中小學音樂教學有效性提高

張雯敬

摘 要：近年來新課程的改革，有很多的地方值得學習及探索，特別是對于音樂教學這一塊，有的時候不能只光靠書本上的經(jīng)驗來進行教學，一定要熟悉每個學生的特性，因材施教，教學的目的除了傳授知識，更重要的是讓學生學習的時候?qū)W習到除知識以外更重要的東西。

關(guān)鍵詞：興趣活躍；音樂教育；美感；互動

一、音樂教育學的概況

在當代，音樂教育學是一門新興的學科，雖然對于有關(guān)教育理論方面的探索早已有之，作為一門獨立意義而存在的學科。當然，音樂教育的對象肯定是人，那么在育人這一方面，特別在課堂上，教育內(nèi)容，教學過程，教育方法顯得很重要。那么有幾點我們要非常注意。

首先教學計劃的制定，音樂教學計劃是根據(jù)國家總的教育方針，目的和不同類型學校的音樂教育任務，是國家教育主管部門統(tǒng)一制定的關(guān)于學校音樂教學和教育工作具體安排的指導性文件，是學校組織音樂教學和教育工作的重要依據(jù)。我國普通中小學音樂教育是整個基礎(chǔ)教育系統(tǒng)中的有機組成部分之一，不僅培養(yǎng)專業(yè)的音樂學生，而且還要讓學生獲得音樂的基本知識，培養(yǎng)學生形成對音樂美的感受及體驗。因此，根據(jù)普通中小學的性質(zhì)與音樂教育在其中的地位，在我國中小學的總體教學中規(guī)定設(shè)置一門綜合性的音樂課。

其次，中小學音樂課各部分的內(nèi)容意義和任務，它的內(nèi)容大致分為唱歌與歌唱技巧訓練，樂理知識，音樂常識與音樂欣賞，器樂欣賞等幾個部分，唱歌作為中小學音樂教學中一項主要教學內(nèi)容，唱歌教學主要是以歌曲的藝術(shù)形象帶來感染和教育學生，使學生在老師的指導下，通過對歌曲內(nèi)容的感受，分析，特別是親口演唱和親口教唱，生動的揭示和表達歌曲的內(nèi)容和藝術(shù)形象，達到陶冶情操，開發(fā)智力，促進身心協(xié)調(diào)發(fā)展的目的。

再者，對于學科的設(shè)置順序和課時分配來說，由于中小學音樂教育在整個普通基礎(chǔ)教育中的地位，因此課時分配不是很多，但長期以來，我國教育主管部門對中小學音樂課時的分配相對而言是較少的，近年來，我國國家教委已決定在中小學每周適量增加一些課時，保證了課時，便對提高音樂教學水平有重大的促進作用。

二、怎樣提高中學音樂教育的有效性

為了提高學生的歌唱表現(xiàn)能力，更準確的感受、理解和揭示出歌曲的內(nèi)容，對學生進行歌唱技巧的訓練，使其初步的掌握表明歌曲藝術(shù)形象的基本演唱知識和聲樂技巧，這是唱歌教學中不可少的。唱歌的基本技巧主要包括標準的姿勢，正確的呼吸，以及各部位的共鳴及咬字、吐字、節(jié)奏、音準以及準確的把握住在歌唱教學中歌曲的藝術(shù)形象等方面的內(nèi)容。因此，決不能把唱歌教學看作僅僅教會唱了幾首歌就覺得已經(jīng)可以了，要更加重視和加強對學生聲樂的基本技巧的訓練，這是提高學生唱歌水平的關(guān)鍵。其次更重要的就是要培養(yǎng)學生對音樂學習的興趣，一個人不顧那學習什么，興趣是首要，有了興趣才會有熱情去接受和學習一樣新事物，人在興趣熱情的帶動下，學習新事物是事半功倍的，他會把學習當作一件非常有趣的事情來進行，在學習的過程中感到愉悅和高興，而不會覺得是學?；蚴抢蠋煆娂咏o他的，一直會有壓力和厭倦。所以，用興趣來當輔助的話，這樣的學習是非常能夠提高教學水平的。由此，一定要積極培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好，讓孩子自主去學習。怎么個自主完成法呢，比如我在教學五線譜時，除了最開始的教學認音外，會幫助學生并提醒他，在認讀譜子的時候卻會讓學生自己認譜，我絕不插手，也不會再譜子上標注任何音的，一切都靠自己來完成，或者讓兩位同學互相抽取認譜，相互檢查同學的作業(yè)，一起歌唱等。當然，也有個別學生學的慢，便要更耐心來教學，所以因材施教，在此刻顯得尤為重要。統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合的原則在音樂教學大綱內(nèi)有注明，要求教師對全體同學有一定的了解，例如一些基本的學生性格，以及大部分學生學習的程度，譬如教學課程的吸收、接納、進度等，每一個方案都要根據(jù)學生現(xiàn)有的知識水平來制定，要對每個學生的積極性有所了解，培養(yǎng)他們的自覺性與個性。這樣學習，學生才能進步發(fā)展，由于遺傳，環(huán)境，教育以及學生內(nèi)在的心理品質(zhì)的不同等復雜原因的影響，讓一定年齡階段的學生的身心發(fā)展既有共同性，又有個別差異，而共性在個性之內(nèi)，每個學生都具有特點。比如，有的學生節(jié)奏好，但音樂表現(xiàn)能力差，有的學生記憶力好，但是樂感差等。因此，我們要根據(jù)每個學生的特點進行教授，這樣才能事半功倍。

三、結(jié)語

可見，音樂課堂中良好的學生互動會使教學事半功倍，學生與老師十分熟悉彼此，在教師的引導下，在音樂美的氛圍里，他們傾聽旋律，感受節(jié)奏，互相學習，促進發(fā)展，而且由于同輩中群體積極融洽的互動氛圍，他們也會更加喜歡自主學習，學生們都希望自己再唱歌，彈奏或舞蹈表演中能有更出色的表現(xiàn)，便會更加努力的去準備及學習，因此，一個有著良性競爭的活躍的互動教學氛圍就形成了，在這個氛圍中，他們能相互交流，效仿和矯正，共同提高和發(fā)展。因此，我們在中小學的音樂課堂上，需要用自己的情感帶動學生的，用自己的積極性去感染學生，音樂是情感的藝術(shù)，通過一些音樂教學的活動，會讓孩子對藝術(shù)有所了解，對美的音樂有所共鳴，凈化身心及陶冶情操，在音樂的課堂上加深情感體驗，從而實現(xiàn)對孩子音樂藝術(shù)的熏陶。