項(xiàng)目教學(xué)在中職“國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)”課程教學(xué)中的應(yīng)用研究

張淑芳

摘 要：當(dāng)前社會(huì)在不斷的發(fā)展與進(jìn)步，教育行業(yè)作為社會(huì)進(jìn)步的助推器，得到了人們更多的重視，同時(shí)人們對(duì)于教育行業(yè)提出的要求也越來(lái)越高。在眾多的教學(xué)課程中，《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》這門(mén)課程具有一定的綜合性和實(shí)用性，因此不同的教學(xué)方式直接影響到最終學(xué)生的實(shí)踐水平。項(xiàng)目教學(xué)法能夠以項(xiàng)目為教學(xué)立足點(diǎn)，以學(xué)生們的實(shí)踐綜合能力提升為終極目標(biāo)，取得了較好的教學(xué)成績(jī)。本文針對(duì)項(xiàng)目教學(xué)對(duì)于《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》的課程影響為中心，對(duì)其具體的實(shí)施情況進(jìn)行總結(jié)和分析。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)；國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)；課程教學(xué)

1 前言

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷推進(jìn)，各個(gè)國(guó)家之間的交流和貿(mào)易往來(lái)逐漸增多，這就對(duì)從事國(guó)際貿(mào)易往來(lái)等事務(wù)的人員提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。很多貿(mào)易公司從事此項(xiàng)工作的人為中職畢業(yè)進(jìn)入的，在一定發(fā)展階段內(nèi)，他們具有良好的實(shí)踐能力和適應(yīng)能力，而隨著交流的不斷深入，這些中職人員的問(wèn)題則顯現(xiàn)出來(lái)。因此，為了適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的進(jìn)步趨勢(shì)，更好的完成工作中出現(xiàn)的任務(wù)和難題，必須改進(jìn)中職教學(xué)的具體方法，逐漸將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用于國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的教學(xué)過(guò)程中，從根本上提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

2 項(xiàng)目教學(xué)法的具體內(nèi)容和意義

2.1項(xiàng)目教學(xué)法的內(nèi)容

項(xiàng)目教學(xué)法主要是通過(guò)實(shí)際去做一個(gè)外貿(mào)項(xiàng)目來(lái)完成教學(xué)的，這種教學(xué)方法能夠正真讓學(xué)生們將課本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的應(yīng)用能力。項(xiàng)目教學(xué)法主要是以真實(shí)的項(xiàng)目為教學(xué)基礎(chǔ)，讓學(xué)生們?cè)谧鲰?xiàng)目的同時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)的國(guó)際貿(mào)易知識(shí)，這樣學(xué)生們就能迅速將學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐，從而獲得非常良好的學(xué)習(xí)效果。項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)理念是以人為本，充分站在學(xué)生們的角度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，這樣就能夠讓教學(xué)內(nèi)容具有更強(qiáng)的針對(duì)性。項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)內(nèi)容主要分為五個(gè)部分，分別是明確項(xiàng)目任務(wù)、制定具體項(xiàng)目計(jì)劃、執(zhí)行項(xiàng)目計(jì)劃、對(duì)項(xiàng)目完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)以及結(jié)果應(yīng)用。在使用項(xiàng)目教學(xué)法的過(guò)程中，應(yīng)該充分讓每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生們分別扮演不同的角色，從而更好的發(fā)揮項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)。

2.2項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用意義

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，我國(guó)需要越來(lái)越多的國(guó)際貿(mào)易人才。但是就目前的情況看來(lái)，很多的中職院校出來(lái)的學(xué)生還無(wú)法很好的勝任這項(xiàng)工作。這主要跟傳統(tǒng)的教學(xué)方式有很大的關(guān)系。因此中職院校應(yīng)該積極進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)法，這樣才能讓中職教育與社會(huì)進(jìn)行接軌，培養(yǎng)出更多具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才?！秶?guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》是一門(mén)綜合性非常高的學(xué)科，采用項(xiàng)目教學(xué)法不僅能夠訓(xùn)練學(xué)生們的知識(shí)使用能力，而且還能夠有效的增加學(xué)生們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這對(duì)學(xué)生們以后的工作具有很大的幫助。同時(shí)采用項(xiàng)目教學(xué)法還能夠有效提升課堂的教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們?cè)谂d趣的驅(qū)使下，就會(huì)對(duì)《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》進(jìn)行更多的思考，從而提出具有創(chuàng)新性的設(shè)想，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生們整體素質(zhì)的提高。

3 項(xiàng)目教學(xué)法在《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》中的應(yīng)用研究

3.1合理選擇教學(xué)項(xiàng)目

項(xiàng)目教學(xué)法在實(shí)施的過(guò)程中，老師們最需要注意的就是對(duì)項(xiàng)目的選擇。因?yàn)閲?guó)際貿(mào)易中涉及到的內(nèi)容非常多，老師們必須選擇一個(gè)非常典型的具有教育意義的案例來(lái)當(dāng)作教學(xué)項(xiàng)目。這樣才能夠真正發(fā)揮項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)。老師在進(jìn)行項(xiàng)目選取的過(guò)程中應(yīng)該遵循幾個(gè)原則，首先就是項(xiàng)目一定要與實(shí)際相連，最好選擇一些進(jìn)出口貿(mào)易公司經(jīng)常做的項(xiàng)目。這樣一是有利于學(xué)生們用最短的時(shí)間學(xué)到最有用的東西，二是能夠讓學(xué)生們迅速走入國(guó)際貿(mào)易這一工作領(lǐng)域中來(lái)。老師們應(yīng)該避免選擇一些冷門(mén)的項(xiàng)目來(lái)作為教學(xué)案例，因?yàn)橐恍┎怀Ｒ?jiàn)的項(xiàng)目可能無(wú)法有效的涵蓋更多的教學(xué)內(nèi)容，而那些典型的項(xiàng)目則能夠涵蓋更多的教學(xué)內(nèi)容，因此在教學(xué)案例的選擇上一定要有典型性。其次，在項(xiàng)目選擇的過(guò)程中應(yīng)該注重合理性，因?yàn)閲?guó)際貿(mào)易的種類(lèi)非常多，老師們應(yīng)該選擇合理的內(nèi)容來(lái)讓學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能更好的提高《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》的教學(xué)效果。

3.2嚴(yán)格按照項(xiàng)目的流程來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容

按照項(xiàng)目教學(xué)法來(lái)進(jìn)行《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》這門(mén)課的教學(xué)，就需要按照實(shí)際項(xiàng)目的操作流程來(lái)合理安排講課內(nèi)容。因?yàn)檎n本上的內(nèi)容教學(xué)順序肯定跟實(shí)際的項(xiàng)目操作順序不一樣，因此老師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該按照項(xiàng)目操作的實(shí)際程序來(lái)安排授課內(nèi)容。

首先，需要老師們幫助學(xué)生們明確項(xiàng)目?jī)?nèi)容，通過(guò)對(duì)項(xiàng)目的具體講解，讓學(xué)生們首先明白這個(gè)項(xiàng)目具體是做什么的。然后，在老師的指引下對(duì)整體項(xiàng)目進(jìn)行劃分，每一個(gè)小組分別負(fù)責(zé)不同的項(xiàng)目?jī)?nèi)容。之后，就是具體的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，讓學(xué)生們根據(jù)不同子項(xiàng)目的要求來(lái)制定具體項(xiàng)目實(shí)施方案。再次，就是項(xiàng)目的具體實(shí)施，老師可以讓學(xué)生們將自己設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行具體實(shí)踐，老師們作為方案的評(píng)審員，嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)生們的每一個(gè)實(shí)施步驟。對(duì)不符合要求的步驟進(jìn)行及時(shí)指正，讓學(xué)生完整的去感受一遍項(xiàng)目。最后，就是老師們對(duì)項(xiàng)目結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行打分。指出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與不足，讓學(xué)根據(jù)具體的評(píng)價(jià)結(jié)果來(lái)互相學(xué)習(xí)，共同提高。

3.3對(duì)項(xiàng)目的完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)

項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)質(zhì)就是通過(guò)具體的案例操作來(lái)提升學(xué)生們對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。在這一系列的教學(xué)過(guò)程中，老師們應(yīng)該密切關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的動(dòng)態(tài)，及時(shí)記錄每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)情況，這樣才能最后對(duì)學(xué)生們有一個(gè)更加合理的評(píng)價(jià)。

老師們?cè)陧?xiàng)目完成后，應(yīng)該對(duì)項(xiàng)目的完成情況進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，然后根據(jù)老師們平常觀查到的情況來(lái)對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的評(píng)價(jià)。這樣可以幫助每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在做項(xiàng)目過(guò)程中的不足，從而進(jìn)行更有針對(duì)性的改正。同時(shí)采用這種方法還能夠有效的激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，因?yàn)閷W(xué)生們能從老師的評(píng)價(jià)中感受到自身的價(jià)值，從而更好的去提升自己。因此老師們應(yīng)該更加重視項(xiàng)目完成后的評(píng)價(jià)工作，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在評(píng)價(jià)中找到能提升自己的東西。

4 小結(jié)

總而言之，項(xiàng)目教學(xué)法在中職《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》中具有重要的應(yīng)用價(jià)值。因?yàn)殡S著時(shí)代的飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，項(xiàng)目教學(xué)法可以有效提高學(xué)生們對(duì)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用能力，這樣他們就能夠更好的融入到社會(huì)中去，成為社會(huì)發(fā)展的棟梁之才。因此老師們應(yīng)該積極采用這種教學(xué)方式，從而更好的促進(jìn)《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》這門(mén)課程的發(fā)展。

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