淺談怎樣責備學生更有效

石園

摘 要：小學生雖然小，但自尊心也很強，不恰當的責備，他們肯定也聽不進去，我們老師也一樣達不到教育學生的效果。要想取得比較好的責備教育效果，責備要簡短明確，不能羞辱學生，責備后要修復一下師生感情，最后是責備和饒恕擇一而行。如果我們真的這樣做了，是不錯的。

關鍵詞：簡短；明確；羞辱；修復

一說到管理學生，我們經常聽到的都是老師要贊美學生，但是，有很多時候，學生的行為是不可取的，是需要糾正的。這時候贊美學生實在是不合時宜，甚至有不良的示范。此時需要的是責備。那么怎樣責備學生更有效呢？

一、責備要簡短

對小學低年級學生而言，他們對聽的記憶力以及理解力并不強，經常是聽了后面就忘了前面，或者聽太久反而聽不明白老師到底在講什么，與其讓他聽了忘記或聽不懂，不如設法簡短的敘述讓他容易記住。而小學高年級的學生，他們對不中聽的話耐性是很差的。你的責備勸誡只要超過3分鐘，他的耳朵已經自動關閉，再多講只是自己在當啞劇演員而已，因為他只看見動作，聽不見聲音。所以，有什么要責備的事，必須抓住重點地說，明確地說，而且只談今天的事，不要把過去的陳年舊帳又陳述一番。另外，一定要讓學生的眼睛看著自己（老師）的眼睛，讓他們無法逃避老師的眼睛。這樣，他才會認真地聽，也才會當一回事。

二、責備要明確

對學生犯錯的行為給予糾正，必須用語言清楚表達：什么時間、什么人、發(fā)生什么事、做錯什么事，對別人的影響是什么、以后要如何改進……這些都要清清楚楚地說明，不要認為你只要一變臉，一生氣，他就懂了、乖了。因為害怕所以暫停他現(xiàn)在所做的事，并不代表他明白自己的行為有什么不對，反而認為只要避過“風頭”東山再起也不遲，于是錯誤的行為不斷上演。

三、責備不等于羞辱

責備是對所做錯的“事”予以教導使他們改正，羞辱是對做錯事的“人”給予傷害。老師不要對學生說“什么都長就是不長腦袋！”“天生就不是個讀書的料”……做錯的事糾正后就消失了，但是傷害卻會一輩子挾制學生的心靈。曾經在報紙上看到，一個學生自殺身亡，遺書中說到，他不小心把墨水甩在老師的衣服上，老師就認定以前有過三次被甩墨水的事也都是他干的，他不肯承認，老師放話告訴他“你不承認，以后就不給你好日子過！”這學生深受委屈又無法辯解，只好用死來抗議。相信我們深深記得過，什么時間某人說過什么話，而這句話在午夜夢回或不經意當中仍刺痛自己的心。既然如此，老師或父母在指責孩子的過錯時，就千萬要留意自己的用詞，針對事情陳述，并用期待的口氣相信他會改進，而不是打擊他，讓他抬不起頭來。人都是喜歡接近欣賞自己的人的，而“羞辱”是疏離師生關系的最佳毒劑，不可不謹慎。

四、責備過后的感情要修復

人與人之間只要產生沖突，一定帶來情感上的破裂時距離疏遠，當學生受到老師的指責后情緒也必然低落。不單是指責的事情讓他難過，更多的難過的是他覺得老師不再欣賞他、不再喜歡他了。所以老師指責學生做錯事后，必須要安慰鼓勵被你責備的人，這樣才能恢復學生的自信心，恢復學生心目中老師的美好形象，讓學生覺得老師還是很喜歡我，以后這學生才不會產生自卑的心理而和指責他的人疏遠。對于被責備的學生，他所失去的榮譽一定要替他補上，幫他找臺階下，讓他在同學間有面子。因為他們自尊心也比較強的。另外，絕對不要再別人面前數落學生，私下勸誡并且愉快散場才能取得比較好的效果。

五、責備和饒恕擇一而行

老師中會出現(xiàn)這種情況，當學生犯錯時，教師怕麻煩，就告訴學生：“這筆帳先記著，下次再犯你就試試看”，于是學生在不知何時會被責備的情況下，要經常觀察老師的情緒。今天老師看起來高興，他就可以調皮一點，明天老師的表情看起來陰沉沉的，最好小心點免得挨罵，他的心隨時害怕會受處罰，永遠不能光明坦蕩，于是老師便在無形中培養(yǎng)了看人臉色，人前人后不一的學生。學生犯錯，應該受處罰就處罰他，讓他為自己的錯付出代價，如果這個錯誤時因為年紀小、是因為經驗不夠，所以做得有差池，情有可原，那么就原諒他一句都不再提。千萬不要把孩子的“罪行”暗記在心卻只字不提，等到自己忍無可忍是才連本帶利地一次和孩子算總賬，把一大堆陳年往事拿出來責備。這樣做不僅對改正學生的此你給我沒有幫助，更讓學生心生怨恨，讓學生認為你現(xiàn)在對我好都是假的，說不定哪天又一頓罵，如此便失去對老師的信任了。如果老師能完全忘記學生過去不好的記錄，只留下溫馨、美好的印象，如此當老師每次看學生時，眼光所流露的，自然是欣賞、是安慰。學生從別人的眼光中看見自己的價值，是被愛，被肯定時，這學生的情緒和行為也會越來越合老師的心意。當學生犯錯時，第一動作是把嘴巴閉緊，把快要沖出口的話吞回去，第二個動作時盤算盤算，是要提出來規(guī)勸還是甭提了。不管覺得如何，都要當一回事執(zhí)行，但是兩者的終點都是“忘了它”。

總之，要想取得比較好的教育效果。老師就需要遵循以下要點：責備要簡短明確，不能羞辱學生，責備后要修復一下師生感情，最后是責備和饒恕擇一而行。如果我們真的這樣做了，相信效果還是不錯的。