如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育

周玉杰

【摘 要】小學(xué)階段是小學(xué)生思想、思維形成的關(guān)鍵時期，這個時期的學(xué)生可塑性也是最強的，因此，開展德育教育也就變得非常重要。小學(xué)語文教學(xué)中的德育教育滲透既能培養(yǎng)小學(xué)生的良好品德，又能提高他們的綜合能力。如何在語文教學(xué)中滲透德育教育呢？這也是語文教學(xué)中需要解決的一個重要問題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 德育教育 教學(xué)

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）06-0197-01

德育是素質(zhì)教育之本，在各個學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育是貫徹教育方針的任務(wù)之一。小學(xué)語文教學(xué)既擔負著傳道、授業(yè)、解惑的功能，同時還承載著培養(yǎng)小學(xué)生良好道德品德的重任?？芍^是身兼數(shù)職?；诖?，本文就如下幾點展開探究，具體分析見以下幾點：

一、語文課堂滲透思想道德教育

思想道德水平是評價一個人的品質(zhì)與修養(yǎng)的基礎(chǔ)，所以，語文教師就要善于從小學(xué)生的思想道德方面入手，展開教育，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行正確的思想道德教育、引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的高尚品質(zhì)，讓學(xué)生們都能在教師的引導(dǎo)下成為一名品德高尚之人。

例如，在探究《藍色的樹葉》這一課時，這是一篇非常貼近學(xué)生日常生活的文章，文章的主要內(nèi)容講述的是同桌之間用色筆畫畫的故事，整個故事都向?qū)W生傳達一種啟示：同學(xué)之間應(yīng)該互助互愛，樂于助人是中華民族的傳統(tǒng)美德。教師就可以將這篇文章作為德育教育的素材，借此機會，向?qū)W生提出類似的問題，“假如你們也遇到同學(xué)向你們借彩筆，你們會怎么辦呢？”當你們學(xué)習(xí)了這篇文章后，自然就會有所感悟了。就此問題指導(dǎo)學(xué)生展開討論，各自表達看法，教師再對學(xué)生所發(fā)表的看法進行評論，然后再教育孩子們?nèi)绾巫鋈?。通過這樣一篇簡單的課文學(xué)習(xí)，學(xué)生既能從中掌握一定量的基礎(chǔ)知識，還能領(lǐng)悟到其中的做人道理。

二、加強誦讀訓(xùn)練，強化德育教育

中國歷來都有文品即人品的說法。一篇篇經(jīng)典文章的誕生，需要站在高點，在文學(xué)高度與思想高度上取得極大的突破。作為學(xué)生成長道路上的引航人，教師要帶領(lǐng)學(xué)生通過課文知識的學(xué)習(xí)理解課文所表達的思想感情。而且，學(xué)生在理解課文思想之后，反過來還能幫助學(xué)生加深對課文知識的印象。

語文教材中有很多抒情性強并且又通俗易懂的課文，比方說《桂花雨》、《小橋流水人家》等。教師在教學(xué)這類文章的時候只需要把課文的教學(xué)目標稍加點撥，就可以讓學(xué)生進行自由誦讀了。閱讀是學(xué)生的自主行為，對課文的理解也不是僅靠教師講述就能理解的，而是需要通過誦讀由生疏逐漸熟練的過程，在此過程中逐漸感悟到的。正所謂：“書讀百遍，其義自見”。學(xué)生在多次的朗讀中自然也能領(lǐng)會課文的思想內(nèi)涵。在授課的過程中，教師也可以通過朗讀培養(yǎng)學(xué)生對課文中心思想的理解，提高他們的理解能力。而且文中的德育營養(yǎng)也會慢慢地在學(xué)生的腦海中形成印記。

三、在閱讀中學(xué)會為人處事

小學(xué)語文教材中有很多為人處事的文章，這些文章也為學(xué)生為人處事提供了好的范例。在語文學(xué)習(xí)中，教師也要不失時機地引導(dǎo)學(xué)生借鑒這些典范，主動學(xué)習(xí)這些典范，用這些典范不斷規(guī)范自己的行為。

例如，在學(xué)習(xí)《慈母情深》這篇文章時，這篇文章主要記敘的是“我”在生活十分艱難的情況下，向母親要錢買書的經(jīng)過。當“我”跑到母親的工廠問母親要錢買書時，母親卻很大方地給了“我”一元五角錢，但是當“我”想到母親工作的艱辛，待“我”拿到錢之后，并沒有去買書，而且給母親買了一個水果罐頭。母親把“我”數(shù)落了一頓后，又給“我”湊足了夠賣《青年近衛(wèi)軍》的錢。這篇小文章主要截取的是生活中的一個小片斷，非常真實感人，而且還將一段母子真情呈現(xiàn)給讀者。在教學(xué)這篇文章時，教師就可以借此教育學(xué)生，讓他們懂得今天的幸福來之不易，讓他們知道母愛的偉大。再如，在學(xué)習(xí)《“精彩極了”和“糟糕透了”》一文中，這篇文章主要記敘的是一位慈祥的母親和一位嚴厲的父親對自己孩子的深愛。在組織學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章時，教師也要善于引導(dǎo)學(xué)生體會父母對孩子的那種深愛之情，讓學(xué)生學(xué)會理解父母，愛戴自己的父母，并且從父母身上吸取愛的力量，在愛的滋潤下走向成功。

四、 寫作中有機滲透德育教育

在語文教育教學(xué)中，作文教學(xué)也是有機滲透德育教育的最佳途徑，通過作文教學(xué)能夠抒發(fā)學(xué)生美好的情感，還能引導(dǎo)學(xué)生正確分辨真、善、美、丑。魯訊先生曾說過：“寫作雖然要有精熟的技巧，但是更需有進步的思想與高尚的人格”?！拔娜缙淙恕薄拔臑樾穆暋薄跋葘W(xué)做人”“后學(xué)作文”。因此，教師首先要讓學(xué)生明白文品和人品之間的關(guān)系，在習(xí)作的過程中既要講究語言技巧與語言素質(zhì)，同時還要有進步的思想以及高尚的人格。另外，在作文教學(xué)中，也要結(jié)合學(xué)生的實際，將學(xué)生對寫作的熱情充分調(diào)動起來，比方說，可以通過社會實踐、社會調(diào)查等的方式加強學(xué)生對社會的了解，培養(yǎng)他們的愛國家、關(guān)心社會的意識。也可以利用寫日記的方式鼓勵學(xué)生多說真話、記實事，培養(yǎng)他們求真求實的精神，這樣的教學(xué)也能促進學(xué)生自我教育的有效發(fā)展。

小學(xué)語文是德育教育中的重要課程，也是學(xué)生能力發(fā)展的基礎(chǔ)課程。在語文教學(xué)中滲透德育教育意識，既能提升小學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，而且對學(xué)生語文綜合能力的提升也發(fā)揮著和重要的推動作用。使小學(xué)生在成長的過程中掌握更多豐富的知識，在人生觀與價值觀等方面還能得到正確發(fā)展，在教學(xué)中滲透德育教學(xué)對促進小學(xué)生的全面提升，為今后的發(fā)展學(xué)習(xí)奠定穩(wěn)定的根基。作為小學(xué)生成長、學(xué)習(xí)道路上的引航人，我們在承擔著教學(xué)義務(wù)的同時，也要義不容辭地培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品格，讓他們都能成為棟梁之才。