淺談社會主義核心價(jià)值觀在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透

張瑩

【摘要】小學(xué)是一個(gè)人身心發(fā)展的重要階段，也是正確的人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，在小學(xué)階段滲透社會主義核心價(jià)值觀教育，有助于從小培養(yǎng)孩子的良好品質(zhì)，為未來的成長奠定良好的道德基石.作為新時(shí)代的數(shù)學(xué)教師，除了向?qū)W生傳授知識、培養(yǎng)能力外，還應(yīng)牢記立德樹人的根本任務(wù)，注重學(xué)生道德養(yǎng)成，引領(lǐng)社會主義核心價(jià)值觀走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂.本文以課堂實(shí)踐為基礎(chǔ)，主要研究在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中從多方面滲透社會主義核心價(jià)值觀教育的方法.

【關(guān)鍵詞】社會主義核心價(jià)值觀;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);滲透

一、前 言

習(xí)近平在主持學(xué)習(xí)培育和弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀、弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德時(shí)強(qiáng)調(diào)，“培育和弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀要從娃娃抓起，從學(xué)校抓起.做到進(jìn)教材，進(jìn)課堂，進(jìn)頭腦.要使核心價(jià)值觀的影響，像空氣一樣無所不在，無所不有”.故在小學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行價(jià)值觀教育是我們義不容辭的責(zé)任.《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》中指出，“培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀要統(tǒng)籌各學(xué)科，既要發(fā)揮人文學(xué)科的獨(dú)特育人優(yōu)勢，又要進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)、科學(xué)、技術(shù)等課程的育人價(jià)值”.由此可見，價(jià)值觀的教育不再是傳統(tǒng)意義中德育部門或語文、道法等人文學(xué)科的任務(wù)，它是我們每一位基礎(chǔ)教育工作者共同的擔(dān)當(dāng).

作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)時(shí)刻跟隨時(shí)代發(fā)展步伐，將社會主義核心價(jià)值觀教育積極滲透于日常課堂教學(xué).小學(xué)低年級學(xué)生多以形象思維為主，邏輯思維能力并不發(fā)達(dá)，很難理解抽象概念，故社會主義的價(jià)值觀的教育不能為傳統(tǒng)的說教灌輸形式，而應(yīng)遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，深入挖掘教材，通過創(chuàng)設(shè)課堂情境、課堂活動(dòng)探究及課外知識拓展，并結(jié)合小學(xué)生的心理特征、認(rèn)知規(guī)律將社會主義核心價(jià)值觀融入數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)，除此之外，教師還應(yīng)該結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，通過言談舉止、一言一行，對學(xué)生進(jìn)行“潤物細(xì)無聲”的教育，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀.

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透核心價(jià)值觀教育的意義

社會主義核心價(jià)值觀是新時(shí)代的思想道德精神標(biāo)桿，它引領(lǐng)了正確的社會發(fā)展方向.小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的關(guān)鍵時(shí)期，并且小學(xué)生作為新時(shí)代的接班人，是中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)的希望和未來，在小學(xué)階段開始進(jìn)行正確的社會主義核心價(jià)值觀教育，有助于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì).從小樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而且符合時(shí)代發(fā)展需求.

數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維、提高數(shù)學(xué)能力的教育，更是一種文化的熏陶，數(shù)學(xué)品格的養(yǎng)成.數(shù)學(xué)源于生活，最終還要服務(wù)于生活，正確的價(jià)值觀教育可以幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更好地服務(wù)于生活.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透社會主義核心價(jià)值觀教育，可以優(yōu)化傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，使教師不僅做到了“教”，還真正做到了“育”.

三、社會主義核心價(jià)值觀在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透的策略分析

1.教學(xué)情境過程中的滲透

數(shù)學(xué)源于生活，北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中在新授課之前都會有一些與生活相關(guān)的豐富多彩的情境圖，圖中既包含了學(xué)科本位的有效的數(shù)學(xué)信息，又蘊(yùn)藏了深刻的德育教育，教師可以以此為契機(jī)滲透社會主義核心價(jià)值觀教育，創(chuàng)設(shè)適合的教學(xué)情境，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀.

如“比一比”一課中，圖中展示了我國幾大名山——黃山、香山、泰山、華山.教師可以通過一些精彩視頻向?qū)W生介紹我國這幾大著名旅游景點(diǎn)及其歷史意義，讓學(xué)生感受祖國大好河山及燦爛文化，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷.在學(xué)習(xí)“兩位數(shù)減一位數(shù)”的內(nèi)容中，教師可借助 “奧運(yùn)金牌榜”創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生知道正是由于我們祖國的繁榮富強(qiáng)，才有資格舉辦這次活動(dòng)，以此提升國家形象，激起學(xué)生的愛國情懷.接著，教師可以通過讓學(xué)生計(jì)算金牌數(shù)，讓學(xué)生體會祖國實(shí)力的強(qiáng)大，感受身為中國人的自豪.教師還可以為學(xué)生播放奧運(yùn)會奪冠時(shí)的部分視頻，讓學(xué)生真實(shí)感受在運(yùn)動(dòng)場上，體育健兒頑強(qiáng)拼搏為國爭光的精神，借此滲透愛國的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生要好好學(xué)習(xí)，長大努力報(bào)效祖國.

“金山銀山不如綠水青山”，所以在價(jià)值觀滲透時(shí)進(jìn)行環(huán)境教育是非常必要的.在“回收廢電池”一課中，教師可以通過一些生動(dòng)的圖片或視頻素材引入一顆紐扣大小的廢電池污染的水量相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量，以此引導(dǎo)學(xué)生從小要保護(hù)環(huán)境.在“植樹”一課中，教師可以先讓學(xué)生了解我國目前部分地區(qū)人們大量砍伐樹木造成水土流失，最終導(dǎo)致各方面環(huán)境的惡化，進(jìn)而分析植樹造林對環(huán)境保護(hù)的作用，鼓勵(lì)學(xué)生愛護(hù)植被，保護(hù)樹木，向?qū)W生滲透愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)自然的價(jià)值觀.在“十年的變化”一課中，教師可以先向?qū)W生介紹我國的重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物，接著引入由于自然環(huán)境的改善野生動(dòng)物數(shù)量有所增加的數(shù)據(jù)，增加學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，同時(shí)向?qū)W生滲透關(guān)愛野生動(dòng)物、保護(hù)野生動(dòng)物，人與自然要和諧相處的價(jià)值觀.教師還可以適當(dāng)引入《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》對學(xué)生進(jìn)行法制教育.

2.數(shù)學(xué)知識運(yùn)用中的滲透

新課程理念告訴我們：數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活.回歸生活才是數(shù)學(xué)新課程的成長點(diǎn)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了能在實(shí)際生活中應(yīng)用，所以數(shù)學(xué)的教學(xué)不應(yīng)只是純粹知識與方法的教學(xué)，還應(yīng)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容的同時(shí)滲透正確的價(jià)值觀教育.

在學(xué)習(xí)除法的意義“分物游戲”一節(jié)中，由兩只小猴子分4個(gè)桃子的問題引出只有每只猴子分2個(gè)，分得一樣多時(shí)對它們兩個(gè)才都公平，最終引入平均分的概念，在這一過程中教師要滲透核心價(jià)值觀中的平等、公平、公正的概念，告訴學(xué)生在生活中不管是小時(shí)候的分東西還是長大以后的利益分配，都應(yīng)該始終堅(jiān)持公平公正的原則.在認(rèn)識了人民幣之后，教師可以向?qū)W生介紹一些與人民幣相關(guān)的法律知識，引導(dǎo)學(xué)生要愛護(hù)人民幣，做一個(gè)遵紀(jì)守法的好孩子.另外，教師還可以通過一些視頻或者活動(dòng)體驗(yàn)讓學(xué)生感知掙錢的不易，使學(xué)生懂得珍惜父母的勞動(dòng)，不能亂花錢，滲透勤儉節(jié)約的價(jià)值觀.在學(xué)習(xí)了“時(shí)分秒”，學(xué)生會認(rèn)識鐘表、記錄時(shí)間后，教師還可以通過一些活動(dòng)，讓學(xué)生體會到在生活中一定要有時(shí)間觀念，要做一個(gè)誠信守時(shí)、珍惜時(shí)間的好孩子.

3.小組合作探究活動(dòng)中滲透

數(shù)學(xué)課堂中一種有效的學(xué)習(xí)方式便是小組合作探究性學(xué)習(xí)，它是以4-6人為一組，將班級學(xué)生按一定的活動(dòng)要求分成若干組進(jìn)行學(xué)習(xí)探究的形式.故小組合作就像是一個(gè)相互促進(jìn)成長的小團(tuán)隊(duì)，在小組中進(jìn)行價(jià)值觀教育會更加高效且實(shí)用.每個(gè)小組成員都要有團(tuán)隊(duì)意識，只有從小具備了團(tuán)隊(duì)意識，長大才能愛國家、愛社會.在合作探究過程中每一個(gè)人都要承擔(dān)著一定的角色，即小組成員都要參與活動(dòng)，相互進(jìn)行思想交流.這就要求在學(xué)習(xí)時(shí)一定要有和諧友善的氛圍，成員之間要團(tuán)結(jié)一致，才能發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢.

4.教材內(nèi)容拓展中的滲透

數(shù)學(xué)教材中有很多與數(shù)學(xué)相關(guān)的閱讀材料，其中包含了我國古代的一些重要發(fā)明、我國著名數(shù)學(xué)家及其偉大成就和其他人文事跡，教師可以在教學(xué)中讓學(xué)生充分閱讀，并進(jìn)行適當(dāng)拓展補(bǔ)充，進(jìn)而向?qū)W生滲透社會主義核心價(jià)值觀教育.如在學(xué)習(xí)“寫萬以內(nèi)的數(shù)”一課中，教材中提供的相關(guān)材料要學(xué)生寫出四大發(fā)明的時(shí)間，教師可借此向?qū)W生介紹我國古代的四大發(fā)明，還可以通過視頻學(xué)習(xí)其產(chǎn)生過程，讓學(xué)生充分體會我國古代勞動(dòng)人民的智慧與創(chuàng)造力，知道四大發(fā)明是中華民族對世界文明發(fā)展的重大貢獻(xiàn)，從而增強(qiáng)民族自豪感和自信心.另外，在學(xué)習(xí)“奇數(shù)和偶數(shù)”一課時(shí)，教材中有一段“哥德巴赫猜想——偶數(shù)情形和奇數(shù)情形”的閱讀材料，教師可以此為契機(jī)向?qū)W生介紹我國著名數(shù)學(xué)家陳景潤的個(gè)人事跡，并向?qū)W生說明陳景潤面對百年未解之謎從未退縮，并且是在物質(zhì)條件很匱乏的年代，靠自己堅(jiān)持不懈的毅力，用草紙演算最終攻克了哥德巴赫猜想，他憑著不懈的追求和驚人的毅力書寫了數(shù)學(xué)史.另外，教師還可以補(bǔ)充介紹祖沖之、華羅庚的個(gè)人事跡，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要不畏艱難，勇攀數(shù)學(xué)高峰，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家們堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)精神.

5.“身教重于言傳”，教師要以身作則

“學(xué)高為師，身正為范.”教師的存在就是榜樣，教師的行為本身就是一種無聲的教育，正所謂“身教重于言傳”.尤其是小學(xué)教師，小學(xué)生的模仿能力極強(qiáng)，在與教師的朝夕相處中，教師的一言一行對他們的成長都有直接影響，教師想把學(xué)生教育成什么樣的人，自己就應(yīng)是這樣的人，所以教師要時(shí)時(shí)刻刻以社會主義核心價(jià)值觀的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己.如教師對待每節(jié)課都要精心備課，準(zhǔn)時(shí)上下課，及時(shí)認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，通過課堂上生動(dòng)豐富的教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真規(guī)范的板書，詼諧幽默的教學(xué)語言，豐富多彩的教學(xué)評價(jià)，讓學(xué)生體會到教師愛崗敬業(yè)的精神，為學(xué)生樹立好的榜樣.另外，教師要多關(guān)注“后進(jìn)生”的情況，尤其在課堂上要循循善誘，多鼓勵(lì)他們說出自己的看法，使這部分學(xué)生感受到教師是公平公正對待每一名學(xué)生的.在評選小組長和學(xué)習(xí)委員等職務(wù)時(shí)，教師要盡量遵循每名學(xué)生的意見，采取多種方式進(jìn)行綜合評選，樹立平等、民主、公平、公正的觀念.

四、結(jié) 語

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)是與生活聯(lián)系非常緊密的學(xué)科，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透社會主義核心價(jià)值觀教育是我們每位數(shù)學(xué)教師的責(zé)任.價(jià)值觀的教育不是傳統(tǒng)的“教”，其重點(diǎn)在于“育”的方式，教師應(yīng)主動(dòng)抓住學(xué)科特點(diǎn)，將社會主義核心價(jià)值觀教育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)之中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)樹立正確的價(jià)值觀.

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