淺談初中美術(shù)教育

吳光正

摘 要：美術(shù)課是九年義務(wù)教育的一門基礎(chǔ)課，是對學生進行審美教育即美育的主要途徑。美育是社會主義教育的組成部分之一，是培養(yǎng)德智體美等全方面發(fā)展的社會主義新人的不可缺少的環(huán)節(jié)。美術(shù)課作為對中學生進行審美教育的主要手段和途徑在中學教育中有極其重要的作用，新課程的實施，中學美術(shù)教學要著重體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性和選擇性。

關(guān)鍵詞：教育；美術(shù)教學；審美能力

美術(shù)教育的重要性與可貴性要求美術(shù)教師對這門科目擁有百分百的熱情，在課堂上，作為一名美術(shù)教師，我們應(yīng)該擁有美術(shù)教學的原則，嚴謹對待，努力改進課堂教學，創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境。用心去體驗作品的內(nèi)涵，引導學生去正確認識作品，積極培養(yǎng)學生的美術(shù)欣賞能力和理解能力，提高學生的整體美術(shù)素質(zhì)。

一、培養(yǎng)學生對美的認識能力

美術(shù)教育應(yīng)通過審美教育提高學生對美的感受能力、鑒賞能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，提高學生的文化素養(yǎng)?，F(xiàn)代教育十分重視新一代學生的審美教育，要求他們不但要掌握科學，而且要懂得藝術(shù)。認為藝術(shù)不僅能幫助人們?nèi)フJ識世界，而且能鼓舞人們?nèi)ジ脑焓澜?，去?chuàng)造美好生活。要對美術(shù)作品有一定的審美能力，就要求學生能夠先認識美，發(fā)現(xiàn)身邊有美的存在。認識和感受美對人們潛移默化的作用歷來被許多有識之士所認識。我國著名的藝術(shù)教育家豐子愷先生曾這樣說過：“能用作畫一般的心來處理生活、對付人生，則生活美化、人世和平?！贝藶樗囆g(shù)的最大效用。眾所周知，美的事物在生活中處處都有，但并不是每個人都能夠發(fā)現(xiàn)美，認識到美的存在，美的事物也就不能被每個人感受和欣賞，因為人們認識美、發(fā)現(xiàn)美和鑒賞美的能力不是天生的，而是要通過學習、培養(yǎng)和訓練才能逐步得到、逐步提高的。雖然說愛美之心人皆有之，但個人對美的內(nèi)涵的認識卻大相庭徑，審美的情趣和品味更因人而異，甚至相距千里。

中學生階段可塑性非常大，通過對美術(shù)作品美的認識能力對他們進行系統(tǒng)的美術(shù)知識傳授和認知技能訓練，對于提高他們的審美修養(yǎng)、審美感受能力具有極其重要的意義。由于美術(shù)是直觀形象的視覺藝術(shù)，它的鮮明生動造型、富有情趣的色彩和直觀感人的藝術(shù)特征，較適合青少年身心發(fā)展的特點，因而它更能引起學生的興趣，對學生的身心健康發(fā)展乃至一身都具有積極的影響。所以，作為美術(shù)教師，我們要著力于對中學生對美的認識能力的培養(yǎng)工作。這是讓中學美術(shù)教育能夠順利進行的基礎(chǔ)與前提。

二、原則性的創(chuàng)新課堂

美術(shù)教學工作是美育的重要組成部分，它有助于提高學生對美的感受欣賞能力和理解能力，有助于發(fā)展學生的創(chuàng)造力和想象力，符合素質(zhì)教育的根本要求。在美術(shù)教學工作中，我們教師要用欣賞的眼光去審視學生的每一幅習作，用朋友之心去關(guān)心、鼓勵，去激發(fā)學生對美術(shù)的學習熱情，培養(yǎng)學生的參與意識。

在有一定的教學原則上添加創(chuàng)新教學的成分，打破一些傳統(tǒng)教學的死板性，讓學生在更加輕松愉快的氣氛下，快樂地學到美術(shù)知識，力求達到師生在教學活動中的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，以取得最佳的教學效果。首先要達到一個實事求是的原則，根據(jù)不同的教學目標實施不同的教學模式，針對不同的知識類型、教學對象實施不同的課堂教學模式；其次，要達到知識與能力并重原則，知識與能力的關(guān)系密切，知識是能力發(fā)展的基礎(chǔ)，能力是學習知識的條件。隨著知識增長的速度加快，終身教育的普及和社會競爭化程度的提高，發(fā)展學生的能力被提到重要地位；最后是課內(nèi)與課外互補原則，學習的外延與生活的外延是相等的，美術(shù)課堂理應(yīng)向社會延伸，由封閉向開放轉(zhuǎn)變。教學必須堅持生活化、社會化、信息化，才有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，所以要將中學美術(shù)課堂學習與課外拓展相結(jié)合，形成立體化、網(wǎng)絡(luò)化的教育環(huán)境。

三、課外美術(shù)作品的欣賞

美術(shù)的學習離開不了對優(yōu)秀美術(shù)作品的欣賞，作為一名美術(shù)教師，我們要帶領(lǐng)學生學會欣賞美術(shù)作品?！罢鎸嵉膭?chuàng)造就是藝術(shù)想象的活動?！比魏蝿?chuàng)造都離不開具體的想象。美術(shù)欣賞教學在欣賞名作的過程中，大膽鼓勵學生發(fā)揮想象力。在引導學生欣賞這些美術(shù)作品時，凡是學生容易理解的都要給學生留下一定的思維空間，鼓勵他們獨立觀察，充分想象，細細領(lǐng)悟作品表現(xiàn)出來的藝術(shù)效果，同時要求學生在理解作品的基礎(chǔ)上，大膽發(fā)表個人意見，培養(yǎng)學生對美的感受能力、理解能力和創(chuàng)造性解決問題的能力，激發(fā)他們對美術(shù)欣賞的興趣，促進學生語言表達和發(fā)散性思維的發(fā)展。

當然，由于中學生的理解和知識層次面的局限性等原因，課外美術(shù)作品欣賞教學尚在積極的摸索和發(fā)展階段，素質(zhì)教育的全面推行，對美術(shù)作品欣賞教學提出了較高的要求。要引導學生用心去體驗作品的內(nèi)涵，正確認識作品，把握作者的思想意圖。美術(shù)欣賞教學發(fā)展到今天，總得時間來說不是很長，成功的經(jīng)驗也不多，總結(jié)經(jīng)驗是為了堅持正確的方向，希望同行者與專家們都來研究和探索美術(shù)教學的規(guī)律和方法，以達到教學和諧的教學效果，豐富學生的美術(shù)知識，拓展學生的對美的欣賞的廣泛度。

美術(shù)課程的學習能夠陶冶學生的情操啟迪他們的智慧，也能夠培養(yǎng)他們良好的創(chuàng)新能力，促進他們的全面發(fā)展。中學美術(shù)教師在實際教學活動中要敢于嘗試和重視改革，挖掘美術(shù)教材中的創(chuàng)新因素，通過靈活多樣的教學方法與讓更多優(yōu)秀作品的欣賞熏陶，培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造性，引導學生在思考和實踐當中形成創(chuàng)新能力。