化。如果說變質(zhì)，那么思想的庸俗化就是一個(gè)危險(xiǎn)的起點(diǎn)?！雹?/p>

一，要學(xué)習(xí)馬克思主義中國(guó)化的理論成果，用科學(xué)的理論和思維方法指揮行動(dòng)，把理想信念教育作為全黨學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重中之重，做共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)夢(mèng)的堅(jiān)定信仰者。

二，加強(qiáng)黨史教育，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)專題理論，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)。當(dāng)下部分高校黨員教師受馬列主義“過時(shí)論”和資產(chǎn)階級(jí)“物質(zhì)絕對(duì)化”思想的影響，自我學(xué)習(xí)提高黨性意識(shí)的自覺性不足。應(yīng)充分利用自身優(yōu)勢(shì)，積極開展專題教育。黨員教師作為高校發(fā)展的中流砥柱，更應(yīng)該從自身出發(fā)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自我督促，增強(qiáng)共產(chǎn)黨員宗旨觀念，樹立正確的權(quán)力觀、人生觀、價(jià)值觀，嚴(yán)格按照“三嚴(yán)三實(shí)”要求自身。

三，在工作和生活中，要不斷提升學(xué)習(xí)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)和生態(tài)等綜合知識(shí)。盡快掌握全面建成小康社會(huì)所需要的新知識(shí)新本領(lǐng)。高校黨員教師要“活到老，學(xué)到老”，終身堅(jiān)持服務(wù)人民、提升修養(yǎng)，永不懈怠。必須把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種政治責(zé)任、政治使命和精神追求對(duì)待，從黨員的責(zé)任意識(shí)和使命意識(shí)的高度，堅(jiān)持學(xué)習(xí)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)真正成為一種自覺行動(dòng)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的好習(xí)慣⑦。

（三）注重實(shí)踐創(chuàng)新

習(xí)總書記在講話中說：“時(shí)代是思想之母，實(shí)踐是理論之源。實(shí)踐發(fā)展永無止境，我們認(rèn)識(shí)真理、進(jìn)行理論創(chuàng)新就永無止境。今天，時(shí)代變化和我國(guó)發(fā)展的廣度和深度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了馬克思主義經(jīng)典作家當(dāng)時(shí)的想象。同時(shí)，我國(guó)社會(huì)主義只有幾十年實(shí)踐，還處在初級(jí)階段，事業(yè)越發(fā)展新情況新問題就越多，越需要我們?cè)趯?shí)踐上大膽探索、在理論上不斷突破?！边@就要求高校黨員教師的黨性修養(yǎng)不能脫離社會(huì)實(shí)踐，不能閉門修身養(yǎng)性，必須在實(shí)踐中不斷磨煉。

一是要在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐中加強(qiáng)黨性修養(yǎng)。胡錦濤同志指出，積極投身發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐是共產(chǎn)黨員及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部增強(qiáng)黨性、改進(jìn)作風(fēng)、砥礪意志、增長(zhǎng)才干的正確途徑⑧。在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，高校黨員教師只有積極投身于實(shí)踐中，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，才能不斷豐富自己、充實(shí)自己、提高自己，增強(qiáng)黨性。

二是要在本職工作中加強(qiáng)黨性修養(yǎng)。高校黨員教師立足崗位實(shí)際，勤奮敬業(yè)、恪盡職守、勇?lián)?zé)任，牢固樹立正確的事業(yè)觀、工作觀、學(xué)生觀，深入學(xué)生、心系學(xué)生，努力把提升學(xué)生素質(zhì)落到實(shí)處。

三是要通過黨內(nèi)生活鍛煉加強(qiáng)黨性修養(yǎng)。高校黨員教師要積極主動(dòng)地參加黨內(nèi)生活，自覺加強(qiáng)黨性鍛煉。要積極主動(dòng)向黨組織匯報(bào)自己的思想、工作、學(xué)習(xí)情況，自覺接受黨組織的指導(dǎo)、幫助和監(jiān)督，努力成為黨性堅(jiān)定的共產(chǎn)黨員。

（四）強(qiáng)化外界監(jiān)督

內(nèi)因是根據(jù)，外因是條件。提升高校黨員教師黨性修養(yǎng)，高校黨員教師除了要認(rèn)真開展批評(píng)與自我批評(píng)，增強(qiáng)自律精神外，還要自覺接受群眾監(jiān)督、社會(huì)監(jiān)督、輿論監(jiān)督，運(yùn)用各種有效監(jiān)督形式，促進(jìn)黨性修養(yǎng)的自覺提升。同時(shí)，強(qiáng)化規(guī)章制度約束功能，確保黨性修養(yǎng)的長(zhǎng)期性。鄧小平指出：“制度問題更帶有根本性、全局性、穩(wěn)定性和長(zhǎng)期性。制度好可以使壞人無法任意橫行，制度不好可以使好人無法充分做好事，甚至?xí)呦蚍疵?。”⑨因此，要系統(tǒng)地加強(qiáng)制度建設(shè)，如建立高校黨員教師黨性定期分析制度，建立科學(xué)評(píng)價(jià)高校黨員教師黨性修養(yǎng)成效的制度，建立健全高校黨員教師激勵(lì)機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制和嚴(yán)肅黨紀(jì)機(jī)制⑩。高校是一個(gè)新聞需求量大、網(wǎng)絡(luò)覆蓋面廣、知識(shí)吸收力強(qiáng)的環(huán)境載體，高校黨組織與高校黨員教師可以創(chuàng)新工作方法，優(yōu)化外在監(jiān)督方式。

正如習(xí)總書記在“七一”講話中提到的：“‘路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。全黨同志一定要不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，永遠(yuǎn)保持謙虛、謹(jǐn)慎、不驕、不躁的作風(fēng)，永遠(yuǎn)保持艱苦奮斗的作風(fēng)，勇于變革、勇于創(chuàng)新，永不僵化、永不停滯，繼續(xù)在這場(chǎng)歷史性考試中經(jīng)受考驗(yàn)，努力向歷史、向人民交出新的更加優(yōu)異的答卷！”高校黨員教師只有不斷加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，才能在改造客觀世界的過程中，科學(xué)地改造主觀世界，堅(jiān)定馬克思主義信仰，始終同黨中央保持高度一致；才能成功應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下高校黨建工作所面臨的新挑戰(zhàn)，承擔(dān)起為全面建成小康社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀建設(shè)者的歷史使命。

注釋：

①②丁俊萍.黨性修養(yǎng)與革命傳統(tǒng)資源的開發(fā)運(yùn)用[J].遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2012（4）：433，434.

③⑤劉少奇.劉少奇選集（上卷）[M].北京：人民出版社，1981：100-101，116.

④雷永生.共產(chǎn)黨員修養(yǎng)全書[M].大連：大連出版社，1991：4.

⑥鄧小平.鄧小平文選（第3卷）[M].北京：人民出版社，1993：379.

⑦劉瑞芳.重視黨性修養(yǎng) 提高黨員質(zhì)量永葆黨員先進(jìn)性[J].河北理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2007（1）：28.

⑧⑩中共中央文獻(xiàn)研究室.十七大以來重要文獻(xiàn)選編（上）[M].北京：中央文獻(xiàn)出版社，2009：856，41.

⑨鄧小平.鄧小平文選（第2卷）[M].北京：人民出版社，1994：333.

參考文獻(xiàn)：

[1]丁俊萍.黨性修養(yǎng)與革命傳統(tǒng)資源的開發(fā)運(yùn)用[J].遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2012（4）.

[2]劉少奇.劉少奇選集（上卷）[M].北京：人民出版社，1981.

[3]雷永生.共產(chǎn)黨員修養(yǎng)全書[M].大連：大連出版社，1991：4.

[4]劉開華.馬克思主義黨建理論中國(guó)化的鉅制——紀(jì)念劉少奇《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》發(fā)表70周年[J].南京政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（4）.

本文系2015年許昌學(xué)院教研重點(diǎn)項(xiàng)目“轉(zhuǎn)型期高校思想政治理論課教學(xué)模式改革研究”（項(xiàng)目號(hào)：02015007）階段性研究成果之一。

（作者系“河南省高校（豫南）廉政文化研究中心”研究員）