淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

王年喜

【摘 要】小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的一個(gè)啟蒙階段，對學(xué)生今后的發(fā)展起著決定性的作用。數(shù)學(xué)作為其中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式較為枯燥乏味，導(dǎo)致大部分學(xué)生逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣。在這一情況下，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性成為了每位數(shù)學(xué)教師十分關(guān)心且迫切需要解決的問題。本文中筆者對這一問題進(jìn)行了詳細(xì)的探討，并在指出其中存在的問題的基礎(chǔ)上，提出了一些相關(guān)的意見和建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 激發(fā)

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0132-01

小學(xué)生處在形象思維為主向抽象邏輯思維過渡的認(rèn)知階段。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是比較艱苦的，教育家皮亞杰指出：“所有智力方面的工作都依賴于興趣?！睌?shù)學(xué)學(xué)科的抽象性、概括性和邏輯性讓很多學(xué)生感到枯燥乏味，要使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)到數(shù)學(xué)的生動(dòng)有趣和無限魅力，強(qiáng)化數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)十分重要。那么如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性呢？

一、激趣引入，喚醒感知

良好的開端是成功的一半。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，我們可以利用實(shí)物、圖畫、游戲活動(dòng)、幻燈、錄像等與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的直觀景象在課堂教學(xué)伊始導(dǎo)入教學(xué)，喚醒學(xué)生對課堂教學(xué)的好奇心。例如在教學(xué)“長方體、正方體的認(rèn)識”這一部分內(nèi)容時(shí)，筆者進(jìn)行了如下導(dǎo)入：“今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥眩谖覀兊纳钪杏泻芏嗨男值芙忝?，你們想知道它是誰嗎？”從而引起了學(xué)生的興趣，好奇心驅(qū)使學(xué)生競相回答。在讓學(xué)生猜想之后，筆者又拿出一個(gè)用幾個(gè)長方體、正方體做成的“小機(jī)器人”，此時(shí)學(xué)生內(nèi)心充滿探究的欲望，很自然地進(jìn)人了學(xué)習(xí)情境，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識做了良好鋪墊，真正喚醒了學(xué)生探求知識的欲望。

二、利用直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

在教學(xué)中，教師既要重視學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手的能力，還應(yīng)充分利用直觀教學(xué)的各種手段，“直觀”具有看得見，摸得到的優(yōu)點(diǎn)；“直觀”有時(shí)能直接說明問題，有時(shí)能幫助理解總量，會(huì)給學(xué)生留下深刻的影響，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到無窮地興趣。

如：教學(xué)三角形的認(rèn)識一課，首先利用多媒體出示現(xiàn)實(shí)生活中的許多美麗的三角形狀的實(shí)物圖，接著抽象成幾何圖形，并利用多媒體具有動(dòng)畫與聲音的特點(diǎn)，一一出示三角形的三條邊，出示的同時(shí)還伴有悅耳的聲音，吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生輕而易舉地理解三角形是由三條錢段圍成的圖形，練習(xí)時(shí)還讓學(xué)生利用鼠標(biāo)操作，在眾多的圖形中找出三角形，找對了電腦會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生“你真棒”、“你真了不起”等，這樣利用美麗的圖像形象的動(dòng)畫，悅耳的聲音等引起學(xué)生的求知欲，從而激發(fā)學(xué)生興趣。

三、強(qiáng)化訓(xùn)練，發(fā)展興趣

良好動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)是強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵，教師要因勢利導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，提供動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中加強(qiáng)對相關(guān)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)掌握，并將書面知識轉(zhuǎn)化為解決問題的實(shí)際能力。比如在教學(xué)“圓柱的側(cè)面積”時(shí)，教師可讓學(xué)生拿不同大小的圓柱形罐頭瓶，將外面貼的商標(biāo)紙剪開，展開后看是什么形狀的。有的學(xué)生沿著剪開，展開后得到一個(gè)長方形；有的學(xué)生按斜線剪開，展開后是平行四邊形；有的學(xué)生把高瘦的圓體罐頭沿高剪開，展開后是正方形。通過大家動(dòng)手，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：把圓柱體的側(cè)面展開，可以是一個(gè)長方形，也可以是平行四邊形，它們的長（或底）與圓柱底面周長相等，寬（或高）與圓柱的高相等。當(dāng)?shù)酌嬷荛L和高相等時(shí)，側(cè)面展開是一個(gè)正方形。在此基礎(chǔ)上，導(dǎo)出圓柱體的側(cè)面積等于底面積的周長乘以高。這樣學(xué)生不僅理解了圓柱體側(cè)面積的概念，掌握了計(jì)算側(cè)面積的公式，而且發(fā)展了學(xué)生的空間觀念，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的發(fā)散思維，學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步加強(qiáng)。

四、注重教學(xué)手段，激發(fā)興趣

現(xiàn)在學(xué)校的教學(xué)設(shè)備越來越齊全，多媒體走進(jìn)課堂，已經(jīng)是教學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)很重要的形式。它以有趣的音樂、圖像、顏色、畫面、動(dòng)作，強(qiáng)有力地吸引著學(xué)生。教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，把幻燈片、錄像片、教學(xué)光盤等教學(xué)手段穿插到教學(xué)活動(dòng)中來，是學(xué)生興趣盎然。低年級的學(xué)生抽象思維能力較差，可是他們好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，對新奇動(dòng)人的事物比較敏感。在教學(xué)過程中，我采用直觀教具、電化教學(xué)及操作學(xué)具來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的應(yīng)用題”時(shí)，讓學(xué)生先擺10個(gè)三角形，然后在下面擺6個(gè)圓形，并向?qū)W生說明擺的時(shí)候要從左邊起，把圓形和三角形一個(gè)對著一個(gè)地?cái)[。教師問：“哪一行擺得多？看看第一行里的三角形哪一部分和圓同樣多？請你們用手指畫一畫，同桌互相檢查一下，看看畫得對不對？再畫出三角形比圓多的部分。”接著問：“同樣多的有幾個(gè)？三角形比圓多幾個(gè)？”再啟發(fā)學(xué)生想，三角形比圓多，三角形可以看成是哪部分組成的？多的部分是幾個(gè)三角形？從而使學(xué)生直觀地看出三角形多，圓少，三角形可以分成兩部分：一部分是和圓同樣多的部分，一部分是比圓多的部分，從而體會(huì)到多的數(shù)能分成兩部分，為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。

五、尊重個(gè)體差異，加強(qiáng)實(shí)踐操作

動(dòng)手操作活動(dòng)是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，它具有具體形象，易于促進(jìn)興趣，便于建立表象，有利于理解知識等特點(diǎn)。它需要學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，動(dòng)腦思考，動(dòng)口表達(dá)，并需要學(xué)生獨(dú)立、自覺地運(yùn)用知識解決問題?？傊?，就是使學(xué)生在愉快的操作活動(dòng)中掌握抽象的數(shù)學(xué)知識，既發(fā)展學(xué)生的思維，又提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在教學(xué)“三角形內(nèi)角和”一節(jié)時(shí)，為了讓學(xué)生們對這個(gè)問題的認(rèn)識更為深刻，我讓學(xué)生五人成一小組，每人畫一個(gè)三角形（任意三角形），然后，各人拿出量角器來測量自己畫的三角形三個(gè)內(nèi)角之和是多少，把測量的結(jié)果記錄下來進(jìn)行比較，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，測量的結(jié)果都是180度。接著，我又讓學(xué)生撕一撕：把剪好的三角形紙片的三個(gè)角分別撕下來，拼在一塊，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)三個(gè)角都組成了一個(gè)平角，還是180度。此時(shí)，大家都對三角形內(nèi)角和是180度已確信無疑了。教學(xué)實(shí)踐證明，讓學(xué)生動(dòng)手操作參與教學(xué)，比看教師拼、擺，聽教師講解獲得的知識牢固得多，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能。

總之，興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)成功的秘訣，我們教師切記忌課堂“無味”而高壓學(xué)生，應(yīng)盡最大的努力，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，積極主動(dòng)參與課堂，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”。孩子們一但對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，就會(huì)轉(zhuǎn)化為努力學(xué)習(xí)，從而達(dá)到輕松愉快，樂于學(xué)習(xí)的教學(xué)目的。促進(jìn)學(xué)生思維的非常發(fā)展，達(dá)到提高素質(zhì)教育的目的。

參考文獻(xiàn)：

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